女皇武则天教案

女皇武则天教案
02陈永东
一、教材分析
唐朝是我国封建社会高度发展的阶段，并且隋唐时期的中国，是世界文明的重要中心，世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期完成的。

本课介绍的是唐朝继“贞观之治”以后的又一盛世局面，这一时期唐朝政治清明，社会安定，经济发达，而政治、经济的发展情况充分反映出封建社会前期我国居于世界前列地位的史实，有益于学生从不同角度感受历史，增强历史理解能力。

二、学情分析
1、学生大都看过关于武则天的影视作品或书籍，对武则天的故事都较熟悉，很容易进入历史情境，但初一学生的认知能力还不高，评价人物、事件仍带有片面性和表面性，这就需要通过本课的学习帮助学生提高正确评价历史人物的能力。

2、学生已通过一个学期中国古代史的学习，已经初步形成了一些学习经济史的规律，如：一提到经济就能想到需从农业、手工业、商业三大方面入手研究探讨，在此基础上再学习本课涉及的“社会经济繁荣”就容易多了。

三、设计思路
本节课力求以学生的学习为主体，鼓励学生积极参与
课堂教学，引导学生学会同他人合作、共同探讨和解决问题的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，突出“主体、互动、实践”。

四、教学目标：
1、知识与技能：
要求学生知道武则天与开元盛世的基本史实，并通过对以上史实的了解，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。

2、过程与方法：
通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实。

学生通过课前查找与本课相关的历史资料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯及解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：
通过对武则天史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡” 的道理；
五、教学重点难点：
重点：武则天统治措施的基本史实。

难点：理解武则天的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

六、学法指导：
针对本课特点,我认为应当采取阅读法、历史剧信息
提炼法、归纳法、比较法、实践法等多种学习方法。

一方面，在学生在动手、动口、动脑的过程中要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容、动手实践的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。

七、教学过程：
1、女皇武则天
谁能谈一下对于武则天，你了解多少？
2、先简单介绍武则天的生平简介。

3、然后讲关于武则天的小故事，让同学们对武则天有初步的了解。

4、名字来历。

为什么叫武则天，她的名字是怎么来的。

近代以来，因为女权运动的兴起，人们觉得中国历史上就出了这么一位独一无二的女皇帝，有大力表彰的必要，再叫她“武后”就不能彰显她作为女皇帝的身份了。

那究竟叫她什么好呢？当时的人们觉得“则天”这个尊号非常有气势，恰如其分地反映了她的丰功伟绩，所以就开始叫她“武则天”，后来，就渐渐成为她的通用之名了。

我们今天为了方便起见，还是按照近代以来的习惯，就管她叫“武则天”。

5、初入宫廷，武则天带着改变命运的梦想进入皇宫。

太宗不爱武则天，唐太宗究竟喜欢什么样的女人。

何去何从，唐太宗去世后，武则天马上就面临着一个何去何从的问题，
她以后的生活怎么办呢？重返后宫，借助唐高宗和自己的感情使自己重返后宫。

后宫争宠，皇后引武则天入宫是为了争宠。

她和谁争宠呢？一朝理政，唐高宗病后，把国事交给行政能力大公无私的武皇后处理，武则天在大臣面前确立了和唐高宗并尊的地位。

6、思考问题：武则天究竟是如何突破最后的障碍登上帝位的？十五年的帝王生涯，她成就了哪些功业，又留下了什么遗憾？
7、登上宝座，天授元年九月初九，67岁的武则天在6万民众与官员的拥护下登上皇帝宝座，改国号为周，改元天授。

请君入瓮，武则天靠酷吏打倒了反对派，坐上了女皇的宝座了，那他会不会因此把这些酷吏都当做佐命功臣重赏这些人呢？政坛博弈，武则天晚年多病多灾，对朝政的控制力有所下降，在这种情况下，经常出入武则天身边的二张兄弟开始逐渐突破男宠的限制，插手朝政了。

神龙政变，正月初一，武则天改元神龙，就进入了神龙元年。

咱们俗话说新年应该有新的气象，可是神龙元年武则天继续卧病长生殿，身边只有二张兄弟出入，一点都没有表现出还政太子的意思，那这时候人们就更加紧张了。

一旦武则天突然死去，二张会有什么样的行为。

就在这种紧张的心情之下，这个政变指挥部终于决定开始行动了。

神龙政变它标志着武则天政治生涯的结束。

那么政变之后的武则天又会面临怎样的处境
呢？神龙元年，八十二岁的武则天去世了。

经历了一千多年的无字丰碑，为后世留下了多少自由想象和猜度的空间？
八、课堂总结
“我眼中的武则天”辩论课教学设计
山东省高密市向阳中学
王建辉
活动内容
取材于义务教育历史教科书七年级第三课《从武周政治到开元盛世》一课。

