Unit2 My week 教学设计
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学生活动
媒体作用及分析
热身复习
2’18”-
4’50”
激发学生的学习兴趣，图片放大直观形象，印象深刻。
图片导入，带领学生参观学校。
跟随老师参观每个教室
运用屏幕遮盖、滚动文本条致欢迎词以及单元格自适应功能，激发学生的学习兴趣。
新课授知
4’55”-
6’20”
快速点读，复习已学词汇。
爆破气球游戏，激趣导入。
复习已学关于课程的词汇，引出识操练
12’20”-
16’05”
学生在玩中学，轻松有效掌握新知。
单词快选活动，检验知识掌握程度。
学生完成练习
运用实例Image select工具，学生感兴趣并能轻松选择。
巩固拓展
16’20”-
20’20”
活动形式丰富多样，层层深入。
四、教学重难点分析及解决措施“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend”认读拼写及读音。（运用游戏教学、创设情境及任务型教学法帮助孩子们认识掌握生词及句型。）
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
教学设计表
一、基本信息
Unit2 My week
学科（版本）
人教版
章节
Part A Let’s learn
课时
1
年级
五
2、教学目标：1.能听懂、认读关于星期的四会单词。2.能熟练地表达关于周几上什么课的问与答。3.能提高孩子们的听说读写技能。4.培养他们珍惜时间、努力学习的品质。
三、学习者分析：五年级学生已经有两年的英语学习基础，不仅要激发他们学习的积极性，也要注重引导他们学习掌握有关的重要语法。平时课堂活动中多注重设计一些针对性强的学习任务，活动丰富多样，评价也要及时有效，这样才能使他们树立自信心，感受到学习的快乐。
Choose and say&Work in pairs.
分组合作完成活动。
运用图文搭配工具，让学生自己找答案自主学习。运用随机文本选择器点名进行pair work.
作业布置
28’14”-
37’20”
设计合理的英文课程表。
Design an English schedule.
独立创新完成作业。
运用活动工具包里的课程表功能。
媒体作用及分析
热身复习
2’18”-
4’50”
激发学生的学习兴趣，图片放大直观形象，印象深刻。
图片导入，带领学生参观学校。
跟随老师参观每个教室
运用屏幕遮盖、滚动文本条致欢迎词以及单元格自适应功能，激发学生的学习兴趣。
新课授知
4’55”-
6’20”
快速点读，复习已学词汇。
爆破气球游戏，激趣导入。
复习已学关于课程的词汇，引出识操练
12’20”-
16’05”
学生在玩中学，轻松有效掌握新知。
单词快选活动，检验知识掌握程度。
学生完成练习
运用实例Image select工具，学生感兴趣并能轻松选择。
巩固拓展
16’20”-
20’20”
活动形式丰富多样，层层深入。
四、教学重难点分析及解决措施“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend”认读拼写及读音。（运用游戏教学、创设情境及任务型教学法帮助孩子们认识掌握生词及句型。）
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
教学设计表
一、基本信息
Unit2 My week
学科（版本）
人教版
章节
Part A Let’s learn
课时
1
年级
五
2、教学目标：1.能听懂、认读关于星期的四会单词。2.能熟练地表达关于周几上什么课的问与答。3.能提高孩子们的听说读写技能。4.培养他们珍惜时间、努力学习的品质。
三、学习者分析：五年级学生已经有两年的英语学习基础，不仅要激发他们学习的积极性，也要注重引导他们学习掌握有关的重要语法。平时课堂活动中多注重设计一些针对性强的学习任务，活动丰富多样，评价也要及时有效，这样才能使他们树立自信心，感受到学习的快乐。
Choose and say&Work in pairs.
分组合作完成活动。
运用图文搭配工具，让学生自己找答案自主学习。运用随机文本选择器点名进行pair work.
作业布置
28’14”-
37’20”
设计合理的英文课程表。
Design an English schedule.
独立创新完成作业。
运用活动工具包里的课程表功能。