六年级古文课外阅读(附答案、译文)
六年级课外文言文(一)
鳝救婢原文高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝以千数，一婢悯之，每夜窃部分缸中鳝从后窗投诸河。
如是累年。
一日面店被焚，婢仓皇出逃，为火所伤，困于河滨。
夜深入睡，比醒而痛减，伤亦愈。
视之，有河中污泥敷于伤处，而周有鳝之行迹，始知向所放生之鳝来救也。
高怀中感其异，遂为之罢业。
及拆锅，下有洞，生鳝无数盘其中，悉纵之于河。
翻译高怀中在扬州的小东门经营鳝鱼面。
他每天要杀数千条鳝鱼。
有一位女仆人十分怜悯鳝鱼，每天夜晚，偷偷从水缸里捞出一部分鳝鱼，把它们从后窗扔进河中，像这样做了许多年。
有一天，，面店被火焚烧，女佣仓皇逃出，被火所烧伤，困在了河岸边。
夜深时睡着了，等到醒来后感到伤口的疼痛减弱，连烧伤的部位也马上要痊愈了。
仔细看伤口，发现有河中的污泥敷在伤口上，但周围有鳝鱼的行迹。
她才知道：是从前她放生的鳝鱼来救她了。
高怀中感慨这件事的奇怪，就从此停业了。
等她拆除灶台，发现灶台下面有洞，无数条活鳝鱼在洞中，就把它们全部放到河里。
注释(1)以千数：意为用千来计算，即数千条。
(2)悯：怜悯。
(3)比：等到。
(4)业：经营。
(5)婢：女仆。
(6)周：四周。
(7)诸：之于（在文中用作代词兼介词）。
(8)滨：河岸。
(9)向：从前。
(10)罢业：停止营业。
(11)是：这样。
(12)累：积累。
(13)累年：过了几年。
(14)纵：放走。
(15)始：才。
(16)困：疲倦。
(17)婢：侍女；此指女佣。
(18)扬州：今江苏扬州市。
(19)之：此指鳝。
选自《讱庵偶笔》文言知识说"诸".常用作代词.也可用作兼词,兼词是1个单音节虚词兼有2个词的意义和作用,通常是合音词. “诸”用在句中，是“之于”的合音，代词兼介词。
用在句末，是“之乎”的合音，代词兼语气助词。
文中的“诸”是“之于”的和音。
启示从婢的角度来说：好人有好报，应当乐于助人。
从鳝的角度来说：别人对你有恩，应寻找合适时机报恩。
二鹊救友古文原文某氏园中，有古木，鹊巢其上(17)，孵雏将出。
六年级古文阅读及答案(8篇)
六年级古文阅读及答案(8篇)一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
六年级文言阅读(含答案)
一 .乐羊子妻（节选）羊子尝行路，得遗金一饼，还①以与妻。
妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食②。
况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭，乃捐③金于野，而远寻师学。
【注释】①还：回到家里。
②嗟来之食：指侮辱性的施舍。
③捐：丢弃。
1、解释下列加点的词语。
（1）得遗金一饼得：（2）况拾遗求利,以污其行乎污：2、用现代汉语解释下面句子。
志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。
3、“羊子大惭,乃捐金于野”，表现了羊子的特点。
4、这个故事告诉你一个什么道理？二、钟毓(yù)兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐以观之。
毓拜而后饮，会饮而不拜。
既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。
”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。
”（选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》）【注释】①托：假装。
②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
③寝：睡觉。
④因：趁机。
⑤时：当时。
⑥何以：为什么。
⑦觉：醒。
⑧值：当......时。
⑨且：尚且，暂且。
【文言知识】释“觉”上文“其父时觉”中的“觉”，不是指“发觉”，而是指“醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。
又，文言文中的“睡觉”，指睡后醒来。
又，“盗半夜入室，主人未觉”，意为小偷半夜入室，而主人为醒。
1．解释①寝：②因：③时：④何以：2．翻译：①且托寐以观之②既而问毓何以拜。
3．你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？三．弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
1．解释字义。
① 使弈秋诲二人弈诲：②非然也然：③思援弓缴而射之援：④虽与之俱学，弗若之矣。
俱：2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也3．翻译：①惟弈秋之为听译文：②为是其智弗若与？译文：4．本文通过学弈这件小事，作者意在说明一个什么道理？答：四、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
小学六年级文言文阅读专题练习及答案
小学六年级文言文阅读专题练习及答案自相矛盾楚人有鬻（yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。
”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。
”有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不出来了。
什么都不能够刺穿的盾与可以刺穿任何东西的矛，不可能同时存在于这个世界上。
