部编人教版七年级语文下册教案21伟大的悲剧

21伟大的悲剧
课题伟大的悲剧课型新授课课时安排 2 课时
课时分配
建议本课依照学情分课时。

第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文详尽感知的交流显现及当堂检测。

可合适调治。

1.理解、积累字词知识。

知识与技术
2.认识南极探险的相关知识。

教
1.快速默读课文，概括内容要点。

学
过程与方法 2.理清故事情节，领悟“伟大的悲剧”的深刻含义。

目
3.领悟文中意味深长的要点语句，深入理解作者的思想感情。

标
感情、态度与
激发研究自然神奇的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。

价值观
茨威格（ 1881— 1942），奥地利作家。

他的主要成就表现在传记文学和作者
小说创作方面，有“历史上最好的传记作家” 之称。

代表作有《三大师》《罗简介
曼·罗兰传》等。

写作背景节选自《抢夺南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》，生活·读课书·新知三联书店 1986 年版）。

题目是编者加的。

有改动。

1910 年 6 月 1前日，斯科特率领探险队走开英国，前往南极。

此时，挪威人阿蒙森率领另一
预支探险队也正向南极进发。

经过一番强烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，习写作于 1911 年 12 月 14 日到达南极，而斯科特队则于 1912 年 1 月 18 日才到达，背景比阿蒙森队晚了近五个星期。

最后阿蒙森队成功而归，成功的旌旗永远飞扬在南极点上，而斯科特等五位冲击南极的英雄，由于南极严寒天气提前到来，
短吃少穿，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫
茫冰雪中。

茨威格发挥想象，依照斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、
书信和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇拜悲壮的精神。

本
文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。

读准
字音
辨清
字形
无垠：没有边缘。

癫狂：精神错乱，语言或行动异常。

凛冽：刺骨地严寒。

吞噬：吞食。

羸弱：瘦弱。

告罄：宣告物质耗资尽。

毛骨悚然：形容十分害怕。

理解
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

词语
渐渐来迟：形容来得很晚。

心里不安：形容忧愁不安的样子。

翻山越岭：形容旅途以及野外生活的艰辛。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

怏怏不乐：形容不满意或不快乐的神情。

横三竖四：话讲得很乱，没有条理。

精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。

新同学们，人类的历史有时经常是很残忍的。

古语云：“成者为王，败者为寇。

” 课可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特
导作传。

这其中终究隐蔽了怎样可歌可泣的故事，包含了怎样深刻的人文内涵？今天，
入我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！新【初读课文，整体感知】
课 1. 请用一句话概括文章主要内容。

展斯科特探险队五人，疲惫不堪又满怀希望地奔向南极点，却沉痛地发现已经有
开人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地去世。

2.速读课文，认识课文马虎，用四字短语概括文章的故事情节。

（准时间序次）
奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
3.文中哪句话是作者对整个事件的议论？它有什么作用？
一个人诚然在同不可以战胜的厄运的搏斗中破坏了自己，但他的心灵却因此变得特别崇拜。

所有这些在所有时代都是最伟大的悲剧。

它的作用是揭穿文章的主旨。

【感悟优秀句子】
1.对人类来说，第一个到达者拥有所有，第二个到达者什么也不是。

（作者在这里要表达的是什么意思？你赞成这种说法吗？）
在这里，作者站在斯科特一行人的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、沉痛的心情。

但事实上作者自己其实不这么认为，原由是：作者为斯科特这个失败者作传，自己就说明作者不同样意“第一个到达者拥有所有，第二个到达者什么也不是”
的见解。

2.挪威国旗耀武扬威、扬扬愉悦地在这被人类打破的堡垒上猎猎作响。

（国旗怎么会“耀武扬威” “扬扬愉悦”？这里表现出斯科特心里什么样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。

此时，在悲伤万分的斯科特眼中，风中飞扬的挪威国旗就是他的对手，成功者阿蒙森忧如站
在那处耀武扬威、扬扬愉悦。

3.可是在这白雪皑皑的荒漠上，只存心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚
和友谊从前同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在走开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人、朋友的，它们与现实的严酷形成了鲜亮的比较。

