北师大版数学二年级上册6的乘法口诀

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《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学北师大版

《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学北师大版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的双眼，我知道今天我要传授的知识将会打开他们心中的数学之门。

我手中拿着的是二年级上册数学北师大版的教材，今天我们要学习的是《6的乘法口诀》。

一、教学内容教材中的这一章节旨在让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本概念和运算方法。

内容主要包括6的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握6的乘法口诀，理解乘法的概念，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生记住6的乘法口诀，并能够熟练运用。

难点在于让学生理解乘法的概念，并能够通过口诀进行快速准确的运算。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和学习，我准备了乘法表、口诀卡片、彩色粉笔等教具和学具。

五、教学过程我先通过一个实践情景引入，拿出一颗苹果，问学生们如果我有6颗苹果，每人分一颗，我能分给多少人？学生们积极参与，答案不一，我借此机会引入6的乘法口诀。

接着，我逐个讲解口诀的每一部分，解释口诀的意义和运算方法。

我通过例题的讲解，让学生们理解乘法的概念，并学会运用口诀进行运算。

在随堂练习环节，我设计了几个简单的题目，让学生们运用口诀进行计算，并及时给予指导和解答。

六、板书设计我在黑板上写下了6的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出每个部分的运算方法和意义。

七、作业设计我布置了几个练习题，包括填空题和应用题，让学生们课后进行练习，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划下一节课的内容和教学方法。

同时，我也鼓励学生们在生活中运用所学知识，拓展延伸他们的数学思维。

这就是我今天的教学，我希望通过我的教导，能让学生们打开数学之门，探索更广阔的知识天地。

重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着哪些细节是学生们需要重点关注的。

我意识到，对于二年级的学生来说，理解乘法概念和记住口诀是两大关键点。

北师大版数学二年级上册第八单元 6~9的乘法口诀

图中的小朋友在做什么呢？
探究新知
找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
找出积是18的乘法算式，并填一填。
3 × 6 ＝18
6 × 3 ＝18
2 × 9 ＝18
9 × 2 ＝18
探究新知
说一说，填一填。
球数/个
123456789
买足球的钱/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
买篮球的钱/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
你能编出8和9的乘法口诀吗？一八得八六八四十八
8的乘法二八十六七八五十六口诀三八二十四八八六十四四八三十二八九七十二
五八四十
想一想，口诀之间有什么关系？
9的乘法口诀
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五
六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
想一想，口诀之间有什么关系？
看一看，说一说。 1个9比10少1
2个9比20少2
9×1＝10－1 9×2＝20－2
3个9比30少3 9×3＝30－3
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4＝36（元） 30＜36 答：不够。
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.对口令。
（教材P83 T3）
（教材P83 T4）
4.
8×4＝32 7×9＝63 9×8＝ 72 3×9＝27
4×6＝ 24 6×9＝54 7×8＝ 56 2×9＝18
8×2＝ 16 4×9＝36 9×9＝81 8×7＝56

二年级上册数学学案- 第八单元 6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案)

二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。

3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。

4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。

五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。

答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

北师大版-数学-二年级上册-《6～9的乘法口诀》单元分析

6～9的乘法口诀单元学习目标1．结合解决问题的具体情境，经历编制6～9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力。

初步学会运用类推的方法学习新知识。

2. 能正确运用6～9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3．感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

单元学习内容的前后联系：单元学习内容分析本单元的知识是在学生初步掌握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。

本单元教科书的基本思路和知识结构如下。

本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。

1．充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。

在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。

学生已经学习了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，因此，教科书的编写结构与前面乘法口诀的编排基本相同，在本单元中没有给出乘法口诀，而是让学生独立编制乘法口诀。

目的是尽可能创设条件让每个学生都有充分表现自己的机会，使学生真正成为学习的主人，同时培养学生之间相互交流合作的能力。

为了便于教师抓住重点进行教学和组织学生练习，教科书采用了套色的排版形式。

黑色字体部分是学生前面已经学过的乘法口诀，红色标注的部分就是本节课要学习的新口诀。

2．借助点子图、数线帮助学生直观理解乘法口诀的意义借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。

几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

例如，在教学4，6和7的乘法口诀时，教科书通过点子图帮助学生理解乘法口诀的意义，帮助学生理解口诀之间的关系，引导学生把新口诀与已经学过的口诀建立联系。

3．引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律教科书要求学生掌握的乘法口诀共有81句，对于一个二年级学生来讲，一下子记住这么多句口诀确实比较困难，为了降低学生记忆口诀的难度，在学习6～9的乘法口诀时，教科书通过一些引导性的问题，例如“如果忘记了某句乘法口诀怎么办”，引导学生寻找、启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。