活动形式
辩论大赛
教材分析
唐朝历史上有三个重要的时代：贞观之治、武周政治、开元盛世。

其中“武周政治”与“开元盛世”是本课的主要内容，也是本单元的重点。

之所以将两个问题单独放在一节中，是从当时唐朝经济持续发展的角度考虑的。

唐太宗、武则天、唐玄宗三人的共同点是重视使用人才，人才造就了经济发展，而经济的繁荣又促成了唐朝和谐的民族关系和中外友好关系，形成了中国历史上中外关系发展的顶峰时代。

这两个问题在课文中的地位是：上承贞观之治。

由于武则天继承贞观以来的制度和措施，使国家经济继续向前发展；下启开元盛世。

她的奋发有为，造就了国力强盛的“武周政治”
时代，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

武则天是中国历史上一位颇有争议的人物。

一方面，她对唐朝由初盛走向极盛起了极大的推动作用。

另一方面，她实行残暴统治，诛杀反对她的贵戚重臣和李唐宗室，手段之残忍实为罕见。

正因为她集“贤明与残暴”于一身，教材中有限的文字描写，使学生难以完整把握她的复杂性格。

在学习过程中，针对学生的困惑，有必要深入挖掘补充武则天的有关资料，扩展学生的视野，使学生准确理解武则天的双重性格，客观公正地评价她的一生，还历史一个真实的武则天。

学生分析
1、在上学期，我们进行了一次类似的辩论活动，使学生对新教材的理念和新的学习方式有了亲身的体会，在动手操作、亲身实践中提高了发现问题、解决问题、搜集信息、整理资料的能力。

2、学生通过电影、电视、网络、图书等方式了解到武则天的许多资料，所以对她并不陌生。

但是由于知识的局限和受历史传说、小说与影视媒体的影响，学生对她的认识又带有片
面性。

3、学生初步掌握了辩论会活动的规则与评价历史人物的方法。

4、学生喜欢这种探究历史的活动方式。

活动背景
探究学习是新课程的基本理念。

在教学过程中，笔者发现，虽然实施合作、探究学习活动是《历史课程标准》的核心思想，但是教材中设计的关于探究活动的课时和材料非常有限。

经过一个学期的学习，学生基本上适应了新的课程理念，自始至终保持着强烈的求知俗和参与热情。

而这有限的课程资源却远远不能满足学生的探究学习需要，打击了积极性，使刚刚燃起的希望之火在逐渐熄灭。

针对这种现象，笔者依据课程标准中提出的“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发校本课程和社区资源，来补充新教材的不足之处，使学生在自己动手、亲身实践、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。

活动目标
1、通过本次辩论会，让学生明晰武则天的功过得失。

2、培养学生用辩证的、一分为二的观点客观评价历史人物的能力。

3、通过课前搜集信息、查阅资料、讨论辩论，使学生掌握动态探究学习的基本方法，进一步培养学生的合作探究精神和创新实践能力。

人物简介
武则天是中国历史上唯一的女皇帝。

她继承和发展了唐初以来的制度和措施，造就了国力强盛的“武周政治”时代，为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。

但她执政时期的弊病也很多，统治残暴，滥用民力。

因此，一千多年来，史书上因为武则天是女人当皇帝而争论不休。

同时，武则天还为自己立了一块“无字碑”。

她为什么要立“无字碑”呢？史学界有以下几种观点：
观点一：“无字碑”之所以空无一字，是表示武则天功高德大，非文字所能表达，目的是用来夸耀自己。

观点二：武则天自知罪孽深重，感到还是不写碑文为好。

观点三：武则天有自知之明，她留有遗言：“已之功过，留待后人评说”，故立一块“无字碑”。

观点四：武则天既是高宗的皇后，又自称则天皇帝，死后与高宗合葬，该是称皇后，还
是称皇帝呢？左右为难，干脆一字不书，立一“无字碑”了事。

结合“无字碑”和自己收集到资料信息，在同学们中形成了两种基本观点：武则天功大于过，是一位历史伟人；武则天过大于功，是一位历史暴君。

活动准备
基于学生中存在的两种观点，我召开了部分学生座谈
会。

多数学生倾向于举行一次辩论会，在辩论中明晰武则天的形象。

在老师的指导下，学生分成两个大组，每组选出一个小组长，由组长带领进行各项准备工作。

1、在一周的时间里，学生自己查阅书籍、上网浏览，寻找资料。

经过检查，同学们准备了大量丰富
的学习素材，有网上下载的《毒手武则天》、《一代女皇武则天》等文章、武则天的课外读物、电视剧《武则天》片断、学生画的武则天人物素描图等，辩论的正方和反方同学还写出了自己的辩论材料。

