人教版六年级语文下册《回顾·拓展三》课件ppt优质课件
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回顾·拓展三
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第三组共学习了《十六年前
的回忆》、《灯光》《为人民服 务》《一夜的工作》四篇课文， 这四篇课文都描写了革命先烈的 事迹，谁能选择其中的一篇课文 用两三句话来说一说革命先烈的 事迹。
读对话，谈收获：
1、回顾本组课文写法上的特点：
共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点： 《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑
课外书屋
《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述慎密。
2、交流“首尾呼应” 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》
的写法
《顶碗少年》
3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和 感受也深刻。
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
作品欣赏：
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞” 作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
当他面临着“自由”和“囚禁”的选择时，为了保持 一个“人”的尊严，为了保持一个共产党人的革命气节， 他宁可选择“囚禁”。 诗人伟大的人格在这里得到了充 分地体现。
诗的下半节，诗人以激昂的语气来回答了那个在外面 高叫的声音，告诉了他们自己的选择，用激烈的话语表达 了宁为玉碎，不为瓦全的高尚志向和无畏的气概。在诗中 诗人用“活棺材”来比喻这座囚禁革命志士的人间炼狱， 一方面，揭露了国民党反动派在这里残酷迫害革命志士， 屠杀共产党人的暴行；另一方面，也以此来揭示国民党反 动统治必将走向灭亡的最终结局。诗人坚信革命终会取得 最后的胜利，他盼望着革命的烈火熊熊燃起，烧毁这人间 的炼狱。
作者简介：
叶挺（1896～1946）广东惠阳人。中国 无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之 一。曾任新四军军长。后来被国民党长期囚 禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。1946年4月 8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。
写作背景
这首诗就是作者叶挺在重庆北囚禁时写的。 在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于 江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被 移禁于重庆“中美特种技术合作社”集中营。 在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。 在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党 人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这 首被后人广泛传诵的千古绝唱。
囚歌 叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬走的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！”
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的躯体/怎能/从狗的洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火，
将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该在烈火与热血中/得到永生！
解释含义:
为人进去的门：通往革命的道路 为狗爬出的洞：卖国求荣，苟且偷生的 方法 活棺材：牢房，社会上阴暗的事物 永生：为革命献身的爱国热忱 一个声音：法西斯分子的骄狂、阴险、 狰狞的声音和嘴脸
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第三组共学习了《十六年前
的回忆》、《灯光》《为人民服 务》《一夜的工作》四篇课文， 这四篇课文都描写了革命先烈的 事迹，谁能选择其中的一篇课文 用两三句话来说一说革命先烈的 事迹。
读对话，谈收获：
1、回顾本组课文写法上的特点：
共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点： 《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑
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《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述慎密。
2、交流“首尾呼应” 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》
的写法
《顶碗少年》
3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和 感受也深刻。
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
作品欣赏：
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞” 作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
当他面临着“自由”和“囚禁”的选择时，为了保持 一个“人”的尊严，为了保持一个共产党人的革命气节， 他宁可选择“囚禁”。 诗人伟大的人格在这里得到了充 分地体现。
诗的下半节，诗人以激昂的语气来回答了那个在外面 高叫的声音，告诉了他们自己的选择，用激烈的话语表达 了宁为玉碎，不为瓦全的高尚志向和无畏的气概。在诗中 诗人用“活棺材”来比喻这座囚禁革命志士的人间炼狱， 一方面，揭露了国民党反动派在这里残酷迫害革命志士， 屠杀共产党人的暴行；另一方面，也以此来揭示国民党反 动统治必将走向灭亡的最终结局。诗人坚信革命终会取得 最后的胜利，他盼望着革命的烈火熊熊燃起，烧毁这人间 的炼狱。
作者简介：
叶挺（1896～1946）广东惠阳人。中国 无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之 一。曾任新四军军长。后来被国民党长期囚 禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。1946年4月 8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。
写作背景
这首诗就是作者叶挺在重庆北囚禁时写的。 在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于 江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被 移禁于重庆“中美特种技术合作社”集中营。 在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。 在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党 人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这 首被后人广泛传诵的千古绝唱。
囚歌 叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬走的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！”
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的躯体/怎能/从狗的洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火，
将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该在烈火与热血中/得到永生！
解释含义:
为人进去的门：通往革命的道路 为狗爬出的洞：卖国求荣，苟且偷生的 方法 活棺材：牢房，社会上阴暗的事物 永生：为革命献身的爱国热忱 一个声音：法西斯分子的骄狂、阴险、 狰狞的声音和嘴脸