本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。

但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。

2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。

2.引导学生理解和记忆乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。

3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。

北师大版二年级数学上册第八单元《6～9的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)

（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置相关的作业，让学生巩固所学知识。作业会包括一些运用乘法口诀解决问题的题目，让学生在实践中运用所学知识。同时，我也会要求学生在作业中反思自己的学习过程，总结自己在学习乘法口诀中的优点和不足，以便在今后的学习中更好地提升自己。通过这种方式，学生可以在课后继续巩固和提升所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。例如，创设购物场景，让学生计算总价，运用乘法口诀解决问题。
2.趣味情境：设计有趣的数学故事、游戏等，引发学生的思考，调动他们的学习积极性。如，通过讲解乘法口诀的起源，让学生了解乘法口诀的背景，增加学习趣味性。
5.注重个体差异的教学方法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在数学学习中获得成功体验。这种教学方法使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜力，提高他们的学习效果。
3.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在数学学习中获得成功体验。如，对学习有困难的学生，耐心解答他们的疑问，鼓励他们不断进步。
反思与评价策略使学生在学习过程中不断调整方法，提高学习效果，培养他们的自我评价和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我选择了与生活紧密相连的场景——购物。我会展示一张购物小票，上面有不同的商品和价格，然后我会提出问题：“同学们，你们知道老师买了这些东西一共需要多少钱吗？”这个问题会引发学生的思考，他们会意识到需要用到乘法口诀来计算总价。通过这个实际的场景，学生可以直观地感受到数学在生活中的应用，激发他们对乘法口诀的学习兴趣。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。

北师大版-数学-二年级上册- 《乘法口诀(一)》九九乘法表和口诀

小学-数学-打印版2. 乘法口诀（一）九九乘法表和口诀乘法表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一小学-数学-打印版。

6的乘法口诀

5 30 5×6=30 五六三十
6 36 6×6=36 六六三十六
7 42 6×7=42 六七四十二 8 48 6×8=48 六八四十八
9 54 6×9=54 六九五十四
有几行有几张乘法算式乘法口诀
1
6 1×6=6 一六得六
2 12 2×6=12 二六十二 3 18 3×6=18 三六十八 4 24 4×6=24 四六二十四
北师大版二年级数学上册
（6的乘法口诀）
6×2= 12 （二六）十二 6×3= 18 （三六）十八 6×4= 24 （四六）二十四 6×5= 30 （五六）三十
有几行有几张乘法算式乘法口诀
1
6 1×6=6 一六得六
2 12 2×6=12 二六十二 3 18 3×6=18 三六十八 4 24 4×6=24 四六二十四
6×7=6×4+6×3
6×4
6×7
6×3
程老师带5名同学一起去种树，每人种5棵,他们一共种了几棵树？
这节课你பைடு நூலகம்什么收获？
课后作业
5 30 5×6=30 五六三十
6 36 6×6=36 六六三十六
7 42 6×7=42 六七四十二 8 48 6×8=48 六八四十八
9 54 6×9=54 六九五十四
HelloKitty后面藏着的数字是几？
6×7=6×5+6×2
6×7
6×5 6×2
HelloKitty后面藏着的数字是几？

北师大版二年级上册数学第八单元6~9的乘法口诀8.4做个乘法表(20张ppt)

×
1
2
3
4
5
6பைடு நூலகம்
7
8
9
1
1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=6 7×2=14 8×2=16 9×2=18
3
1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27
做个乘法表
名师课件
找出积是18的乘法算式，并填一填。
二九十八 2 × 9 ＝18
三六十八 3 × 6 ＝18
9 × 2 ＝ 18
6 × 3 ＝18
做个乘法表
下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？名师课件
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1
2
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4
5
6
7
8
9
1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
做个乘法表
斜着看，乘数相同的算式成一条直线。名师课件
×
1
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5
6
7
8
9
1
1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=6 7×2=14 8×2=16 9×2=18
8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8= 32 5×8= 40 6×8=48 7×8=56 8×8=649×8=72

北师大版二年级上册数学重点内容汇总

北师大版二年级上册数学重点内容汇总第一单元加与减1、100以内数的连加运算：口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。

笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从各位加起，个位相加满几十就向前一位进几。

2、100以内数的连减计算方法：按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。

3、100以内数的加减混合运算计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式计算。

第二单元购物一、认识人民币1、人民币的单位：元、角、分以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；以角为单位的人民币：1角、2角、5角；以分为单位的人民币：1分、2分、5分。