1.划横线词语解释不正确的一项是（）A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（穿透）C.吾矛之利（好处）D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2.“其人弗能应也”的原因是什么？3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？4.学习这则寓言后，你得到什么启示？参考答案：1.C 2.因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3.示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
4.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
译文：叶公喜欢龙，衣带钩、酒器上刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。
他这样爱龙，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。
叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：__________________。
六年级古文课外阅读(附答案、译文)
六年级古文课外阅读（附答案、译文）一、景公之时景公之时，雨雪三日而不霁.公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间.公曰:“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑.晏子曰:“婴闻古之贤君,饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也."公曰：“善.寡人闻命矣.”乃令出裘发粟以与饥寒者。
注释：雨（yù）雪：下雪。
雨，落，降，用如动词。
陛：宫殿的台阶。
闻命：听到辞命。
闻，听;命，辞命。
1、解释句中加点的词语。
（1）景公之时，雨雪．．三日而不霁。
（）（2）公被．狐白之裘，坐堂侧陛。
（)（3）立有间．．矣。
( ）．．（) （4）寡人闻命2、翻译句子：（1）怪哉!雨雪三日而天不寒。
（2）古之贤君，饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。
今君不知也.3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？二、永之氓永之氓咸善游。
一日,水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破,皆游,其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：汝善游最也,今何后为？曰:吾腰千钱，重，是以后。
曰：何不去之？不应，摇其首。
有顷,益怠。
已济者立岸上，呼且号曰:汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？又摇其首，遂溺死.1．解释加点词：(1）永之氓咸．善游（）（2）乘小船绝．湘水（)（3）吾腰．千钱(）（4）有顷，益．怠（)2．翻译句子.(1)汝善游最也,今何后为? 译文:（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
译文:（3）汝愚之甚！蔽之甚！译文：3．这个故事讽刺了哪些人？三、田登作郡田登作郡,自讳其名,触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。
上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰:“本州依例放火三日。
”（注解：田登，人名。
上元：元宵节）1．解释加点词：（1）田登作郡,自讳．其名。
（)（2）于是举．州皆谓灯为“火”。
（）2．翻译下列句子。
最新人教部编版小学六年级古文阅读及答案(8篇)
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（．2.翻译下面的句子。
）（2）破之（）．自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂．（．）．．3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株．走（．））））②因释其耒而守株．释（．③而身为宋国笑．身（．④冀复得兔冀（．．2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
完整版六年级古文阅读及答案
杨生畜一犬，甚爱之。
一日，生夜行，堕涸井中。
犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。
生曰：“君若出我，当厚报。
”行人曰：“以此犬见与。
”生曰：“此犬尝频频活我，不得与尔。
”行人曰：“若不与我，便不出尔。
”其时，犬引颈下视井中。
生知其意，遂应之。
杨生出，行人系犬而去，犬不时顾。
后五天，犬夜走归杨生家。
1.为以下字选择正确的义项。
（1）若不与我，“与”： _________（2）犬引颈下视井中，“引”： ____________A.连续B.伸长C.举D.导引2.用现代汉语解说下边的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬不时顾。
____________________________________________________________________3.文中“甚爱之”中的“之”指代 __________, “生知其意，遂应之”中的“之”指代________________ 。
4. 杨生答应行人要求的原由是________________________（用自己的话回答）课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1. 解说括号里的词。
（）众皆弃去（1．）（）破之（2．）2.翻译下边的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反响了司马光的机智聪慧。
