《花时间了,花就开了》家长会发言稿

2024年小学二年级
《花时间了，花就开了》
家长会发言稿
尊敬的各位家人们：
大家下午好！
非常开心能和大家相聚在秋高气爽的秋天里，同时对大家的到来表示感谢，感谢大家对班级学生的关心爱护，对班级工作的大力支持。

我们的相聚都只有一个共同的目的，那就是为了孩子的健康成长，作为教师、作为家长，我们需要携起手来，在教育孩子时，能“站得高些、看得远些、想得深些、做得实些”。

今天我们家长会的主题是“花时间了，花就开了”。

意思是在孩子的成长道路上，每一位家长都是辛勤的园丁。

小学阶段，犹如一片充满希望的花圃，孩子们就是那待放的花苞。

“花时间了，花就开了”，这是一个美好的期许与深刻的教育真谛。

教育是一场温暖的修行，是用耐心与爱心去浇灌的过程。

每一分钟的陪伴、每一次的教导、每一个鼓励的眼神，都是我们在孩子
身上花费的宝贵时间。

今天的家长会，让我们一起探讨如何更好地在孩子成长的花圃中耕耘，交流那些陪伴孩子的时光里的点点滴滴。

因为我们深信，只要我们愿意花时间，每一朵花都会在它最美的季节绚丽绽放。

你的时间花在哪
你的花就开在哪
现在正是咱们的家长会，我将从以下几个方面与大家进行交流：
1、成长之花的播种（班级情况介绍）
2、耐心等待的绽放（学习习惯的培养）
3、精心浇灌的时光（学习方法分享）
4、双重浇灌的力量（家校共育成长）
一、成长之花的播种
（一）班级情况介绍
我们班是由48个来自不同家庭的孩子组成的。

其中女生25人，男生23人。

学生多数非常懂事、听话。

班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。

学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。

（二）教师情况介绍
语文：也就是我，陈老师（班主任），联系方式：157XXXXXXXX
数学：赵老师，联系方式：157XXXXXXXX
xx：王老师，联系方式：157XXXXXXXX
各位家长可以把我们几位科任老师电话拍下来，方便以后沟通工作。

接下来的时间里，我们会尽自己所能，陪伴孩子们的成长。

用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树
（三）我们的治班理念
短期：
培养良好习惯，树立规则意识，形成班级良好风气；
中期：
学会欣赏彼此，互相尊重，增强团队协作能力和培养集体荣誉感，懂得责任与担当；
长期：
会自主学习，促进自我成长，追求自我超越；
总目标：
培养自信自强的孩子，促进学生的全面发展，树立积极向上的理想信念。

（四）我们的治班策略
1.班级公约：班级两句话：打什么铃做什么事；在什么地方做什么事。

关键：班级产生的公约，集体规范制定，共同坚持执行。

班委会自主管理。

2.班委会自主管理：
1）值日班长轮值制：学生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；
2）小组互助合作制：互补互助，培养学生的合作意识；3）个人、小组积累印章制：每周四固定兑奖；小组内人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。

制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。

（五）班级日常管理之卫生方面
表扬之处：
1.多数同学有劳动自觉性，劳动能力较好，对班级值日工作比较配合；
2.同学们具有一定的保持环境卫生的意识，看到地面有垃圾会主动捡起，扔到垃圾桶里，使教室环境始终保持整洁。

3.每天上学时，绝大多数学生穿着整洁干净的校服，头发梳理整齐，展现了良好的个人形象。

改进之处：
1.教室的一些卫生死角，如窗户槽、桌椅下方的缝隙等，容易积累灰尘和垃圾，但在日常打扫中常常被忽略。

2.虽然大部分同学能在老师提醒下保持卫生，但在没有监督的情况下，仍有部分同学会随意丢弃垃圾，比如在课间吃零食后将包装袋扔在地上。

3.部分学生不及时理发、头发较长。

没有定期修剪手指甲，指甲较长且藏污垢。

（六）班级日常管理之纪律方面
好的方面：
1.每周一升旗仪式学生站姿端庄、肃立，秩序井然。

2.校内大型集会上讲文明、守纪律。

上下楼梯靠右行，不拥挤，不打闹。

3.上课时，多数学生能够认真听讲，坐姿端正。

老师讲解时，能积极举手发言，不随意插话或交头接耳。

改进方面：
1.部分同学听讲注意力不集中，上课爱做小动作和“爱插嘴”的习惯，以上坏习惯有待改进。

2.部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下在走廊爱追逐打闹，安全问题令人担忧。

3.部分同学喜欢讲脏话以及侮辱、诅咒类语言，自我控制能力差。

（七）班级日常管理之习惯方面
需表扬的方面：
1.大部分学生能主动向老师和同学问好，使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，营造了文明和谐的班级氛围；
2.充满正能量，对不好的行为习惯勇于指证并立马改正；
3.对某些不好的行为习惯在老师或同学提醒后会及时改正，大家相互监督，形成了良好习惯。

