《各具特色的交通工具》导学案

《各具特色的交通工具》导学案
教学目标：
1、知道不同的自然环境下产生了相适应的交通工具，知道车船的发明来源于劳动人民长期的生活实践，感受劳动人民具有聪明的智慧和才能。

2、通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。

3、培养学生观察事物的能力和比较事物的能力。

[教学重点]：
知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。

[教学难点]：
培养学生比较社会事物的能力和合作交流的能力。

课前准备：船的发展史图片
一、自主学习
1、了解古代交通工具。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

——（李白）交通工具：轻舟
向晚意不适，驱车登古原。

——（李商隐）交通工具：马车停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——（杜牧）交通工具：马车
2、列举自己乘坐过或熟知的交通工具。

（可搜集图片，粘贴在下面）
二、合作探究
1、结合课本第19页的图片，说一说各个不同地区主要采用哪种交通运输方式？
2、新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。

但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。

南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。

说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到？
3、上册书中曾学习过“郑和下西洋”的故事，自读课本第21页短文《乌篷船的故事》，结合两个故事，说一说船作为独具特色的交通工具，在人们生产和生活中起到了哪些重要作用？
三、展示交流
1、目前，我国城市的自行车总数高达（）辆，被称为（）。

2、自行车体积（），灵巧方便，既节约（），又不像机动车那样（），还能起到（）的作用。

3、说说你家有几辆自行车？都做什么用？
四、训练反馈
1、学习了本课，你有什么收获？
2、结合学习到的知识，设计自行车、汽车和船之间的对话。