机智聪慧在某种程度上也是一种创新思想。
创新思想的案例古今中外不胜列举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾因此处吾子也。
” 遂乔迁市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾因此处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解说以下词语。
A. 嬉：B. 贾人：2. 这段文字源自历史典故：。
部编人教版小学六年级课外经典文言文阅读训练（含答案）
部编人教版小学六年级课外经典文言文阅读训练（含答案）部编人教版小学六年级课外经典文言文阅读训练（含答案）（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
（四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
六年级课外文言文阅读训练附上题和答案(实用)
1，解释字 ①方北面而持其驾（ ）②我欲之楚（ ） . ③马虽良（ ） ④吾御者善（ ） 2，翻译句子 ①君之楚，将奚为北面？’ ②此数者愈善，而离楚愈远耳。 3，你从这个成语故事中得到什么启示？ 4，文中“此数者愈善”中的“此数者”指代 什么？（用原文语句回答）
答案：
1，①正在②到往③虽然④善于…… 2，（1）您既然要到楚国去，为什么往北走呢？ （2）这几样条件越好，反而会使您离楚国越 远。 3，无论做什么事，都要首先看准方向，才可 以充分发挥自己的有利条件，最终达到自己 想要的目的，如果方向错了，那么有利的条 件只会起到相反的作用。 4，一是吾马良，二是吾用多，三是吾御者善。
课外文言文阅读
吴起守信
• 昔吴起出，遇故人而止之食。故人 曰：“诺，期返而食。”起曰：“待 公而食。”故人至暮③不来，起不食 待之。明日早，令⑤人求故人，故人 来，方⑥与之④食。起之不食以俟① 者，恐②其自食其言也。其为信若此， 宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦ 不可也。
①俟（sì ）：等待 ②恐：恐怕，担心 ③暮： 夜晚 ④之：代词，之老友 ⑤令：派、使、让⑥方：才⑦信：信用⑧ 吴起：战国时著名的军事家
邴原弃学
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?” 原曰:“孤者易伤,贫者易感.凡得学者,有亲也.一则愿 其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然 曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰“童子苟有志, 吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝 经》《论语》。 • 1、恻：怜悯。 2、苟：假如，如果。 3、徒：白白地。 4、《孝经》：中国古代儒家的伦理学著作。 5、得：能够。 6、资：费用。
•
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有 大志，每以天下为己任，发愤苦读， 或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖 粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋 不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事 谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉， 妻子衣食仅自足而已。常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐也。”
六年级古代文学作品(附答案、译文)
六年级古代文学作品(附答案、译文)
一、《孔雀东南飞》
答案
1. 作者：杨万里
2. 内容：描述了孔雀的形态和飞行姿势，以及孔雀在东南方向
飞行的壮丽景象。
3. 译文：在神奇的东南方向，孔雀展翅高飞。
二、《静夜思》
答案
1. 作者：李白
2. 内容：描写了一个人在深夜中的思绪，观察到月亮和床前明
月光的景象，思念远方的亲人。
3. 译文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、《登鹳雀楼》
答案
1. 作者：王之涣
2. 内容：描述了作者登上鹳雀楼后，俯瞰远方的壮丽景色，以
及对身世之迷茫的思考。
3. 译文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
四、《江雪》
答案
1. 作者：柳宗元
2. 内容：描绘了江南地区严寒冬天时的江雪景象，同时表达了
作者对壮丽景色的赞美之情。
3. 译文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
五、《望庐山瀑布》
答案
1. 作者：李白
2. 内容：描绘了作者在庐山下观赏瀑布的场景，并表达了对自
然景色的深深惊叹和敬畏之情。
3. 译文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
以上是六年级古代文学作品的答案和译文。
请大家仔细阅读并理解这些文学作品的内容和意义。
六年级课外文言文阅读训练附上题和答案(实用)
1，解释字 ①昔吴起出 （ ） ②期返而食（ ） ③其为信若此（ ） ④欲服三军，非信不可
也（ ） 2，翻译句子 ①明日早，令人求故人。 ②起之不食以俟者，恐其自食其言也。 3，《吴起守信》体现了吴起具有什么样的品
质？
答案：
• 1、①从前②约定③像④诚信 • 2、（1）第二天早晨，（吴起）派人
去找老友。（2）吴起不吃饭而等老友， 是因为担心自己说话不算数。
