四年级音乐校本课程 《感恩的心》教案

《感恩的心》教案
教学年级：四年级
课题：《感恩的心》
课型：唱歌综合课
教材分析：
《感恩的心》是一首非常感人的歌曲，其节奏来源于手语，极富有手语的韵律美。

旋律深情真挚，跨度不大，适合学生的演唱和表现。

为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩,由此而设计了歌曲《感恩的心》的校本课程。

教学目标：
1、情感态度与价值观目标：积极参与音乐审美体验活动，在学习中让学生走近父母、走近老师、走近身边所有的人,从小懂得尊敬别人,学会感恩。

2、过程与方法目标：给学生聆听的空间，创设音乐情境，学做手语，体会歌曲节奏与手语之间的美感。

3、知识与技能目标：学唱歌曲，感受歌曲深情真挚的情感，理解感恩。

教学重点：学唱歌曲，感受歌曲深情真挚的情感，理解感恩。

教学难点：1、学做手语，体会歌曲节奏与手语之间的美感。

2、学习弱起、三连音、切分音的唱法。

教具：钢琴、课件、
教学设计理念:
理解歌曲所表达的思想和激发学生的感恩意识是本课的教学主线。

在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助，以学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。

教学过程：
一、创设情境
1、故事导入：
老师配乐课件讲《感恩的心》故事：
台湾有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，家里十分贫寒。

每到日落时分，小女孩就会站在家门口，期待着妈妈回家。

妈妈每天都会给她带回一块年糕，这是她一天中最快乐的时刻。

一天，下了很大的雨，眼见天越来越黑，妈妈还没有回来。

小女孩只好沿着妈妈每天的必经之路，出门去找她。

一路走了很远，她终于发现了倒在路边的妈妈，永远闭上了眼睛。

在她哭喊的时候，无意中发现妈妈一只手里还紧紧拽着一袋年糕，另外一只手中攥着一张纸。

她慢慢地把那纸打开，发现它竟是一张卖血单。

她恍然大悟，原来自己每天吃的年糕，都是妈妈卖血换来的啊! 后来，一位音乐家听说这段故事后，写下了一首脍炙人口的歌曲，名为《感恩的心》。

（播放歌曲《感恩的心》，师生一起随音乐律动，营造感人的音乐氛围。

）
2、欣赏、评价歌曲
师：这首歌曲表达了什么样的思想感情？
（再次播放歌曲《感恩的心》，听后指名回答。

）
小结：虽然命运是坎坷不平，但是面对命运的不公不要抱怨，不要退缩，要用自己的方式顽强的生活，用爱来回报这个世界。

（设计意图：以感人的故事导入，创设意境，感受歌曲所表达的情感，一开始就把学生带入一个感人的氛围中，调动了学生的情绪，激发了学生的感恩意识。

）
二、聆听、感受、体验
1、歌曲导入：
师：这么感人的音乐旋律，从歌曲中你发现这首歌曲节拍有什么特点？
2、播放歌曲，学生再听感受。

3、学生听后回答，根据学生的回答，教师按节奏读出来。

(设计意图：通过聆听歌曲以及教师有节奏的范读，使学生有一定的节奏感，并为学唱歌曲奠定基础。

)
4、再听歌曲，听记歌词
师：你认为最难唱的是那几句？要仔细听！
（教师有感情地范唱）
5、创设情景，按音乐节奏读歌词：
师：你认为最难唱的是那几句？（生回答）
（师按节奏读）
（设计意图：创设音乐情境，引导学生掌握歌曲节奏，理解记忆歌词，充分调动学生的感官体验感悟音乐。

）
6、复听歌曲，感受情绪
师：小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……
同学们，听了这个感人的故事你有什么想法呢？我们是不是对这首歌有了更全新的认识呢？我们再来有感情的读一次好吗？（音乐响起，和着音乐再有感情的读一遍歌词）
（设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，我以情感为核心，以问题为手段，创设多种方式让学生感受音乐，熟悉音乐，以层层递进的方式引领学生走进音乐。