2、元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分二、元、角、分的加减计算：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元，单位不同时，要先统一单位再计算。

第三单元数一数与乘法一、乘法的意义：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

二、乘法算式中各部分的名称及读法。

a×b=c 读作a乘b等于c。

三、运用乘法解决实际问题求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

第四单元图形的变化一、轴对称图形：一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。

二、平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。

三、旋转：物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。

第五单元2~5的乘法口诀一、2的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八2的乘法口诀中，每相邻两句的积相差2。

二、3的乘法口诀一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七3的乘法口诀中，每相邻两句的积相差3。

三、4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六4的乘法口诀中，每相邻两句的积相差4。

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (5)

二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (5)教学目标•学生能够口诀流利地说出6、7、8、9的乘法口诀。

•学生能够使用乘法口诀在计算中快速完成乘法。

教学重点学生能够掌握6、7、8、9的乘法口诀。

教学难点学生能够在计算中快速使用乘法口诀。

教学过程导入活动1.教师拿出习题册和小黑板，向学生提问：“你们学过哪些乘法口诀？”2.学生积极举手回答，教师梳理学生已学过的口诀，确认学生已掌握2、3、4、5的乘法口诀。

新知授课1.显示数字6和数字9，提问学生：“这两个数字相乘，你们知道答案吗？”2.引导学生使用已学习的2、3、4、5的乘法口诀，计算出6乘9的结果：54。

3.询问学生，对于6、7、8、9的乘法口诀还不会的学生需要跟着老师再说一遍口诀。

4.学生正确地说出6、7、8、9的乘法口诀。

数字口诀6六六顺口溜：六六顺口溜7七七得四十九8八八得六十四9九九成八十一练习1.在黑板上列出数学题目：6乘7等于几，7乘8等于几等。

2.学生在小组内计算题目的答案，使用乘法口诀。

3.课堂上部分学生上黑板展示算式和答案。

小结1.教师讲解整体乘以分数的概念，引导学生总结今天老师教的6、7、8、9的乘法口诀。

作业1.完成习题册上与乘法口诀相关的题目。

2.尝试用自己的语言总结乘法口诀。

教学反思此次教案采用了逐步引导的方式，让学生在之前学习的基础上，稳步掌握6、7、8、9的乘法口诀。

在教学中让学生积极参与，通过小组合作的方式，完成习题，同时老师也发现有些学生还需要更多的辅导和帮助。

在今后的教学中，我们会针对这些学生进行更多个性化的帮助，让更多学生成功掌握乘法口诀。

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教学内容:北师大版第八单元第一课《有多少张贴画》（6 的乘法口诀）
教学目标:1、经历编制 6 的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2、能用6 的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.
3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习
新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.
教学重点: 能用 6 的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.
教学难点: 理解 6 的乘法口诀地意义.
教学准备: 多媒体课件、点子图.
教材分析: 6 的乘法口诀是义务教育课程新教材北师大版二年级上册第78 页的内容，是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习6、7、8、9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由青蛙贴画组成的主题图，图中的每一行都有 6 张贴画，再通过列表，让学生在探索行数和贴画张数之间的关系时，得到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索 6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。

学情分析: 1.学生在前一段学习2——5 的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。

能熟记2——5 的乘法口诀并加以运用。

2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学
生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别
学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生 5 以内乘法口诀还
不够熟练。

一、复习引入
1、开火车游戏。

① 3X 6=2X 5=4X 9=5X 8=
2X 7=9X 5=6X 2=
② 8X 5=4X 3=2X 9=4X 6=
8X 2=7X 4=1X 5=
师:同学们你们喜欢玩游戏吗?（喜欢）咱们一起来玩一个游戏__开火车.
看屏幕,一个人一道题读出算式口答答案并说出所用口诀，三乘六等于十八,三六十八，明白了吗?我们看看哪一列火车开的又快又好？火车火车哪里开? 一组学生进行开火车的练习.
师:这一列火车开的又快又好.再来一列火车.看看这一列火车开得怎么样?火车火车哪里开?
另一组学生进行开火车的练习。

