西师大版小学语文四年级下册(第八册)《我们爱祖国》教案.doc

西师大版小学语文四年级下册(第八册):《我
们爱祖国》教案－
重点:初读诗歌，了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

ﻭﻭ难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。

理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

ﻭ【教学准备】
ﻪﻭﻭ教师:多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

ﻪﻭ学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

ﻭﻭ
【课时安排】ﻪﻭ
ﻭ1课时。

ﻪ
ﻭﻭ一、由爱导入，激起爱国之情，揭示课ﻭ【教学过程】ﻭ
题
ﻪ
ﻪﻭ师：孩子们,今天，老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧！
ﻪﻭﻭ（多媒我想起了一个字爱，就将这个爱字送给你们吧！ﻭ
体出示爱，师解说)ﻭ
师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国!
ﻭ
ﻪ(多媒体出示图片与课题)
ﻭﻭ师:孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!ﻪﻭ
(板书课题,生读)
ﻪ
ﻭ二、预习诗歌、认识生词
ﻭ
ﻪ选择自己喜欢的方式读诗歌。

ﻭﻭﻪﻭ三、初读诗歌,检查预习ﻭﻪ
ﻪ１．检查预习情况，读词语。

ﻪ
ﻪﻭ（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)ﻭﻭ
2．重点理解生词巍峨涓涓细流。

ﻪﻭ
３.指导朗读。

ﻪﻭ(1)抽学生分小节朗读。

ﻪﻭ
ﻪﻭ(2）学生评价，主要引导从字音方面评。

ﻪﻭ
ﻪﻭ4.整体感知，理清思路。

（１）让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。

ﻭﻭﻪ（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。

第一部分是什么是祖国？第二部分是什么是对祖国的爱？
ﻪ(多媒体出示问题与答案）ﻭ
ﻪ四、精读诗歌，情感交流ﻪﻭ
ﻪﻭ师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

ﻭﻭﻪ(一）什么是祖国?(第1～4节)ﻭ
ﻪ师:先来学习第一部分什么是祖国。

让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

ﻭ
（多媒体出示什么是祖国）
ﻪﻭﻭ1．邀请男生读第一部分1～４诗节(分组读),再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

ﻪ
ﻪﻭ2．根据学生情况，相机教学。

ﻭ
ﻪ师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!ﻪﻭﻭﻪﻭ第2节（师范读)ﻭﻪﻭ
（１）教师范读，学生品味。

ﻪﻭ（2）让学生谈体会。

ﻭﻪ
ﻪ（３)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背
ﻭﻭ第3节(个别读）诵。

(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)ﻭ
ﻭ
ﻪﻭﻭ（２)抓住喜欢的诗句谈感受。

ﻭﻪ（１）抽学生朗读。

ﻭ
ﻪ(3）教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。

ﻭ
（４）引导朗读或背诵这小节。

(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）ﻭﻭﻪﻭ第４节(评价读）ﻪﻭ
（1）抽学生朗读。

ﻭ
(2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。

ﻭ
（3）理解后,学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

ﻭ
（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。

(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)
３．课后第2题。

ﻭ
（1)小组交流。

（多媒体出示课后第2题）
ﻭ(2)全班交流,完成２题。

ﻭﻪﻭ
①将小组交流结果在全班汇报。

ﻪﻭﻭﻪ②动笔完成课后第２题，仿写诗句。

ﻭ
(3）总结。

ﻪ
ﻪﻭ①师：听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是(多媒体出示图片,师解说)
ﻭ②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌，激发学生的爱国之情。

(多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌)ﻭﻭﻪﻭ（二）什
1.邀请女生读第二部分5～8么是对祖国的爱?(第5～８节）ﻭ
ﻪﻭﻭ
诗节(分组读)，再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

ﻪﻭﻭ２.根据学生情况，相机教学。

ﻭﻭﻪﻭ师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！ﻭﻭﻪﻭ第8节（挑战读）ﻭﻪﻭ
(１）抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。

ﻭ
（2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。

ﻪﻭﻭ(３)再读这小节体会破折号的读法。

ﻭ
ﻪ第６、7节(分组读）
ﻭﻪ
(１)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。

ﻭﻪﻭ
ﻪ(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?ﻪﻭﻭﻪﻭ(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

ﻭ五、拓展,升华情感
ﻭﻪ
ﻪ１.选择喜欢的方式表达爱。

ﻭﻪ
（1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节；ﻪﻭ
（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;
ﻪ
ﻪﻭ（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

ﻭ
ﻭ２．总结。

ﻪﻭ
ﻪﻭ师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

ﻭ板书:ﻭﻪﻭ
ﻪ18．我们爱祖国
ﻪﻭﻭﻪ里面贴上学生
ﻪﻭﻭ填写的心愿卡
ﻭﻭ[教学反思]ﻭ
ﻪﻭ这节课是对主题教学方法的一次摸索，主题教学是从生命的层次,用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。

简单地说,它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。

这里说的主题不是思想主题,不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的触发点共振点兴奋点，如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。

借助于爱国之情这一主题,学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号，原来爱祖国与自己的生活息息相关。

