大班数的运算教案

大班数的运算教案
大班数的运算教案第一篇
活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备:
9的不完好分合式四种。

活动过程：
一、集体活动。

复习9的组成。

〔碰球〕
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9〞。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。

教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？〔引导幼儿列出算式并写出得数〕教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少
了哪个数？〔教师将分合式填写完好。

〕
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。

〔引导幼儿观看、发觉其中两加数的交换规律，即8+1=9〕教师小结：加号前面和后面的数可以相互交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中商量，沟通。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？〔引导幼儿列出算式并写出得数〕
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？〔教师将分合式填写完好。

〕
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。

〔引导幼儿观看、发觉其中两加数的交换规律，即7+2=9〕教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。

请幼儿依次依据算式尝试口编加法应用题。

鼓舞幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲解并描述书写要求。

教师：今日，老师为小朋友预备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，认真看看要怎样书写。

教师边讲解并描述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观看并指导。

4、评价幼儿作业状况。

提示幼儿留意书写格式。

教师巡回指导。

提示幼儿留意正确握笔，端正坐姿，书写规范、干净，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要留意的地方。

大班数的运算教案第二篇
活动设计背景
我上的是《8的减法》，采纳多媒体教学，让幼儿依据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应当用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。

活动目标
1. 通过看图列算式，学习8的加减法。

2. 整体去掉部分应当用减法算式计算。

3. 会口编8的减法数学问题，进展幼儿的想象能力和思维能力。

4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点
让幼儿知道整体去掉部分应当用减法算式计算。

活动预备
多媒体课件
活动过程
1. 复习8的组成
8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？〔7只〕，你是怎么知道的？〔8可分成1和7〕8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。

2. 组织幼儿学习8的减法
出示课件：
〔1〕树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
幼儿说出老师提出的问题：
师追问：“你是怎么知道的？〞引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应当用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。

〔2〕草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？
教师组织幼儿依据要求列算式8-2=6，教师板书
〔3〕天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？
教师组织幼儿依据要求列算式8-3=5，教师板书
〔4〕小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？
教师组织幼儿依据要求列算式8-4=4，教师板书
3．让幼儿自由创编8的减法数学问题
引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。

小结：教师依据幼儿已有的.经验根据减数从1到7的规律说出8的减法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

教学反思
利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

大班数的运算教案第三篇
活动意图：
数学的加减法运算很重要。

特殊是20以内的加减法是各种数字运算的基础。

学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，进展孩子的思维。

活动目标：
1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。

2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：
蘑菇图形、计算题目。

活动过程：
一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆
1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。

2、用什么方法计算？为什么？怎样列式？
教师引出：9＋2＝11。

3、苹果的总数是多少？假如吃掉了9个红苹果，还剩几个？商量：用什么方法计算？为什么？怎样列式？
学生回答后，教师板书：11－9＝
4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。

〔1〕从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．
〔2〕因为9加2得11，所以11减9等于2．
〔3〕把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．〔即：11－9＝11－1－8〕
〔4〕把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．〔即：11－9＝10－9＋1〕
二、小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇〞的例题场景，请幼儿观看加法算式和减法算式，想一想。

教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十〞的方法。

2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。

3、采蘑菇竞赛。

每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就直接跳到下一题，假如错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。

三、作业练习
1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。

2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。

活动反思：
给幼儿提供了宽阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中主动动脑，在更大自由度的环境中大胆探究，促使幼儿在一系列的观看、猜想、思索和表述中，自己发觉规律，自己解决问题。

使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和进展。

大班数的运算教案第四篇
活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确性、敏捷性、灵敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点难点：
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的精确性。

教学难点：锻炼幼儿思维的敏捷性，和区分能力。

活动预备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：
一、开始部分：
组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今日老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、观看力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分：
〔一〕以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
幼儿：刘老师告知你8可以分成1和7……
老师：小朋友我问你8有几种分合法？
幼儿：刘老师告知你8有7种分合法。

〔二〕学习8的加法
1、老师出示挂图，让幼儿观看，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同样子边观看边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
1+7=8
图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
2+6=8
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
3+5=8
图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
4+4=8
2、实物练习
分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。

游戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观看一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：
老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓舞，结束本节课。

活动反思：
在以后的数学教学活动中，我要多采纳游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的主动性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

大班数的运算教案第五篇
活动设计背景
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，期望孩子们在轻松开心的学习气氛中不知不觉地完成教学目标。

活动目标
1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3. 逐步培育幼儿数学思索能力，解决简洁实际问题的能力及合作沟通能力等。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点
教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题
活动预备
1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
活动过程
一、导入
1、游戏：教师带着幼儿做手指游戏，引入话题
师：刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了…
2、教师引导幼儿说出背景图内容
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答下列问题
池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，如今，池塘里一共有几只小鸭子？
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，如今池塘里有几只小鸭子了？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？
请幼儿商量并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？
以相同方式请部分幼儿说出算式
五、活动结束：
游戏——邮递员
请幼儿以“送信〞的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的游戏中稳固10以内的加减法。

教学反思
应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。

可我们要注重幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。