需改进方面：
1.有些学生不能很好地整理自己的书包和文具，经常出现书本褶皱、文具丢失的情况。

上课找东西时会浪费时间，影响学习效率；
2.容易与同学发生冲突，喜欢吵架和动手；
3.有部分学生身上带钱，喜欢买零食和玩具，导致无心上课，这样既养成爱花钱的坏习惯，而且垃圾食品对孩子的健康也有害，对行为习惯的养成也有害无益。

二、耐心等待的绽放
（一）承上启下的二年级，我们到底该怎样抓？
都说一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰。

其实一年级的成绩，次定了三年级的分数，三年级的分数，预示着中学时的成绩。

抓好小学前三年比之后苦抓10 年更有用！
（二）一年级是道坎--高分是假象
一年级学习的知识内容较少，题目简单、不考阅读和作文。

一年级考试，老师都会读题念题，只要听了课轻轻松松就能考满分。

由此造成了一个普遍现象：一年级满分扎堆，轻松高分。

抽丝剥茧，一年级的满分、高分实则却是--假象！（三）二年级是个坡--狠抓好习惯
如果说一年级是习惯的“开始”，那么二年级就是习惯的“巩固”阶段，家长更需趁热打铁。

二年级是“纠错”的关键时期，我们可以帮助孩子查漏补缺。

二年级也是狠抓习惯的关键时期，我们可以帮助孩子扬长避短。

（四）二年级我们需要狠抓这6个学习习惯：
1.制定学习计划的习惯
2.认真完成作业的习惯
3.每天阅读书籍的习惯
4.善干记笔记的好可惯
5.在学习上专心的习惯
6.养成独立思考的习惯
（五）现在我总结了一些孩子在学习或者生活上容易出现的问题，也是家长们最关心的问题并做出了相应的应对策略：
1.孩子二年级了，该“放”还是该“扶”？
2.孩子在家做作业拖拉、速度很慢
3.我们家孩子只听老师的，我说了也不听
4.孩子放学回来后，我们应该怎么做
5.孩子总是粗心大意怎么办？
6.一会儿喝水，一会去厕所，时间不知不觉过去了
7.孩子作业字迹潦草怎么办？
8.孩子爱插嘴，总是打架惹事怎么办？
（以上参考PPT）
针对以上问题我做了个小节：自律的孩子，都是家长用心管教的结果！！
态度温和而要求严格的家长，给了孩子尊重和不容突破的底线。

态度摇摆的家长，给了孩子讨价还价的余地。

抱怨不管的家长，给了孩子不学的理由和凡事推卸责任的态度。

三、精心浇灌的时光
作为这个班的语文老师，我想先跟大家简单介绍一下我们语文学科方面对二年级学生的学习要求，一来想让各位家长以此来审视一下您孩子的学习状况，再者也能让各位家长在辅导孩子学习时能有一个参考。

（一）语文不同于一年级的地方
1.生字方面：
生字变多了。

（认字表和写字表的生字，额外增加了词语积累）
生字变难了（笔画、结构、形近字、同音字）
2. 文章篇幅变长（举书本课文说明）。

背诵增多，而且变难了。

3. 写作要求变高了。

由写句变成写话，看图写话变成主题写作。

4. 课外阅读要求更丰富了。

（二年级要求课外阅读总量不少于5万字）
（二）二年级语文如何学？
A.熟悉课本
本学期共八个单元，一个识字单元，七个阅读单元，四次口语交际。

B.重视“三表”
“基础不牢，地动山摇”，这句话无论是几年级都同样适用。

二年级语文学习的基础依然是字、词、句。

教材后面的《写字表》里的汉字，全部要求能写、能组词，《识字表》里的字也要能做到会读、会认，这与一年级相同，就不再赘述。

这里专门讲的是《词语表》，从二年级开始，教材增加了《词语表》，词语表里的词语与课文相对应，全部要求会写，这是最基本的要求，也是保底要求，务必要重视。

C.注意“背诵部分”（看ppt图片）
(三)需要在家补充配合：
1. 预习：识字表，能读，组词，造句，结构，部首，笔画；
2. 写字表：能读会写，组词，造句，结构，部首，笔画。