2，（1）我一来羡慕他们不孤单，二来 羡慕他们能够上学，内心伤感，所以 哭泣。（2）你如果立志读书，我愿意 白教你，不收学费。
3，老师有着乐于助人，无私奉献的精神。
4，能够学到贫不丧志、立志求学的精神 和学习上勤奋刻苦人于大行，方北面而持其 驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君 之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。” 臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰： “吾用多！”臣曰：“用虽多，此非楚之 路也。”曰：“吾御者善！”此数者愈善， 而离楚愈远耳。
1，解释字 ①凡得学者（）②过书舍而泣（ ） ③吾徒相教（）④欲书可耳（） 2，翻译句子
①一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.“ ②童子苟有志,吾徒相教,不求资也。 3，本文中的老师有着怎样的精神？ 4，从邴原身上，我们能够学到什么精神？
答案：
1，①能够。 ②经过。 ③白白地。④想 要
邴原弃学
•
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”
原曰:“孤者易伤,贫者易感.凡得学者,有亲也.一则愿
其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然
曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰“童子苟有志,
吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝
经》《论语》。
• 1、恻：怜悯。 2、苟：假如，如果。 3、徒：白白地。 4、《孝经》：中国古代儒家的伦理学著作。 5、得：能够。 6、资：费用。
六年级古文阅读及答案(打印版)
课外文言文阅读精练杨生畜一犬，甚爱之。
一日，生夜行，堕涸井中。
犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。
生曰：“君若出我，当厚报。
”行人曰：“以此犬见与。
”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。
”行人曰：“若不与我，便不出尔。
”其时，犬引颈下视井中。
生知其意，遂应之。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
后五天，犬夜走归杨生家。
1.为下列字选择正确的义项。
（1）若不与我，“与”：_________A.和B.结交C.给D.赞成（2）犬引颈下视井中，“引”：____________A.延续B.伸长C.举D.导引2.用现代汉语解释下面的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
______________________________________________________________ ______3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意，遂应之”中的“之”指代________________。
4.杨生答应行人要求的原因是________________________（用自己的话回答）一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
六年级古代文言文阅读(附答案、译文)
六年级古代文言文阅读(附答案、译文)
阅读一：《孙子兵法》
原文
孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
译文
孙子说：兵是国家的大事，关系到生死存亡的地方，是一个不
能不仔细观察的事情。
答案
这道题没有具体的答案，因为它是一个开放性的问题，可以用
自己的理解进行回答。
阅读二：《论语》
原文
子曰：“学而时之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人
不知而不愠，不亦君子乎？”
译文
孔子说：“研究并且时常复，不也是一种快乐吗？有朋友从远方来，不也是一种喜乐吗？被人不了解却不生气，不也是一位君子吗？”
答案
这道题的答案是主观的，因为它要求根据自己的理解回答。
阅读三：《山海经》
原文
大泽之次有兽焉，其状如狐而四足，其音如婴儿，见则不殃。
译文
在大泽的附近有一种动物，它的形状像狐狸，有四只脚，它的叫声像婴儿的声音，见到它不会有灾难发生。
答案
这道题的答案是个人解释性质的，没有具体的答案。
总结
以上是三篇古代文言文阅读材料的内容和答案。
希望对你的学习有所帮助。
请记得根据自己的理解进行回答。
六年级文言文经典阅读(附答案、译文)
六年级文言文经典阅读(附答案、译文)
文言文选段一
原文：
蓼羞成，雁怨羌。
此别古今多少场。
烛暗偏宜小共酌，罗衾何必紧相烦。
答案：
蓼（liǎo）：指草地上的一种植物。
烛暗（zhú àn）：蜡烛渐渐熄灭。
译文：
蓼羞成，雁怨羌。
此别历经古今多少次。
蜡烛渐渐熄灭更适合小酌，罗衾何必紧紧相拥而忧愁。
文言文选段二
原文：
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
桃之夭夭，灼灼其华；之
子于归，宜其室家。
答案：
悦（yuè）：高兴。
译文：
山上有树，树上有枝，我的心情愉悦却无法让君知道。
桃花娇嫩，花朵鲜艳；你回到家里，你的亲人称应该高兴。
文言文选段三
原文：
黄金榜上，绕遍三千里；红羊白马，天下第一骑。
古今一舟楫，只对（灞陵）考第。
答案：
黄金榜（bǎng）上：指科举考试的录取名单。
红羊白马：指骑着红色骏马、白色皂马的士人。
译文：
在科举考试的录取名单上，巡游了三千里；骑着红色骏马、白色皂马的士人在天下称第一。
无论古今，只有一条船和几艘小船，都只是为了参加灞陵考试。
结语
以上是六年级文言文经典阅读的一些选段，包含了原文、答案和译文。
