文言文阅读专题训练左忠毅公逸事

文言文阅读专题训练左忠毅公逸事（节选）
1. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

左忠毅公①逸事（节选）
方苞
①先君子②尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出微行。

入古寺，庑③下一生伏案卧，文方成草。

公阅毕，即解貂覆生，为掩户。

叩之寺僧，则史公可法④也。

及试，吏呼名至史公，公瞿然⑤注视，呈卷，即面署第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志者，惟此生耳。

”
②及左公下厂狱⑥，史朝夕狱门外；逆阉⑦防伺甚严，虽家仆不得近。

久之，闻左公被炮烙⑧，旦夕且死；持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。

一日，使史更敝衣草屦背筐手长镵⑨为除不洁者引入微指左公处。

则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下，筋骨尽脱矣。

史前跪抱公膝而呜咽。

公辨其声而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴，此何地也？而汝来前！国家之事糜烂至此。

老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者！不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。

史噤不敢发声，趋而出。

后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！”
③崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。

每有警，辄数月不就寝，使壮士更休⑩，而自坐幄幕外。

择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移⑪，则番代。

每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。

或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

”
【注释】①左忠毅公：左光斗，因弹劾宦官魏忠贤被陷下狱，受酷刑而死。

后迫谥忠毅。

②先君子：对已过世父亲的称呼。

③庑：廊下小屋。

④史公可法：史可法，崇祯进士，南明时任兵部尚书大学士，清军入关时镇守扬州，后城破殉难。

⑤瞿然：惊视的样子。

⑥厂狱：明代特务机关东厂所设的监狱。

⑦逆阉：这里指魏忠贤。

⑧炮烙：用烧红的铁来炙烧犯人的一种酷刑。

⑨长镵：一种长柄的掘土工具。

⑩更休：轮流休息。

⑪漏鼓移：过了一段时间。

【小题1】
1. 给第②段画线句断句最恰当的一项是（）
A. 使史/更敝衣/草屦背筐/手长镵为除不洁者/引入微/指左公处
B. 使史更/敝衣草屦/背筐手长镵/为除不洁者/引入/微指左公处
C. 使史/更敝衣草屦/背筐/手长镵/为除不洁者/引入微指左公处
D. 使史更敝衣/草屦/背筐/手长镵/为除不洁者/引入/微指左公处
【小题2】
1. 用现代汉语翻译下面的句子。

史噤不敢发声，趋而出。

后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！”
【小题3】
1. 史可法被左公“面署第一”，学者周振甫认为这样写不符合实际，因为按明朝考试制度，考卷需专人誊写，封上考生姓名后呈送考官。

既然如此，作者为何要这样写？请结合选文内容简要分析。

【小题4】
1. 本文塑造人物极为传神。

请结合第②段和链接材料，分析本文是如何塑造左光斗这一光辉的历史形象的。

材料一：光斗呼可法而字之曰：“道邻（史可法的字），宜厚自爱，异日天下有事，吾望子为国柱。

自我被祸，门生故吏，逆党罗而捕之，今子出身犯难，殉硁硁（kēng，固执）之小节，而撄（yīng，触犯）奸人之锋。

我死，子必随之，是再戮我也！”
（节选自戴名世《左忠毅公传》）材料二：盖望溪（方苞）、南山（戴名世）均如得死象之骨，各以己意揣想生象，而望溪（方苞）更妙于添毫点睛，一篇跳出。

（节选自钱锺书《谈艺录》）[知识点]
杂记文，方苞(1668-1749)
[答案]
【小题1】 D
【小题2】史可法闭口不敢出声，快步走了出来。

后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事，说：“我老师的肺肝，都是铁石铸造的啊！”
【小题3】①作者并非不知明代应试规程，而是借此突出左光斗对史可法的欣赏、器重之情，为国选才、爱才惜才的特点。

②从写法看，这样写呼应了“解貂覆生”“召入，使拜夫人”的言行，也为下文写史可法冒死进监狱看望左光斗，并继承其遗志、将其作为人生榜样的表现做铺垫。

【小题4】①抓住了左光斗的精神风骨，塑造了他不畏阉党、不惧刑讯、不计个人得失、惜才忧国、轻身爱国的光辉形象。

②合理运用想象进行艺术创作，再现左光斗与史可法狱中见面的具体场景、人物的音容形貌，突显人物精神。

③添加了动作、外貌、神态等传神细节，使人物形象更加鲜明，栩栩如生。

如“筋骨尽脱”却依然不让其倒下，“席地倚墙而坐”；“面额焦烂不可辨”，还“奋臂以指拨眦”“目光如炬”。

再如，语言描写中多用反问句、感叹句，情感表达特别浓烈。

[解析]
【小题1】
本题考查学生文言文断句的能力。

句意：狱卒让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长镵，装作打扫粪便的人，把他领进监狱。

（狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。

“使史更敝衣”是兼语句，“史”是“更敝衣”的主语，二者不能断开，排除ABC。

故选D。

【小题2】
本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

“噤”，闭口；“趋”，快步走；“涕”，眼泪；“语”，告诉，对别人讲述。

【小题3】
本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。

①作者方苞为清初著名学者，桐城派大师，在科举取士的年代，作者并非不知明代应试规程，且本文是“逸事”，并非史传文，为了突出左光斗的形象，故意为之，借此突出左光斗对史可法的欣赏、器重之情，为国选才、爱才惜才的特点。

