小学班会课督导、评比、促进制度(4篇)

小学班会课督导、评比、促进制度
是为了提高班级管理的质量和效率，促进学生全面发展而建立的一套规范和有效的制度。

下面，我将从督导、评比和促进三个方面给出一个____字的详细讲解。

一、班会课督导制度
1.督导目标和任务
（1）目标：督导班会课的开展情况，确保班级管理工作的顺利进行，提高学生的综合素质和发展。

（2）任务：监督班主任组织班会的过程和方式是否符合规范；查看班会纪律是否得到有效执行；评估班级建设的效果和影响。

2.督导方式
（1）不定期督导：不定期对班会课进行督导，可以随机选择几节课进行观察和记录，以保证督导的公正性和客观性。

（2）定期督导：每学期结束时，对全班每一节班会课进行总结和评估，形成评价报告，向学校领导和全体教师反馈。

3.督导内容
（1）班会课的组织和准备：包括课前准备、课堂布置、教学资源准备等方面的检查。

（2）班会纪律的执行：检查学生会议规则的遵守、学生参与讨论的积极性和合作性，班干部的履职情况等。

（3）班级建设的效果和影响：对班会课的教育效果、班级凝聚力、班级氛围等方面进行评估。

二、班会课评比制度
1.评比目的和意义
（1）目的：通过评比，激发班级的竞争激情，提高班级管理和教育质量，推动班级建设的发展。

（2）意义：激励优秀班级，鼓励班级争先进取，形成班级互动和学习的良好氛围。

2.评比内容和标准
（1）内容：包括班会课组织、班会纪律、班级建设等方面的考核。

（2）标准：根据班会课的实际情况，制定评比指标，如班会课的形式创新、班级管理的创新、班级活动的质量等。

3.评比程序和方式
（1）程序：由学校教务处或班主任组织评比工作，明确评比的要求和流程。

包括申报、初评、复评和终评等环节。

（2）方式：采取同行评议和学生民主评议相结合的方式进行评比，确保评选结果公平、公正、公开。

三、班会课促进制度
1.促进学生参与
（1）畅通发言渠道：班会课上，鼓励学生自由发言，积极表达自己的意见和建议。

（2）丰富活动形式：班会课可以设置小组讨论、辩论赛、小品表演等多种活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.促进班级建设
（1）班级职责明确：明确班干部和班级委员的职责，并监督其履职情况。

（2）班级活动丰富多样：组织开展各类丰富多彩的班级活动，如文化节、团队拓展等，增强班级凝聚力。

3.促进教学管理
（1）教学资源共享：班会课上，鼓励师生共享教学资源，互相交流和学习。

（2）教师指导学生：班会课上，教师可以针对学生的学习情况进行辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题。

综上所述，班会课的督导、评比和促进制度是为了提高班级管理的质量和效率，促进学生全面发展而建立的一套规范和有效的制度。

通过督导，可以确保班级管理工作的顺利进行；通过评比，可以激发班级的竞争激情，提高班级管理和教育质量；通过促进，可以激发学生的学习兴趣和参与度，促进班级建设和教学管理的发展。

这一制度的实施将对班级管理和学生的健康成长产生积极的促进作用。

小学班会课督导、评比、促进制度（2）是指为了提高班会课的质量和效果，建立起一套有效的督导、评比和促进机制。

下面是一个可能的制度方案：
1. 督导：指定专门负责督导班会课的老师或干部，该人员应具备一定的教育教学经验和班级管理能力。

督导人员可以采用观看、听课或参与班会课的方式进行督导，并对班会课进行评估和反馈。

2. 评比：设立班会课评比机制，可以按照班级、学期或学年进行评比。

评比可以包括评选最佳班会课、最佳主持人、最佳互动环节等。

评比结果可以作为班级的荣誉激励，鼓励班级努力提高班会课的质量。

3. 促进：开展班会课交流、研讨和示范活动，为教师提供学习和借鉴的机会。

可以邀请优秀的班会课老师进行示范授课，组织教师进行研讨并分享经验。

还可以建立班会课案例库，供教师参考和使用。

此外，为了制度的顺利实施，还需要确立班会课的目标和要求，制定详细的课堂管理规范，提供相应的教材和教具支持，以及建立学校和家长的有效沟通机制，共同关注和支持班会课的发展。

小学班会课督导、评比、促进制度（3）为规范学校班会课内容，提高班会课的质量，加强思想素质教育，经学校德育处研究决定，特制定以下班会课制度，请各班认真执行。

1、每周星期一第六节课(三至五年级第七节课)，每个班必须在教室开展学校统一规定的班会主题活动，不允许自主开展课外活动。

逢班主任学月总结时可例外。

2、各班除开展学校统一的月主题班会外，还可自拟有创意的、新颖的主题班会。

每次开展班会时要将班会主题用大字板书在黑板上。

3、班会课班主任必须课前精心设计班会内容，主持时从容自如。

4、上班会课一律不许做与班会课无关的事，如看电视(学校组织的除外)、看书、做作业等；每个同学应积极认真参与到班会课中，努力提高自身的素质。

5、各班有关班干部必须管好班会课纪律，上班会课期间不得有随意出教室，随意下座位等违纪违规现象。

特殊情况须向班主任请假。

6、班会课不得提前下课。

7、为提高全体班主任老师的班会课授课水平,每月分级部主持一次班会课观摩活动,级部组长主持,本级部出课,全体班主任老师研讨.
8、每学年组织一次心理健康赛课活动，成绩纳入期末评比。

注：评比分为好、中、差三等。

班会课内容符合学校规定，健康活泼，气氛良好，无违纪违规现象的记为好；有以上要求做到而未做到的现象的，据实际情况记为中或差。

小学班会课督导、评比、促进制度（4）是一种管理和提升小学班会课质量的制度。

下面是一个简单的督导、评比、促进制度的例子：
1. 督导机制：
- 学校设立专门的班主任督导组，由经验丰富的班主任来担任，定期对各个班级的班会课进行督导。

- 督导组成员每学期至少进行一次督导，观察班级班会课的组织与管理情况，教师的授课水平以及学生参与度等。

- 督导组会留下督导记录，并向校领导和班主任提供反馈意见和改进建议。

2. 评比机制：
- 学校每学期或每年度举办一次班会课评比活动，对各个班级的班会课进行评比，评选出优秀班会课班级。

- 评比内容包括班会课的主题选择、组织形式和教师的授课效果等。

- 评比结果可以作为对教师教学工作的一种肯定和鼓励，同时也可以激发班级之间的竞争意识。

3. 促进机制：
- 学校鼓励班主任进行班会课的互访互评，相互借鉴和学习为引导。

- 学校组织定期的教研活动，交流和分享班会课的教学经验和方法。

- 学校提供相关的教师培训和专业发展机会，提高教师的教学能力和水平。

通过以上的督导、评比、促进制度，能够对小学班会课的质量进行督导、评比和提升，促进班级班会课的教学工作的不断改进和提高，并为学生的全面发展提供更好的支持和保障。