通过阅读和理解这些文言文选段，可以提升学生对文言文的了解和应用能力。
人教部编版六年级语文文言文训练20篇(精编版)带答案解析
人教部编版六年级语文文言文训练20篇(精编版)带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．课外阅读。
曾子①杀猪曾子之妻之②市，其子随之而泣。
其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。
”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。
今子⑨欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。
②之：到，去。
③女：通“汝”，你。
④顾：回来。
⑤彘：猪。
⑥适：往，到。
⑦特：只不过。
⑧待：依赖。
⑨子：你。
⑩遂：就。
（1）当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？（用自己的话进行概括）（2）这则语言告诉我们什么道理？（3）写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
2．阅读文言文，完成小题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
其后京、洛②间画以为图。
仁宗宝元初，中进士甲科。
年甫冠③，性不喜华靡，闻喜宴④独不戴花，同列⑤语之曰：“君赐不可违。
”乃簪一枝。
【注】①凛然：稳重的样子。
②京、洛：指北宋时的开封和洛阳。
③甫冠：指刚满20岁。
④闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。
⑤同列：这里指同年考中进士的人。
（1）写出下列划线词的意思。
①退为家人讲________②众皆弃去________③光持石击瓮破之________④同列语之曰________（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
自是手不释卷，至不如饥渴寒暑。
（3）从文中看，司马光是个怎样的人？3．阅读文言文，回答问题。
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。
六年级课外文言文阅读精练及答案（8篇）
六年级课外文言文阅读精练及答案（8篇）课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
版六年级教学古文阅读及答案8篇
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解说括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）翻译下边的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
“破瓮救人”的故事反应了司马光的机智聪慧。
机智聪慧在某种程度上也是一种创新思想。
创新思想的案例古今中外不胜列举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾因此处吾子也。
”遂乔迁市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾因此处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此能够处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解说以下词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三2.曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父亲母亲而学者也。
听父亲母亲之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非因此成教也。
”遂烹彘也。
[说明]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只可是。
1.以下各组中加点词意义同样的一组是（）①曾子之妻之市②听父亲母亲之教①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘解说加点的词。
（）妻止之1 ．止（．）（）遂烹彘也2 ．遂（．）将下边的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父亲母亲而学者也，听父亲母亲之教。
读了这个故过后，你认为曾子有必需杀彘吗？为何？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不行复得，而身为宋国笑。
解说以下词句中加点词的词义。
①兔走触株走（）．．②因释其耒而守株释（）．．③而身为宋国笑身（）．．④冀复得兔冀（）．．找出文中的谈论句，并翻译这个句子。
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六年级古文课外阅读（附答案、译文）
一、景公之时
景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：“善。
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟以与饥寒者。
注释：雨（yù）雪：下雪。
雨，落，降，用如动词。
陛：宫殿的台阶。
闻命：听到辞命。
闻，听；命，辞命。
1、解释句中加点的词语。
（1）景公之时，雨雪
．．三日而不霁。
（）（2）公被．狐白之裘，坐堂侧陛。
（）
（3）立有间
．．矣。
（）．．（）（4）寡人闻命
2、翻译句子：
（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。
