部编版人教七年级历史下册第二单元《第7课辽西夏与北宋的并立》教案设计

《第7课辽、西夏与北宋的并立》教案设计
教学目标
1、知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。

2、了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。

3、认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。

教学重点
契丹族与党项族、辽与北宋的和战。

教学难点
辽与北宋的和战。

课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
展示材料，提出问题：通过材料，
契丹族发生什么变化？
行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著，四时畋猎是生涯。

——北宋·苏颂其地可植五谷，阿保机率汉人耕种，为治城郭邑屋廛市，如幽州制度，汉人安之，不复思归。

——《新五代史·四夷附录》教师讲述：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。

唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。

到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。

10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权。

动动手：
请在《北宋形势图》标注契丹族建立政权名称、建立时间、建立者、都城。

展示《契丹鸡冠壶》《契丹货币》《契丹文字》，提出问题：从上述图片看，阿保机建国后，契丹族又有哪些发展？
阅读材料，思考
问题。

学生填写相关史实。

学生观看图片，思
考问题，回答问题。

让学生了解民
族交融的概况。

培
养学生分析、理解
材料的能力。

让学生掌握契
丹族建立政权的史
实，巩固知识。

“不知稼穑，土无五谷”得知他们以
什么为生？
材料二
西夏买牛契约
西夏铜牌
西夏货币
11世纪前期，党项族首领元昊称
大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。

元昊仿效唐宋制度，订立官制、军
制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，
还创制了西夏文字。

(2)西夏与北宋的关系
动动手
请在《北宋形势图》标注党项族建
立政权名称、建立时间、建立者、都城。

问题。

学生填写。

能力。

培养学生识图
的能力，掌握西夏
建立政权的史实。

板书设计
第7课辽、西夏与北宋的并立一、契丹族与党项族
1．契丹族：10世纪初，耶律阿保机建立契丹国(辽国)
2．党项族：11世纪前期，元昊建立西夏
二、辽与北宋的和战
1．辽太宗时：占领燕云十六州——与中原冲突加剧
2．宋太祖晚期：保持友好关系
3．宋太宗时：从进攻到防御
4．宋真宗时：澶州之战与澶渊之盟
三、西夏与北宋的关系1．西夏攻宋
2．宋夏和约
教后反思。