②由原文“入古寺，庑下一生伏案卧，文方成草。

公阅毕，即解貂覆生，为掩户”“召入，使拜夫人，曰”“持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉”“公曰：‘吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也’”等情节可知，从写法看，这样写呼应了“解貂覆生”“召入，使拜夫人”的言行，也为下文写史可法冒死进监狱看望左光斗，并继承其遗志、将其作为人生榜样的表现做铺垫。

【小题4】
本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。

①由原文“则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下，筋骨尽脱矣”“老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者！不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝”可知，抓住了左光斗的精神风骨，塑造了他不畏阉党、不惧刑讯、不计个人得失、惜才忧国、轻身爱国的光辉形象。

②由原文“先君子尝言”可知，作者方苞对于史可法和左光斗的事迹并未亲身经历，都是作者合理运用想象进行艺术创作，再现左光斗与史可法狱中见面的具体场景、人物的音容形貌，突显人物精神。

③由原文“席地倚墙而坐，……左膝以下，筋骨尽脱矣”“面额焦烂不可辨……公辨其声而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬”可知，添加了动作、外貌、神态等传神细节，使人物形象更加鲜明，栩栩如生。

如“筋骨尽脱”却依然不
让其倒下，“席地倚墙而坐”；“面额焦烂不可辨”，还“奋臂以指拨眦”“目光如炬”。

再如，“此何地也？而汝来前！”“天下事谁可支拄者！”等，语言描写中多用反问句、感叹句，情感表达特别浓烈。

参考译文：
左忠毅公逸事（节选）
方苞
先父曾经说过，同乡前辈左忠毅公任京城地区学政时，有一天，刮风下雪，天气特别冷，他带着几个骑马的随从出来，微服出行，走进一座古寺。

厢房里有个书生伏在桌上睡着了，（桌上的一篇）文章刚写好草稿。

左公看完了，就脱下貂皮外衣给他盖上，并替他关上门。

左公向寺里的和尚询问，原来是史可法。

等到考试时，官吏喊到史可法的名字，左公吃惊地注视着他，等到他呈上考卷，左公就当面定为第一名。

召他进入内室，让他拜见夫人，说：“我的几个儿子平庸无能，将来能继承我的志向和事业的，只有这个学生啊。

”
到左公被关进东厂监狱时，史可法整天早晚守候在狱门外。

逆阉魏忠贤对监狱防备监视很严，即使左家的仆人也不能靠近。

过了很久，史可法听说左公遭受了炮烙酷刑，早晚间将要死去，便拿了五十两银子，哭泣着跟狱卒商量探监的办法，狱卒被他感动了。

有一天，狱卒让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背了个竹筐，手拿着长镵，装作打扫粪便的人，把他领进监狱。

（狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。

只见左公在地上身子靠着墙坐着，脸庞、额头都烧得焦烂，不能辨认（原来的面貌），从左膝盖以下，筋骨全都脱落了。

史可法上前跪下，抱着左公的膝盖哭泣。

左公辨出史可法的声音，可是眼睛睁不开，就使劲地举起手臂，用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，愤怒地说：“不识大体的奴才！这是什么地方，你却到这里来！国家的事情败坏到这个地步，老夫是完了，你再轻视生命而不明救国大义，国家大事谁来支撑呢？还不赶快离开，不要等奸贼们编造罪名来陷害你，我现在就打死你！”说着就摸起地上的刑具作出投击的样子。

史可法闭口不敢出声，快步走了出来。

后来他常常流着眼泪对别人讲述这件事，说：“我老师的肺肝，都是铁石铸造的啊！”
崇祯末年，流贼张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道的身份奉命守御凤阳、庐州一带。

每逢有警报，他总是一连几个月不进寝室睡觉，让将士们轮换休息，自己却坐在帐幕外。

他挑选十个身强力壮的兵士，叫两个蹲坐着，背靠着他们，每过一更，就（让他们）轮换一次。

每当严寒的夜晚，他一站起来，抖抖衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，发出清脆的响声。

有人劝他稍微休息一下，史公说：“我对上怕辜负了朝廷，对下怕对不起我的老师啊。

”。