在学生入情入境的情况下，再来进行诗句的学习、推敲，同时达到深化情感的目的。

西师大版小学语文四年级下册（第八册):《校
园交响乐》教案-
１.有感情地朗读课文，理解课文内容,感受祖国文字的美好,以及作者对校园的热爱、赞美。

ﻪ
2.揣摩作者的写作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖国语言文字的魅力。

ﻪ
ﻭﻭ学生课前仔细观察校园的人、事、物。

ﻭ【教学准备】ﻭ
ﻪ【教学过程】ﻭ
ﻭ一、谈话激情
ﻪ同学们,每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。

那么,在你们看来,咱们的校园像什么呢?ﻭ
有人认为,校园就像一曲美妙动听的交响乐。

（板书课题)请大家齐读课题。

哪位同学对交响乐有所了解，请说一说。

再读课题。

有疑问吗?这是一篇略读课文。

ﻪ
二、初读课文,了解大意ﻭﻪﻭ
ﻪ同学们，每学一篇文章，在第一遍读课文时我们应注意些什么呢？（生自由发言。

)
ﻪﻭ好，那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。

ﻭ
ﻪ自主交流:在读课文时，你觉得哪些字音要给大家提个醒,哪些句子不好读的给大家示范示范。

ﻪ
ﻭ同学们,交响乐有单乐章的、也有多乐章的,校园交响乐是由三个乐章组成,它们分别是(板书:蜂巢鸟岛花瓣）读到这儿，你心中有什么疑问?说一说。

交流你心中的疑问？它们分别指什么?为
什么要用这样的比喻？这也是今天这一节课我们要重点探讨的问题。

ﻪﻭﻭ三、细读课文，品读体味
1．带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。

边读边提起笔做批,留下你思考的痕迹吧。

ﻪﻭ
ﻪﻭ交流:你读懂了什么？
ﻭ
ﻪ为什么把教室比作蜂巢？(形状上）理解井然有序。

蜂巢是用来干什么的?同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会)
ﻭﻭﻪ换词读这句话：汲取寻觅。

ﻪﻭ屏显时而时而一句。

仔细观察这句话，你发现了什么?读一读，这样的句子读起来有什么感觉？(有节奏感、朗朗上口)大家也愿意来体会体会吗？(真的读出了那么一种节奏美)句中的；把它分为两个部分，从内容上看你又发现了什么？体会从内容和情形方面写。

（抽生读）那让我们带着自己的体会有感情地读读这句话。

(男女分别读）
ﻪ
在知识的大海里不难看出这是一个比喻句,把什么比喻成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？(抽生读。

）
ﻭﻭﻪ师小结:是啊,这恰如其分的比喻,让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。

ﻭﻭ
通过这一段的学习，你知道为什么作者要把教室比喻成蜂巢了吗?(正如同学们所说的教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。

同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。

ﻪﻭﻭ2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么,刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢?你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。

ﻪﻭﻭﻪﻭ（生交流)
ﻪ
3.鸟岛，是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。

ﻭﻭ
ﻪ飞翔的、流动的身影让我们一起来欣赏这一段美妙的语言。

把什么比喻成什么？咱们来体会体会这句话。

你觉得哪些词用得好？从这个词体会到了什么？这么美的风姿、这么快乐的欢笑,谁能来读一读。

闭上眼睛边听边想你仿佛看到了什么？仿佛听到了些什么?（联系生活实际想)这么富有生机的场面，这么富有节奏美的语言,你喜欢吗？难怪作者说下课了,校园是一个一个生机勃勃的怎能不让我们喜欢呢?是啊!同学们，在这美丽的鸟岛，和同学们同浴着阳光,共享着欢乐，你们心中有什么样的感受呢?
ﻪ
让我们再一次和作者一同走进这美丽的鸟岛,记住这段美妙的文字，记住这一曲充满欢乐、温暖、幸福的乐章吧!
ﻪﻭﻭﻪ4.同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

通过刚才的小组交流学习,课前你们提出的关于花瓣这一乐章的问题都解决了吗?说一说，你读懂了什么?从哪些句子或词语体会到的？
ﻪﻭ同学们，当你念到这几个词语,回想到从上幼儿园到小学四年级，你们得到了这么多老师的教育和关爱,如果是你，会在信中给哪位老师写点什么呢？（抽生回答)同学们，听到你们这么多感人肺腑的话语,此时此刻，我觉得教师是天底下最幸福的人了。

读读课文最后一段，你想读几遍就读几遍。

(生自由读）一片片花瓣就是一封封来信,它牵系着老师和学生的心儿，此时此刻教师又会对学生深情地祝愿什么呢?ﻭﻭ
ﻪ同学们，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？ﻭﻭ
总结：回顾我们学习的整篇文章，不管是从题目，还是从三个章节的字里行间,我们都能体会到作者什么样的思想感情呢？(生自由回答,师趁机板书。

)再读课题。

说说你的理解。

今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力,充满着浓浓的师生情的校园生活。

ﻪ
ﻪﻭﻭ同学们,其实,在我们的家庭里、ﻭ四、畅谈感受，升华主题ﻭ
生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐,下去以后咱们仿照课文写一写吧。

ﻪ
ﻭ附：两个可参照仿写的句子。

ﻪﻭﻭﻪ１.时而循着历史的长河飞向遥远的古代,时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅,时而书写沙沙。

ﻪﻭ２．飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款低飞;欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。

歌声,笑语，在海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。

ﻭﻪ。