浅析新课改下的小学美术课堂教学探究

浅析新课改下的小学美术课堂教学探究
摘要：随着时代的发展，以新课改为中心的素质教育改革逐步深化，这也使
得我国的教育事业愈发重视学生的综合素质培养。

因此，小学美术课程教学作为
开展素质教育的主要阵地，其教学地位在小学教育体系中也有了显著的提升，不
过新课标对于小学美术课堂教学也提出了新的要求，需要教师能够注重培养学生
的美术兴趣、审美能力和综合素养。

关键词：新课程改革；小学美术；课堂教学；实践探究
小学美术是小学教育体系中的重要美育学科，对于提升学生的绘画能力和审
美修养，以及促进学生的综合素质发展有着积极意义。

面对新课改，小学美术教
师必须要紧跟时代发展的步伐，明确新课标所提出的素质教育要求，注重突出学
生的主体地位，引导学生主动参与到美术教学活动中。

从而为学生营造一个轻松
愉悦的学习氛围，提高学生的美术综合能力。

一、当前小学美术课堂教学存在的问题
在传统应试教育大环境的影响下，大多数的学校和教师都会将教学重心放在文化
课上，至于像是美术、音乐和体育这种艺术类学科，一直都处在不被重视的环境中。

纵观当前大部分的小学美术课堂实践教学可以发现，许多学校对于美术课时
数的安排上都普遍较少，甚至还会出现其他课程教师以考试为理由来占用美术课
时的现象。

而且大部分的小学美术课程教学还都存在着美术教学器材设备匮乏以
及美术教师人才短缺等问题，这些问题的根源都是由于当前我国的教育环境重视
应试教育而轻视素质教育所造成的。

除此之外，许多的小学美术教师还会受到这
种错误教育观念的影响，进而导致他们在开展美术实践教学时，总是会以懈怠的
教学态度进行机械化的教学活动。

主要的教学形式大多以理论讲授和示范绘画为主，但是却严重缺乏对于学生美术兴趣、审美能力和创造能力等美术素养的培养，从而导致小学美术课程教学的实效性大大降低。

二、新课改下的小学美术课堂教学策略
（一）创设趣味教学情境，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生大多都充满了对未知事物的求知欲和探索欲，当他们对某项事物
产生了一定的兴趣时，才能确保小学生可以全身心地投入到其中，并获得实质性
的收获。

因此，小学美术教师在开展实践教学时，应当根据小学生的这一发展特征，对学生的美术学习兴趣进行着重地培养和引导。

在具体的实践教学中教师可
以加入一些小学生感兴趣的相关内容，创设具有趣味性的教学情境，以此来激发
学生的学习兴趣。

例如，教师在执教人教版五年级《写意动物》一课时，就可以
依据优势互补的原则将学生分为若干个小组，并在正式授课之前组织学生们开展“接力画动物”的趣味游戏，也就是让小组的成员轮流用接力的形式来画出一种
动物，最后要由教师来猜出是哪一种动物。

从而可以有效调动学生的参与积极性，还可以营造一个轻松愉悦的教学氛围。

（二）创新美术鉴赏教学，提升学生的审美趣味
在小学美术课程教学体系中，鉴赏教学可以说是重要组成部分，通过引导学生欣
赏和品析美术作品，指导学生运用所学的美术理论知识和经验，观察、感悟、体验、分析和评判美术作品，能够充分调动学生的感官体验，促使学生能够在此过
程中获得审美享受，并从中了解美术创作手法和文化内涵，有助于学生更好地理
解和体会到美术的艺术美感和多重魅力，进而能够提升学生的审美趣味。

例如，
教师在执教人教版五年级《珍爱国宝—古代的青铜艺术》一课时，由于小学生的
年龄较小，所以他们在欣赏古代青铜艺术作品上具有一定的难度。

所以教师就可
以利用多媒体教学设备为学生播放有关于中国古代青铜艺术作品的专题片，让学
生可以从直观形象地画面以及富有感情的专业赏析解说，进一步感受我国古代传
统工艺品的艺术魅力，以此来提升学生的审美趣味和鉴赏能力。

（三）开展实践探究教学，强化学生的美术素养
要想引导学生形成良好的美术综合素养，除了开展美术情境教学和鉴赏教学，教
师还需要注重通过形式多样的课外拓展活动加深学生对美术的认识，进一步提升
学生的美术实践能力。

因此，小学美术教师应设计形式多样的趣味性美术课外拓
展活动，促使学生可以积极主动地参与到美术实践探究教学活动中，进而可以丰
富美术教学形式和内容，还可以拓展学生的美术专业视野。

例如，教师在执教人
教版五年级《风筝的魅力》一课时，就可以带领学生先学习有关于风筝这一手工
艺品的理论知识，之后就可以为学生准备几个没有上色的风筝的骨架，并让学生
能够以小组为单位一起来发挥自己的想象力和创造力绘制属于自己的风筝。

从而
既能够开发学生的美术潜力，又可以让学生深切地感受到风筝的魅力，进而有助于强化学生的艺术创造和审美修养。

教师在此过程中不要对学生的创作进行过多地干涉，而是要给予学生一个自由发挥和大胆创作的空间。

总而言之，在新课程改革实施素质教育的新形势下，传统的小学美术课堂教育观念和教学模式已经无法满足新时代对于人才培养的基本需求。

这就需要小学美术教师能够结合自身的实际教学和学生的学习特征，积极探索和创新美术教学形式和内容，提升学生的课堂参与性，开阔学生的美术专业视野，促进学生的全面发展。

因此，小学美术教师可以通过创设趣味教学情境，创新美术鉴赏教学以及开展实践探究教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的审美趣味，强化学生的美术综合素养。

从而能够为学生今后的学习和发展打下坚实的基础，并有效推动小学美术课程教学的创新与改革。

参考文献：
[1]高娜.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究,2017(24):156.
[2]宋寿博.新课标下小学美术教学目标定位之我见[J].新课程(中),2017(12):75.。