2. 复习：反复听写写字表，词语表，课文中的“好词”，近义词，反义词，日积月累等。

3.不放过错别字：在练习中写错的字积累下来，反复听写。

（四）怎么预习：
一）预习六步法：
1. 先要通篇快速浏览，对课文有大致的了解。

2. 文中圈出一、二类生字、词语。

读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。

对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。

二类字在书上组词，一类字圈部首、写音序。

（自己查字典）
3. 课文至少读三遍，标自然段。

难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。

4. 文章中写得特别好的词语可以做批注，在一旁写下你的理解，很多难以理解的词语，通过联系上下文大致猜测。

5. 思考每个自然段告诉我们了什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。

6. 质疑问难，对于文章不懂的地方，可以在旁边打问号。

二）课文至少读三遍，标自然段。

难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。

三）四会字：字音音序部首笔画组词。

对于不认识的生字，可以利用工具书字典，注意标音，多读几遍。

二类字在书上组词，一类字圈部首、写音序。

（生自己查字典）
思考每个自然段告诉我们了什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。

思考课后习题
（五）如何复习？
复习的原因：查漏补缺。

课上没有听明白的，课后及时查阅。

强化记忆。

加深课堂知识点的印象。

复习方法：
(1) 每天写作业前抽出十分钟左右的时间复习当天知识点。

(2) 打卡复习。

要求背诵或朗读的内容，请及时打卡小组学习群。

(3)同桌互查法复习。

同桌间以提问的方式进行复习，实施起来有难度。

(家长在家可采取同样方法。

)
（六）如何写字？
怎么写好字--严格把好书写关：
写字前，仔细观察，一看结构，二看大小，三看关键笔画。

写字时，与范字对比，确保大小、高低、位置一样。

写完后，自己评一评，及时订正。

（七）、阅读理解
低年级是阅读理解的初步阶段，学生一定要有基本的阅读能力。

能够逐段读懂内容，一边读一边了解每段写了什么，所以功夫下在平时，多让孩子阅读，提升语感。

首先讲讲我们的课文阅读，阅读包括以下几点：（1）、朗读
对于二年级的孩子来说，读课文已经不是什么难事，只是很多孩子还不愿意张口去读书。

有的孩子只是为了读而读，不能够真正读进心里去，以至于读不成句。

所以，还是要特别重视朗读。

朗读效果不理想的，可以先听课文朗读的音频，听得多了也会形成语感，有助于朗读训练。

朗读方法：
A.第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。

B.读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通
顺地通读一遍。

C.圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。

特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。

D.坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。

(2)、段落
低年段重点认识自然段，平时可结合课文预习做标自然段的练习。

但是，我们要注意不是所有的标自然段都是简单直观的，有些文章段落比较多，排版格式也没有那么容易判断，需要用上直尺划线法，就不会出错了。

（3）关注“课后练习题”
考试一般会考两个阅读理解题，一个课内一个课外。

关于课内的那道阅读理解题，一般就会出自课文的课后练习题(出题时也可能会稍作修改)，特别是每个单元的第一篇课文。

所以，每篇课文的课后练习题必须充分理解+会做。

(4)做阅读理解题的方法
低年级做阅读题最重要的方法是文中找和看清题目要求。

大多数孩子阅读题的出错也是因为不在文中找答案和不看题目要求造成的。

即使孩子一时没理解的题，多读几遍短文也能找到答案。

重点关注做题的习惯。

好的做题习惯包括：
1.勾画题目的关键词，比如：哪些、两条、多选、近义词……
2.答题完整。

先写答，再根据题目怎么问怎么答。

3.文中找。

答案在文中哪一处找到的，先勾画出来，再作答。

4.会检查。

做完之后一一检查，在数字符号处打钩，避免漏题。

(5)阅读习惯的培养
如果说，一年级海量阅读：是为了快速提高孩子们的识字量，帮助孩子们尽快进入自主阅读阶段。

那么，二年级海量阅读：我们就要在巩固识字、写字的基础上，进一步强调积累和运用了。

从二年级寒假阅读到现在，我发现有些孩子存在一个很严重的问题：
第一，很多学生读书是装样子的。

一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。

第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，
一点积累都没有。

所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。

经常有家长会问：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待，对症下药。

八、阅读方法分享几点：
1、安排阅读时间
家长可以和孩子商量好一天之中固定一个时间段来阅读，可以是饭后，也可以是在睡前，打开一本自己喜欢的书。

