西师版_五年级语文上册《信任》PPT演示课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不用顾忌，放手去做， 尽情去采，说明 主人充分信任采摘者。
心情：温暖、愉悦
• 桃园主人不在，看到纸条上的字时， 作者会怎么想？
为桃园主人的信任而感到高兴
• 如果是你，你又会怎么想呢？
认识桃园主人
默读课文，思考：这位桃园主人是怎样 的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？
热情、真诚、 勤劳、善良
每次去婆家的路上，总见一块立在公路边 用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子--自采---三里路”。真有趣。终于有一天， 我和先生决定去看个究竟。
自学感悟
• 1.“信任”什么意思？课文主要写了谁信任 谁？ 2.主人怎样信任客人？阅读课文，找出最 能体现主人信任客人的句子 。你从中获得 哪些信息？ • 3.课文主要讲了一件什么事？
“信任”什么意思？课 文主要写了谁信任谁？ 桃园主人信任客人； 客人信任主人，
双方互相信任。
屋前有一张木桌，桌上（ 搁着 ）几 只竹篮，篮下（ 压着 ）一张纸条，上面 （写着 ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五 尽管 ）自己采，然后把钱（ 放在 ） 元钱，（ 箱子里，祝您愉快！”
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告 示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。 “没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石 小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又 把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼 看就要失去方向时，红箭头又出现了。
（告示牌的设置赢得去果园的采摘者的信任， 果园主人明显通过实际测量精心设计的。） 善解人意、细心
桃子-----自采-----三里路
告示牌把作者引向了哪里？
的迎 是接 他 们
• ....
桃园里只有小动物在代替主人招 呼客人而忙碌，这是为什么？ 体现主人充分相信每一位客人， 这种“此时无声胜有声”的举动让人感 到充满温暖和人情味。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮， 篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友， 欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采， 然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
信任可以书写人间最美的篇章， 相信在日常生活中你也有信任别人 或被别信任的亲身经历吧，说出来 与同学们共同分享。
对人真诚 与人为善 热情好客
课堂小结
信任是对人的一种尊重，它是相 互的。信任更是建立在诚信的基础上， 只有大家都真诚相待，都信守诚信原 则，才能体验到信任与被信任的喜悦。
• 信任，让朋友之间的友谊更深厚，让 亲人之间的亲情更浓郁； • 信任，让人与人之间的相处更融洽， 让社会更和谐！ • 让我们诚实地对待信任我们的人吧！
“把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包， 这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”
“小心翼翼”既写出了“我”对自己亲手 采摘的果实的珍视，也说明了“我”对人与 人之间的信任和被信任的珍视。
拓展延伸
我不禁回头，久久地注视着那片果林、 那间小屋、那张木桌和那道木栅栏——一 个朴实而又纯洁的地方· · · · · ·
北师大版五年级语文上册
信任
复习生字、词语
lián fèi
zhà
廉
吠
栅
树荫 丰实 尽收眼底 栅栏 朴实
馋涎欲滴 跳跃欢吠
沉浸 淘气 小心翼翼 根深叶茂 沁人心脾
学习目标
1.熟读课文，了解文章的主要内容。 2.把握文章的思想主题，学习侧面描写 的方法。 3. 理解课文内容，体会信任与被信任 的喜悦。 4.体验人与人之间信任与被信任，树立 正确的人生观。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实 的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎 欲滴。 我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一 会，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。
（主人护理得很好，付出了很多劳动，很勤劳、朴实）
真诚、友善、勤劳、乐于与别人分享
“不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜 的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们 往回走。” 既写出了“我俩”亲手采摘果实的愉悦， 又写出了得到信任的喜悦。“沉甸甸”说明 “我俩”在收获果实的同时也收获了主人的信 任。
桃园的主人在课文描写中并没有出现，你们 是怎样对他有这样深入的了解的？
这种借助其他事物来刻画人 物的方法叫侧面描写，起烘托 作用。
“钻进果林，根深叶茂的果树上结 满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味 使人馋涎欲滴。”
“根深叶茂”、“丰实”写出了果园的丰 收景象；“沁人心脾”、“馋涎欲滴”给你以 嗅觉感受；写出了“我”对果园的喜爱。
课堂检测
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文 的线索，它把人们引向什么样的地方？ 答：（1）从情节上看，
这个告示把人们引向果园，让人们自 己动手采摘丰富的果实。 （2）从实质上看， 它把人们引向了互相信任的崇高境界， 在那里人们“得到的是人与人之间的信任和 被信任的喜悦”。
课堂检测
1、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫， 你对此有什么看法？ 答： 这样写从侧面烘托了主人的形象。 2、桃园主人给你留下什么印象？
为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方？ “回头”、“久久地注视”表达了“我”怎样 的情感？
因为这个地方充满了人与 人之间的信任和被信任。
表达了我对那个朴实而又纯洁 的地方的依恋之情。
“我”为什么禁不住回过头去，久久地注 视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请 你根据上面的提示，联系课文内容展开想象。 我禁不住回过头去，久久地注视着那片果 林，想：________________________________
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱；
C. 信任“我们”。
让客人自己采桃子自己付钱
无人看 管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱， 体会到信任与被信任的喜悦的故事。
1.引导旅行者的线索，也就是全文的
线索是什么？他把人们引向什么样的 的地方？
心情：温暖、愉悦
• 桃园主人不在，看到纸条上的字时， 作者会怎么想？
为桃园主人的信任而感到高兴
• 如果是你，你又会怎么想呢？
认识桃园主人
默读课文，思考：这位桃园主人是怎样 的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？
热情、真诚、 勤劳、善良
每次去婆家的路上，总见一块立在公路边 用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子--自采---三里路”。真有趣。终于有一天， 我和先生决定去看个究竟。
自学感悟
• 1.“信任”什么意思？课文主要写了谁信任 谁？ 2.主人怎样信任客人？阅读课文，找出最 能体现主人信任客人的句子 。你从中获得 哪些信息？ • 3.课文主要讲了一件什么事？
“信任”什么意思？课 文主要写了谁信任谁？ 桃园主人信任客人； 客人信任主人，
双方互相信任。
屋前有一张木桌，桌上（ 搁着 ）几 只竹篮，篮下（ 压着 ）一张纸条，上面 （写着 ）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五 尽管 ）自己采，然后把钱（ 放在 ） 元钱，（ 箱子里，祝您愉快！”
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告 示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。 “没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石 小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又 把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼 看就要失去方向时，红箭头又出现了。
（告示牌的设置赢得去果园的采摘者的信任， 果园主人明显通过实际测量精心设计的。） 善解人意、细心
桃子-----自采-----三里路
告示牌把作者引向了哪里？
的迎 是接 他 们
• ....