（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？
二、永之氓
永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：汝善游最也，今何后为？曰：吾腰千钱，重，是以后。
曰：何不去之？不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？又摇其首，遂溺死。
1．解释加点词：
（1）永之氓咸．善游（）（2）乘小船绝．湘水（）
（3）吾腰．千钱（）（4）有顷，益．怠（）
2．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？译文：
（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
译文：
（3）汝愚之甚！蔽之甚！译文：
3．这个故事讽刺了哪些人？
三、田登作郡
田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。
上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。
”
（注解：田登，人名。
上元：元宵节）
1．解释加点词：
（1）田登作郡，自讳．其名。
（）
（2）于是举．州皆谓灯为“火”。
（）
2．翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
译文：
3．这个故事的大意可以用两句话来表达，即：
4．你认为，田登是个怎样的人？
一1．（1）下雪（2）通“披”，穿着（3）一会儿（4）领教、受教
2．（1）奇怪啊，下了三天雪可却不那么冷。
（2）古代贤明的君王自己饱后会想到别人还饿着，自己穿暖后会想到别人还冻着，自己安逸后会想到别人辛劳着。
3．（言之成理即可）
译文
景公在位时，连下三天雪还不放晴。
景公披着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。
晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了三天雪可是天气不冷。
”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。
晏子说：“我听说古代贤德的国君自己吃饱却知道别人的饥饿，自己穿暖却知道别人的寒冷，自己安逸却知道别人的劳苦。
现在君王不知道别人了。
”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。
”便命人发放皮衣、粮食给饥饿寒冷的人。
命令：在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。
士人已任职的发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。
孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。
”
二、1．（1）都、全部（2）渡（横渡）（3）腰上挂着（4）更加
2．（1）你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？（2）（那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。
”（3）你真是太愚蠢了！太糊涂了！（4）自身都要被淹死了，还要那些银子做什么用呢？3．讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
永州一带的人民都很会游泳。
一天，水突然涨起很大，有五六个人乘着小船横渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用尽全力来游却不能和平常一样，他的同伴说：“你最会游水，今天为什么落后了?”他说：“我的腰带上系着很重的千文钱，因此落后了。
”他的同伴说：“为什么不丢掉它?”这个人不做声，摇着头，过了一会儿，更加往下沉；已经游过河的人，站在岸上大声呼喊道：“你太愚蠢了!太不肯接受别人的意见了!眼看将要死，还不愿丢掉身上的钱，留着干什么?”那人又摇头，之后就淹死了。
三、1．忌讳全，整2．于是整个州都把灯说成是“火”。
3．只许州官放火，不许百姓点灯4．专制、蛮横、独裁，不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
田登担任郡守，为人专制蛮横，谁要是触犯了他这个忌讳，触犯的人都遭到鞭打。
（因登和灯同音）全州城里的人都称“灯”为“火”。
一年一度的元宵佳节即将到来，官员在州城里贴出告示，说:“本州照例放火三日”。
当地的老百姓，说：“只许州官放火，不许百姓点灯!”源于此。
故事北宋时，有个州的太守名田登，为人专制蛮横，因为他名“登”，所以不许州内的百姓在谈话时说到任何一个与“登”字同音的字。
于是，只要是与“登”字同音的，都要其它字来
代替。
谁要是触犯了他这个忌讳，便要被加上“侮辱地方长官”的罪名，重则判刑，轻则挨板子。
不少吏卒因为说到与“登”同音的字，都遭到鞭打。
一年一度的元宵佳节即将到来。
依照以往的
惯例，州城里都要放三天焰火，点三天花灯表示庆祝。
州府衙门要提前贴出告示，让老百姓到时
候前来观灯。
可是这次，却让出告示的官员感到左有为难。
．怎么写呢?用上“灯”字，要触犯太守；不用“灯”字，意思又表达不明白。
想了好久，写告示的小官员只能把“灯”字改成”火”
字。
这样，告示上就写成了“本州照例放火三日”。
告示贴出后，老百姓看了都惊吵喧闹起来。
尤其是一些外地来的客人，更是丈二和尚摸不着头脑，还真的以为官府要在城里放三天火呢!大家纷纷收拾行李，争着离开这是非之地。
当地的老百姓，平时对于田登的专制蛮横无理已经是非常
不满，这次看了官府贴出的这张告示，更是气愤万分，忿忿他说：“只许州官放火，不许百姓点
灯，这是什么世道!”
释义：允许当官的放火胡作非为，不允许老百姓点灯照明。
比喻反动统治者能够胡作非为，老百姓的正当言行却受到种种限制。