《得道多助 失道寡助》导学案

《得道多助失道寡助》导学案
自学目标：默读全文，掌握关键词语，找出本文的论点和结论，理清论证过程。

课堂达成目标：1、揣摩孟子逐层论证，层层深入的写法；2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用；拓展目标：理解“得道多助，失道寡助”的道理一、自主学学习：(一) 一词多义（1）天时不如地利：兵革非不坚利：（2）三里之城：多助之至：天下顺之：环而攻之而不胜：（3）天时不如地利：长风破浪会有时：自云先世避秦时乱：每自比于管仲乐毅，时人莫之许也：四时之景不同：当是时，妇手拍儿声：（4）地利不如人和：春和景明：和煦（5）委而去之：去死肌，杀三虫：我以日始出时去人近也：西蜀之去南海：公然抱茅入竹去：（6）环而攻之而不胜：予观夫巴陵胜状：跨州连郡者不可胜数：驴不胜怒，蹄之：日出江花胜红火，春来江水绿如蓝：（7）固国不以山溪之险：汝心之固，固不可彻：固以怪之矣：君子固穷：吾义固不杀人：（8）今亡亦死，举大计亦死：出则无敌国外患者，国恒亡：（9）三里之城：城非不高也：（二）词类活用（1）域民不以封疆之界（2）固国不以山溪之险（3）威天下不以兵革之利（三）特殊句式——判断句是天时不如地利也：是地利不如人和也：（四）文学常识1、本文的中心论点是: 。

结论是。

2、孟子，名，字，人。

是我国时期著名的思想家、政治家、教育家。

人称孔子为“ ”，而孟子为“ ”，他继承孔子的学说，在政治上主张实行“ ”，提出人与人之间要相亲相爱，君主要“与民同乐”，《三字经》里说到：孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。

3、四书是指、、、、这四本书。

《三字经》中关于孟子事迹的句子是。

二、达标学习：揣摩孟子逐层论证，层层深入的写法孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。

用两个“ ”强调了“ ”的重要性，同时反映孟子所说的“仁政”。

三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观因素在战争中都比不上“ ”的因素。

二三两段围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。

第2段选取攻战的例子，“ ，”，四面受围而不能克，旨在说明“ ”重于天时；第3段同样选取攻战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下——“ ”“ “ ”“ ”，有人却弃城而逃，因为“地利”比不上“人和”。

第4段将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义。

“得道”实际上也可理解为“得人心”，即“人和”。

得人心者，人心归顺，所到披靡；失人心者，人心相背，不攻自溃。

现在，我们通常用“得道多助，失道寡助”这句话来表示：合乎正义者就能得到多方面的支持与帮助，违背正义的就会陷入孤立无援的境地。

三、拓展学习：理解“得道多助，失道寡助”的道理子贡问政。

子曰:“足食,足兵,民信之矣。

”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。

”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。

自古皆有死,民无信不立”。

（选自《论语》）1．翻译句子：。

①故君子有不战，战必胜矣。

②自古皆有死,民无信不立。

2、下面判断有误的一项是（）A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。

B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。

C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。

比如“城/非不高也”、“故君子有不战，战/必胜矣”。

3．对文章内容理解有误的一项是（）A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。

B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。

C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。

4．[甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？5．你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？。