师:这一列火车也开得相当顺利。

2、导入新课。

师：看来你们对2到5的乘法口诀掌握的真不错。

今天我们就一起来学习6的乘法口诀。

（板书： 6 的乘法口诀）
师:今天老师带了很多的贴画，漂亮吗?想要吗?那就拿出你最好的表现去争取.这
里有多少张贴画呢？
二、探究新知
1、数一数，填一填。

（1）师：让我们一起来数一数、填一填。

屏幕上有一个两行表格，第一行表示什么？（几行贴画），第二行表示什么?（贴画有多少张）。

一行有几张？（ 6 张）再加一行2行有多少张?（12） 2行是12张,再添一行,3行有多少张?（18张）生齐答.
师:剩下的5行、6行一直到9 行分别有多少张贴画,你们会填吗？请把书翻到78
页,边数边填表格剩下的部分。

师:同学们你们填完了吗? 交流时看屏幕，剩下行的个数全班齐答一遍。

你们都填对了吗?（真能干）我们数
出了这版贴画一共有54张贴画.
师:请你仔细观察这个表格,你从这个表格中发现了什么? 师:你的发现特别重要. 2、编写6 的乘法口诀。

（1）看图说意义及列式。

师：屏幕上会用小圆片代替贴画，同学们分别答出意义及列式。

（板书:1X 6=
2X 6= 3X 6= 4X 6= 5X 6= 6X 6= 6X 7= 6X 8= 6X 9=
（2）学生独立编写口诀。

师:你能算出每个算式的得数并编出相应的乘法口诀吗?（能）师: 在编口诀之前,谁能提醒一下大家编口诀的时候应该注意什么呢? 师:现在把书翻到78页完成第二部分. 师:编写完的同学同桌互相说说你编写的口诀,如果发现错误,请帮你的同桌指正过来. 师:老师想检验一下大家编写的口诀。

我有个提议，九个算式和九句口诀，我找第一位同学答第一个算式和第一句口诀。

答完后，在坐下之前，指定另一位同学继续往下回答。

你们明白老师的意思了吗？
师： 6 的乘法口诀大家已经编写完成.老师为大家高兴。

有出错的同学吗？（你们
太厉害了）
师：我们一起把 6 的乘法口诀读一遍师:你发现了 6 的乘法口诀有什么规律呢?师:哪几句是我们今天新学的口诀呢?你们都记住了吗?谁能说说有什么好办法来记住这几句新口诀呢?
师:如果老师忘了六八四十八这句口诀,怎么办呀? 师:谢谢你们的好办法,让我记住了六八四十八这句口诀. 自由背
师:请大家根据我们刚才发现的规律自己背背6的乘法口诀.
师:你们能背过吗?全班背. 指名背口诀.
师:接下来我和大家一起来做对口令的游戏,老师说口诀的前半句,你们对出后半句.师:谁想当小老师和大家一起做对口令的游戏呢?这位小老师和大家配合的相当
默契.
师小结：乘法口诀可以使我们在进行乘法计算时更快。

所以我们一定要记熟它。

3、根据口诀推算。

(1)数学书P78 第三部分
师:请看屏幕一共有多少个圆片呢.你来列式解答并说出口诀,你们都同意吗?看来大家都掌握得不错.淘气遇到困难了,他把六七四十二这句口诀给忘记了,但他善于思考，动脑想出了下面两种6X 7的推算方法.
师:请同学们翻书78页,6X 7淘气把7个6分成了几个6和几个6呢?请同学们认认真真地看每一幅图,看明白了,把下面的算式填完整.
师:谁都看懂了,你如果看懂了,并给大家讲出来得两张贴画.
小结:大家通过观察、思考明白了淘气这两种6X 7的推算方法，真是太了不起了 .
在以后的学习中 ,我们应该向淘气学习 ,遇到新的问题 ,我们就用学过的知识进行转化去解决 ,好吗 ?
三、巩固练习师：今天老师给大家准备了四个宝箱，每个宝箱里都装着一道数学题和奖品。

只有答对题目才能获得奖品。

咱班四个小组每组各抽一道题目。

1、算一算 ,墙上有多少张手抄报 .
2、填一填 .
3、找朋友 .
4、算一算 ,每个图中有多少格子 .
四、总结 : 师:这节课学了你有什么收获呢 ?
板书设计 :
6 的乘法口诀
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十、一、亠■ * [ ■.、亠六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四教学反思 :
1X 6=
2X 6=
3X 6=
4 X 6=
5X 6=
6X 6=
6X 7=
6X 8=
6X 9=
1、6 的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，让学生经历编制6的乘法口诀.同桌互相检查, 体现了自主学习和合作学习的学习方式.
2 、放手让学生独立探究，自由验证，课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。

当学生得出 6 的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行探究，验证，尊重了学生的个性，激发了学生了学生学习的积极性，同时，通过让学生发现 6 的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。

3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握 6 的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过自由背、集体背、对口令等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。