2、每个小组先在内部进行初赛，择优选出五人组成代表队。

3、由全班同学民主推选出两名主持人，负责大赛的组织工作
4、教师多处搜集武则天的影视、网络、书籍资料，及时指导有困难的学生。

5、教师考虑好活动过程中可能出现的问题及解决措施。

活动流程
一、主持人致开场白
主持人：同学们，今天的大赛中，两个代表队的辩手都是通过自愿报名、组内选拔的方式产生的，首先让我们以热烈的掌声对他们勇敢参加比赛的精神给予鼓励，并预祝他
们取得比赛的胜利。

主持人宣布辩论要求：
1、先由正方同学阐明自己的观点，反方同学认真听，辩手要根据对方的论点进行驳斥，不要驳非所论。

2、对于有创新性的精彩发言，可以适当地鼓掌。

3、要辨之有理，辨之有据
4、双方辩手应本着“友谊第一、比赛第二”的精神，使用礼貌性的语言，避免过于激烈的言辞。

5、辩论程序均有时间限制，辩手必须在限定的时间内阐明观点，批驳对方观点。

6、最后将评选出“优胜代表队”和“最佳小辩手”。

二、主持人宣布辩论会开始正方一辩：我方的观点是：武则天功绩巨大，是一位历史伟人，是一位了不起的女政治家。

理由有三：
第一、她在位期间，继承和发展了贞观以来的制度和措施，使国家经济继续向前发展，为大唐中期的繁荣起了承前启后的作用。

第二、大力推行科举制，选拔贤能之士，为国家招揽了很多人才，如：徐有功、狄仁杰等。

第三、大力整顿吏治，严惩贪官污吏，深受百姓欢迎。

反方一辩：武则天的有些做法虽然得到人们的肯定，
但是，并不说明他没有缺点，请同学们注意一个问题：她在位期间，还大肆任用“酷吏”，实行“告密”制度，多方搜集罪证，残酷诛杀反对她的贵戚重臣和李唐宗室，制造了许多冤假错案，她的恐怖统治造成了社会的不安，不利于国家的发展和百姓安居乐业。

所以我方认为武则天是一个残暴的女皇帝。

正方二辩：武则天虽然很残暴，但是人们常说：一俊遮百丑，我想她对国家和人民的贡献也能遮盖住她的过失，你说不是这样吗？
反方二辩：请问正方同学：秦始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个君主专制的封建国家，统一了文字、货币、度量衡和车轨，有些措施还影响了中国两千多年的历史发展，你说贡献大不大？可是他焚书坑儒，滥用民力，刑罚严酷，百姓深恶痛绝，使秦朝短暂而亡。

请问再大的功绩能掩住他残暴这一面吗？你能说他不是一位暴君吗？如果不是暴君，秦朝怎么会短暂而亡呢？
正方三辩：请问反方同学，夏桀、商纣王、隋炀帝，我们都知道吧，这些历史上的暴君只知道自己享乐，不顾百姓的死活。

可是武则天却不同，她重视发展农业生产，推行轻徭薄赋、与民休养的政策，难道说她不是一位爱民、惜民的好皇帝吗？
反方三辩：请大家先看一段录像
请正方同学注意：从刚才的录像中可以看出，武则天虽然推行了一些发展生产的措施，但是她又极度崇佛教、建寺院、筑明堂、造天枢、铸九鼎，浪费了大量的人力物力，使百姓负担很重，你能说她爱民吗？如果真的爱惜老百姓，她应该这样做吗？
正方四辩：我认为武则天这样做，是在当时国力强盛、经济发达、物力充足的情况下进行的，是当时的社会发展状况所允许的，这也正说明了她发展农业生产的措施取得了成效。