桃园里只有小动物在代替主人招 呼客人而忙碌，这是为什么？ 体现主人充分相信每一位客人， 这种“此时无声胜有声”的举动让人感 到充满温暖和人情味。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮， 篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友， 欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采， 然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
信任可以书写人间最美的篇章， 相信在日常生活中你也有信任别人 或被别信任的亲身经历吧，说出来 与同学们共同分享。
对人真诚 与人为善 热情好客
课堂小结
信任是对人的一种尊重，它是相 互的。信任更是建立在诚信的基础上， 只有大家都真诚相待，都信守诚信原 则，才能体验到信任与被信任的喜悦。
• 信任，让朋友之间的友谊更深厚，让 亲人之间的亲情更浓郁； • 信任，让人与人之间的相处更融洽， 让社会更和谐！ • 让我们诚实地对待信任我们的人吧！
“把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包， 这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”
“小心翼翼”既写出了“我”对自己亲手 采摘的果实的珍视，也说明了“我”对人与 人之间的信任和被信任的珍视。
拓展延伸
我不禁回头，久久地注视着那片果林、 那间小屋、那张木桌和那道木栅栏——一 个朴实而又纯洁的地方· · · · · ·
北师大版五年级语文上册
信任
复习生字、词语
lián fèi
zhà
廉
吠
栅
树荫 丰实 尽收眼底 栅栏 朴实
馋涎欲滴 跳跃欢吠
沉浸 淘气 小心翼翼 根深叶茂 沁人心脾
学习目标
1.熟读课文，了解文章的主要内容。 2.把握文章的思想主题，学习侧面描写 的方法。 3. 理解课文内容，体会信任与被信任 的喜悦。 4.体验人与人之间信任与被信任，树立 正确的人生观。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实 的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎 欲滴。 我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一 会，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。
（主人护理得很好，付出了很多劳动，很勤劳、朴实）
真诚、友善、勤劳、乐于与别人分享
“不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜 的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们 往回走。” 既写出了“我俩”亲手采摘果实的愉悦， 又写出了得到信任的喜悦。“沉甸甸”说明 “我俩”在收获果实的同时也收获了主人的信 任。
桃园的主人在课文描写中并没有出现，你们 是怎样对他有这样深入的了解的？
这种借助其他事物来刻画人 物的方法叫侧面描写，起烘托 作用。
“钻进果林，根深叶茂的果树上结 满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味 使人馋涎欲滴。”
“根深叶茂”、“丰实”写出了果园的丰 收景象；“沁人心脾”、“馋涎欲滴”给你以 嗅觉感受；写出了“我”对果园的喜爱。
课堂检测
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文 的线索，它把人们引向什么样的地方？ 答：（1）从情节上看，
这个告示把人们引向果园，让人们自 己动手采摘丰富的果实。 （2）从实质上看， 它把人们引向了互相信任的崇高境界， 在那里人们“得到的是人与人之间的信任和 被信任的喜悦”。
课堂检测
1、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫， 你对此有什么看法？ 答： 这样写从侧面烘托了主人的形象。 2、桃园主人给你留下什么印象？
为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方？ “回头”、“久久地注视”表达了“我”怎样 的情感？
因为这个地方充满了人与 人之间的信任和被信任。
表达了我对那个朴实而又纯洁 的地方的依恋之情。
“我”为什么禁不住回过头去，久久地注 视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请 你根据上面的提示，联系课文内容展开想象。 我禁不住回过头去，久久地注视着那片果 林，想：________________________________
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱；
C. 信任“我们”。
让客人自己采桃子自己付钱
无人看 管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱， 体会到信任与被信任的喜悦的故事。
1.引导旅行者的线索，也就是全文的
线索是什么？他把人们引向什么样的 的地方？