这样的方式坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成这样的意识，时间到了我该阅读了。

2、制订阅读计划
一周内读什么书，读多少页；一月内读几本书，一学期读几本书。

有了计划也就有了明确的目标。

当孩子完成了计划就会有了成就感和动力。

这个时候家长再适时地鼓励孩子，对阅读习惯养成也是很有帮助的。

3、创设阅读环境
一、二年级的孩子正处在思维和想象的活跃时期，家里的书数量品种尽量要多一点，童话类和科普图画书是他们非常喜欢的。

其次，书要放在孩子触手可及的地方，按照孩子的身高，将书放在能够够到的地方，让孩子有一种家里处处都可以有书看的感觉。

4、沟通阅读感受
孩子读完书，与孩子一起沟通阅读感受也很重要。

例如我们可以经常问问孩子，哪些书是自己喜欢看，为什么？这本书介绍了什么内容？你有什么阅读感受？
让孩子在阅读这些事情上，有自己的积极体验，感受到快乐是非常重要的一件事情。

这种感受会强化他们的重复行为，特别是对于刚开始建立阅读习惯的孩子更重要。

5、亲子共读
孩子和家长一起阅读时，可以简单地交流和分享，有时候既可以增进我们和孩子之间的精神联系，又可以培养孩子的阅读兴趣。

（九）、读课文的技巧？
1、第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。

2、读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。

3、圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。

特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。

4、坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。

四、双重浇灌的力量
1.双向奔赴，我们的目标是一致的：
1）应培养孩子专心的学习习惯和严谨的学习态度。

为孩子创设一个好的学习环境，鼓励孩子静心学习。

当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。

有很多家长为了孩子能安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。

外界有声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，
他能记住这几个字吗？如果他在做数学题，我想再简单的题也有可能做错。

2）激发孩子学习兴趣，提高质量。

家长可能已经发现，现在的教材每篇课文识字量很大，这就要求学生注重课前提前预习，课上认真听讲，课下及时复习巩固，多检查，多听写。

还要鼓励孩子多认字。

比如：街上的招牌；超市的商品标签上的事物名称多读课外书等等。

这样，既复习了学过的生字，又认了不少新字，孩子有了成就感，孩子学习的兴趣会越来越浓，就会越发主动，学习质量就会提高，学习成绩就会越来越好。

3）定期与老师沟通
孩子的优缺点以及在教育过程中出现的疑惑，共同寻找最好的教育方法。

2.家校共育成长
现在的孩子近视很严重，班上已经有10多个同学戴眼镜了，我们要重视孩子的实力问题，另外随着现在网络的发达，各种app层出不穷，很多孩子总喜欢说些网络用语和不文明的骂词，希望家长们关注这一问题。

1）控制玩电子产品时间
请家长不要任由小朋友无节制刷手机，包括但不限于电话手表和ipad等电子产品，要有时间限制。

2）对内容进行筛选
一些短视频里和网络小说里充满了负面信息和低俗文化，网络世界中还有各种错误的观念，要筛选内容再给孩子观看。

3）要对孩子正确监管
小孩子出生就像一张白纸一样，但随着他的成长和家庭、社会环境给他绘染的色彩，会让他变得越来越不单纯。

请家长们不要把手机或者iPad给了孩子，又不监管。

结语：
成长，是一场漫长的旅程。

孩子们的每一次进步，每一个成就，都不是瞬间发生的，而是在时间的沉淀中，在不断的努力和尝试中逐渐积累起来的。

在这个过程中，我们家长和老师都扮演着至关重要的角色。

我们要给予孩子们足够的关爱和支持，让他们在温暖的环境中勇敢地探索世界；我们要给予他们正确的引导和鼓励，让他们在面对困难和挫折时不轻易放弃；我们要给予他们适当的压力和挑战，让他们在不断超越自
我中实现成长。

成长不是一蹴而就，它需要我们共同的努力和付出。

让我们携手共进，陪伴孩子们走过每一个成长的阶段，见证他们的每一次蜕变和进步。

相信在我们的共同努力下，孩子们一定能够茁壮成长，成为有责任感、有担当、有梦想的人。

最后我想跟家人们再说几句，我非常理解做父母的心情。

我们白天工作，晚上还要担负起教育孩子的责任。

好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。

但是，大家再怎么忙，也不应忘记对孩子的教育和辅导。

有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。

其实现代社会，人人过着节奏紧张的生活。

但是孩子的成长是我们的希望，我们再忙都是为了孩子。

我想大家每天抽出一些时间，关心一下孩子。

比如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。

这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以提高孩子学习成绩，好处是多方面地能看到孩子一天天地长大，一
点点地进步，我想你的内心一定也会非常开心的。

以上就是咱们本次家长会的全部内容，谢谢大家！。