反方四辩：照你这么说，一个人有了钱就可以享受，是吗？那么，你对现在流行的“男人有钱就变坏，女人变坏就有钱”的说法怎么看呢？
正方五辩：俗语说：脚步跟着时代走。

享受固然是当今社会的一个弊端，却不能与武则天相提并论。

今天，在物质条件允许的情况下，适当的改善一下生活质量，难道不可以吗？人类不断的改造社会，发展生产，不就是为了生活得更好一些吗？何况1300多年前的一代女皇呢？我们不必太过挑剔她的过失。

反方五辩：按照你的说法，武则天既然是一个大好人，
后人应该为她歌功颂德。

可她死后，为什么却留一块“无字碑”呢？这说明她本人也自知罪虐深重，无法向后人交待，所以留一“无字碑”，随后人评说去吧！
三、主持人宣布第二轮比赛开始
正方一辩：武则天虽有享乐、残暴、无情的一面，但是我们看待一个历史人物，不能只抓住她的缺点不放，应该看到她的主要方面，以她对老百姓，对历史的主要贡献为主，所以我方仍坚持认为武则天功大于过。

反方三辩：我也坚持我们的观点：
第一，武则天用卑鄙的手段篡夺了皇位，改唐为周，不得人心；
第二，她滥用酷吏，残杀无辜，对反对她的人“宁可错杀一千，也不漏网一个”。

例如：
教案首页
教案内容
导入新课
同学们请看大屏幕，这是一座墓？请学生猜想一下墓的主人是谁？
给大家提供几个信息
1、这座墓在南方地区
2、它位于古城扬州
3、它的主人死于非命
4、墓主人生前很有作为但也很残暴
5、他下令修建了著名的大运河
在上节课同学们已经了解了隋炀帝的生平,他曾经大兴土木兴建东都、举全国之力巡游江都,、攻打高丽，如果老师要请同学们用一些形容词来形容一下杨广的一生，你会选择哪些词呢？
在中国历史上，炀帝给后人留下的更多是一个荒唐的暴君形象，他一生的为人和治国可以用四句成语来概括，即：穷奢极欲、穷凶极恶、穷兵黩武，最
后走上了穷途末路。

假如你生活在隋朝末年，是一个被苛捐杂税压得喘不过气来的农民，或者，是一个因为赶制战船而日夜不停地劳作的工匠，你会做些什么呢？
所以隋朝末年，终于爆发了农民大起义，隋朝统治陷于瓦解，６１８年，隋炀帝在江都被杀。

隋炀帝被杀后，隋朝灭亡。

历史上从此出现了新的一个朝代—唐朝，从而导入新课。

讲授新课
一、唐朝的建立
时间：618年开国皇帝：李渊都城：长安
出示材料
茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

——《贞观政要》
唐太宗统治的贞观年间，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

二、“贞观之治”
唐太宗通过哪些办法取得国家良好局面？
吸取隋亡教训，正确认识君民关系；
重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；
注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望；
下令合并州县，革除“民少吏多”弊政；
任用贤才和虚心纳谏。

出示材料：“舟所以比人君，水所以比黎庶。

水能载舟，亦能覆舟??” ——《贞观政要》
唐太宗把“水”和“舟”分别比喻谁？
用所学的历史知识举出唐朝以前“载舟”“覆舟”的例子：
这些历史充分说明了“水能载舟亦能载舟”的原理。

唐太宗就是由于看到了前朝这些覆舟的例子，所以他能战胜自我，爱惜人才，虚心纳谏，开创了“贞观之治”
三.女皇武则天
武则天是唐高宗李治的皇后，后改唐为周，自己做了皇帝。

她是中国历史上唯一的女皇帝，掌握政权近半个世纪，为维护唐朝的强盛和统一、促进社会经济的繁荣和文化艺术的发展，做出了巨大的贡献。

武则天的主要政绩:１、重视发展农业生产２、破格重用有才能的人３、使唐朝国力不断增强
历史人物我来评
我们究竟应该怎样来评价一代女皇武则天呢？
对一个君主来说,他的统治是否能使社会平稳发展、百姓安居乐业,这是判断其，是否贤明，最重要的标准课堂小结：
唐太宗李世民，
隋亡教训记在心，
轻徭簿赋重生产，
虚心纳谏用魏征，
政治清明国强盛，
“贞观之治”真繁荣。

之后有个武则天，
唯一女皇她为先，
弘扬“贞观”有政绩，
引出“盛世”到开元。

布置作业
课后“练一练”及“活动与探究”板书设计
一、唐朝的建立
二、“贞观之治”
三.女皇武则天。