）
三、演唱歌曲
1、学生自主随琴演唱
师：让我们也随着小女孩走进这首歌吧，请大家随琴轻声把歌曲唱一唱。

（学生随琴自主演唱歌词）
2、针对学生演唱中存在的缺点，师指出并纠正。

①可能出现的“弱起把握不好”
0 1 1 . 2 3 5 3
解决方法：师范唱两种，让学生听辨比较哪一个好，为什么？
②引导学生唱准唱好歌曲中的三连音
师趣味引导：刚才同学们唱得不错，我弹奏一句，你们听后能唱出来吗？
（师弹奏，学生演唱，学生练唱体会并表现。

）
③引导学生唱准唱好歌曲中的切分音
3 5 3
（师弹奏，学生演唱。

）
3、学生再次完整演唱歌曲
师：我请大家再次完整演唱歌曲，有没有信心比刚才唱的好？
（学生随琴流畅地演唱歌曲）
4、随着音乐有感情地演唱
师：同学们，让我们随着音乐有感情地演唱这首《感恩的心》。

（设计意图：引导学生通过多形式的反复演唱，更进一步地表现歌曲，加深学生对歌曲的理解，提高学生的音乐表现力。

）
四、手语练习表演
1、学习几个简单的动作
师：歌唱得很好。

其实这首歌可以用手语来表演，老师做几个动作，你们来学着做一下。

（教师示范动作，生学做。

）
2、观看《感恩的心》手语动作分解视频。

3、边演唱歌曲便用手语表演动作。

4、指名上台表演，其他同学伴唱。

师：尽管你们的动作不是那么标准，但我觉得同学们真的用心做了，在老师眼里你们是最美的，下面就请同学们上台来表演一下，其他同学在下面伴唱。

（设计意图：引导学生通过手语来表现歌曲所表达的情感，更进一步理解感恩思想，丰富课堂表现效果。

）
五、升华情感，培养感恩意识
1、我们身边的感人事件。

（播放视频:地震中的故事）
2、提问：你打算怎样报答社会、父母、老师、朋友等等？
小结：其实感恩体现在生活的每一个细节，一句贴心的话语，一个关心的眼神，一个关爱的行动，都能让人们感到安慰与快乐，用你们的一份努力，一点进步来传达这份感恩之情吧！
六、布置作业，下课
1、师：同学们，今天这节课我们怀着一颗感恩的心去演唱、去表演，此时此刻，能谈谈你的感受吗？（学生自由发言谈感受）
2、把这首《感恩的心》唱给父母听。

总结：感恩的心，感谢有你。

只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

就让我们在《感恩的心》这首歌曲中结束这节课吧。

板书设计：
感恩的心
弱起0 1 1 . 2 3 5 3
三连音
切分音 3 5 3
附：简谱
课后反思：
《感恩的心》是一首非常感人的歌曲，其节奏来源于手语，极富有手语的韵
律美。

旋律深情真挚，跨度不大，适合学生的演唱和表现。

为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩,由此而设计了歌曲《感恩的心》的校本课程。

围绕这一主题，本节课我通过创设故事情境、感悟体验、演唱表现、自主表演等多种方式，让学生多方位体验歌曲，表现歌曲，极大地调动起学生学习的热情。

通过演唱、表演等形式，理解了感恩，懂得了感恩。

教学中，为使学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的表演能力，我精心制作了精美课件，特别是这首歌曲的一个故事由来，让学生在欣赏感受中，潜移默化地掌握音乐知识与音乐技能，提高了学生的音乐表现能力，这是我执教本课的一大亮点。

存在不足：
农村孩子对音乐的接触太少，对音乐的节奏把握不好，做起手语动作来也过于生硬，整堂课下来老师特别累，有些力不从心。

教学建议：
对于农村孩子的要求不要太高，要适量、适度。