2我用残损的手掌-导学案及答案-推荐下载

[析]诗歌表达感情的手段灵活多样，可以将多种表达方式结合使用，可以选用恰当的 修辞手法。本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣赏这首诗。
[参考答案] 这首诗的前后两部分对比鲜明，从词语感情色彩上说，前半部分多用消极 的、冷色调的词，如：残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等，极恰当地表达了诗人对苦难中 的祖国无法言表的感情。后半部分多用积极的、暖色调的词，如：新生、辽远、温暖、明 亮、坚固、蓬勃、永恒等，有力地表达了诗人坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜，解放
的诗作。诗句“我用残损的手掌／
，“残损的手掌”既是写实，又
嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身 临其境的？
摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征
表明了诗人坚贞不屈的意志。
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
灰 jìn（ ） 河堤（ ） 憔悴( ) 蓬 hāo( ) 荇( )藻
3、理解下面诗句的含义
（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。
（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。
4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。
4、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
[析]设置此题的目的，一方面在于加深对本诗所写形象的认识，另一方面在于体会本
诗作者在安排结构上的匠心。
[参考答案]：
Hale Waihona Puke 《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国
土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖
坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损的，祖国的土地 也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢里，诗人用“残损的手掌”，摸索 心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”，实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实， 又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉， 其实是发自诗人内心的爱于恨，怜与悲，愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的 忠心”的物化。 （四）重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？
[析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手，整体把握诗歌表达的思想感情。 [参考答案] 诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河 的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白 山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他 内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 2、《我用残损的手掌》这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向更加鲜明。请从 词语的感情色彩的角度，结合原诗作具体分析。
这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌” 指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感 的流动。 （二）学法引导
这首抒情诗，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图，随着 “手掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个个具体可感的形象，表现出诗 人对解放区的申请向往和，对祖国光明未来的热切盼望。朗读本诗，应努力把握它的感情 线索，体会诗人情感的变化，并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。 （三）审美鉴赏
2 我用残损的手掌
一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知
这首诗写于抗日战争最艰苦的 1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌， 被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首 诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华民族处于危亡关头。在诗中，诗人面对现实，把个 人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国 的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。
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国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅
觉、味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就
把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，成为一个
有机的整体。
二、自学阶梯评估
达标训练
1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人
2、哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？
4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法， 写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。
开放探究 阅读下面一首诗，回答问题
金黄的稻米 金黄的稻米站在 割过的秋天的田里 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕塑能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 1、从这首诗的内容看，该诗所写的时间是 诗歌中的“而你们，站在那儿”一句中“你
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区是民族复兴的所在。 3、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。 (1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。 (2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。 (3) 摸索这广大的土地。 (4) 那里是太阳，是春天。
[析]此题旨在通过对一些重要语句含义的理解，来领会诗歌所表达的思想感情。 [参考答案]： (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这 一角”的温柔感情抒发得细致动人。 (2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的 新生活。 (3)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。 (4)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
能力提高 阅读下面的节选诗句，回答问题
这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦嶂，
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