海市蜃楼是美好的，倒是根本无法实现的。

这样写更加突出了悲剧收效，给人心灵
的冲击。

4.一个人诚然在同不可以战胜的厄运的搏斗中破坏了自己，但他的心灵却因此变得无
比崇拜。

所有这些在所有时代都是最伟大的悲剧。

（这两句话是什么意思？在全文起什么作用？）
这两句话表达了作者对斯科特崇拜的赞叹，意思是斯科特在与大自然的搏斗中诚然失败了，他的肉体倒下了，可是他的心灵经受了考验，变得特别的崇拜。

有价
值的、壮美的破坏自然是伟大的悲剧。

这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的
作用。

【解析主体形象】
斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀质量？结合文中相关内容概括说明。

（1）坚毅、执着、不懈研究未知领域，勇于为事业而献身的英英魄力。

负责科学研究的威尔逊，在离死只有寸步之遥时，还连续进行着科学观察；奥茨，像一个
英雄似的在暴风雪中向死神走去；最后剩下的三人爬进睡袋，骄傲地等待死神的来
临，却向来没有向世界哀叹过一声；斯科特用超人的毅力把日记写到最后一刻。

所
有这些，都说了然斯科特一行对探险的执着、坚毅与勇气。

（2）强烈的集体主义精神。

探险需要团结协作精神，在要点时辰为了保护伙伴，有时要勇于献出自己的生命。

这一点斯科特和他的队员都做到了。

奥茨选择走向暴
风雪以减少伙伴的负担，就是撼人心魄的例证。

（3）诚实、守信。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于认同失败，并愿意“在世界眼前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热
忱追求的”。

（4）无私、博爱。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中挂念的向来是别人：朋友、伙伴、妻小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书完好部是爱
的真情显露，而看不到丝毫的恨意。

【掌握文章主旨】
斯科特一行探险的意义是什么？
斯科特一行南极探险的悲壮之旅对于全人类而言拥有超越时代、超越地域的伟马虎义：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后辈以精神激励。

写【深入研读，研究方法】
作 1.感情真挚，悲壮崇拜。

方课文颂扬的是一种人类勇于研究的精神，倾注了作者所有的思想感情，对英雄法的
赞叹溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇拜。

运 2.细节描述，令人动人。

用文中有多处细节描述，充满了感情。

比方“斯科特海军上校的日记素来记到他生命的最后一息，记到他的手指完好冻住，笔从僵直的手中滑下来为止”。

为人类探索献身的伟大精神令人恭敬。

【方法活用，片段作文】
本文特别侧重细节描述，显然，细节描述对刻画人物形象，表达人物心里感情起到了极大作用。

请你采用细节描述的方法写一段话，内容不限。

教
学
板
书
部署作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

课后反思：
本教课方案设计先安排学生快速默读，概括内容要点，自由议论动人细节，理所应该地
概括作者的思想感情；尔后安排学生研读要点段落，概括探险家们的精神质量，并激励学生
思疑问难，品味疑难语句的含义。

这样，不但加深了学生对文章思想内涵的理解，又提高
了语言的理解能力，实现了语文工具性与人文性的一致，还突出了学生的主体地位。

其他，加深了学生对斯科特探险的现实意义的理解，激发了学生研究自然神奇的勇气与兴趣。

方法指导：
解析倒叙及其好处
倒叙的定义：先表达事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，
尔后准时间序次记述事件发生、发展的经过。

倒叙的好处：使文章曲折有致，造成悬念，
令人入迷；增加叙事波浪；使文章结构富于变化，防备平庸无奇；增强文章可读性和感染
力。

素材积累：
南极
南极，被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。

南极大陆的总面积为1390 万平方千米，相当于中国和印巴次大陆面积的总和，居世界各
洲第五位。

整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350 米。

南极洲储蓄的矿物有 220 余种。

由于海拔高，空气稀少，再加上冰雪表面对太阳辐射的反射等，使得南
极大陆成为世界上最为严寒的地域，其平均气温比北极要低20℃。

在这样的低温下，一般的钢铁会变得像玻璃一般脆；若是把一杯水泼向空中，落下来的竟然是一片冰晶。