教学质量是学校生存之本

教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。

因此,关于一个学校而言，要想立足于教育之林就必需尽力提高教学质量；关于一个教师而言，要想立足于教坛就必需全力以赴提高自己的教学质量。

正因为如此,多少教师都不吝余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。

通过近几年的教育实践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。

一.了解学生心理进展状况,扫出学生心理困惑
初中时期,是学生生理与心理进展的多事之秋,学生常常会碰到各类生理、心理方面的问题,而这些问题若是得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。

因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。

俗语说：“知已知彼，百战百胜。

”咱们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，专门是要想提高教学质量，就必需了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的沼泽，让其一身轻松地学习，如此才能提高教学质量。

若是，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即便你用强硬的手腕逼着他学也只只是是“管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必需做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。

二．激发学生学习爱好
什么样的故事最出色？什么样的故事最吸引人？
我想你必然明白答案：情节生动有趣，跌荡起伏的故事。

那咱们何不换位试探一下：学生最喜爱上什么样的课呢？因此，我以为教学进程中激发学生爱好，上课生动、有趣应该是教师追求的境遇，也是提高教育教学质量的有效途径。

人们不是常说：“爱好是学习的老师，爱好是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习爱好，也就有了学习的动力。

因此，我以为在教学进程中较关键的一步确实
是激发学生学习的爱好，激起学生学习的动力，而激发学习爱好，可从以下几个方面入手：
（一）课堂导入激趣
课堂导入十分重要，它关系着你这堂课可否被学生同意，也关系到你这堂课可否收到预期的成效。

好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的成效。

课堂导入可采纳讲故事、讲时事、讲感受、提问试探、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的爱好。

记得我第一次播放关于《林中小溪》的彩色图片给学生看时，同窗们都瞪着眼专注地欣赏每一幅画，脸上挂着惊喜的表情，当看到美的图画时，他们都不由自主地赞美着……结果，那天的课上得超级轻松，学生都纷纷站起来发言。

（二）上课形式灵活多变
现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法知足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必需灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以知足学生需求。

如：上课时,除课堂教学,还可采取课外教学。

如课外活动课、实验课、切身实践操作课、观赏课、观摩课等等,终归确实是你能想出几种就尽可能想、尽可能做,目的确实是让你的课堂形式多姿多彩。

记得初二年级时,我让学生写一篇作文《我的学校》,作文收上来时,我发觉很多学生都写得干巴巴的、毫无动气,更不要说才气了。

于是,一气之下,我叫所有同窗重写。

在写之前，我带着全班同窗从不同角度、不同视角观看学校。

一边观看，一边让学生你一言我一语地谈谈自己的所见所感。

结果,交上来的作文成效十分好,几乎每一个同窗都有话可说,而且文章不管是从结构上、用词上、仍是篇幅上、修辞手法的运用上都有专门大的改观。

因此我以为，课堂教学中,教师应该多给学生机遇让学生去了解所学对象、所学事物。

专门是作文教学，更应该打破传统的闭门苦思的做法，让
学生走出去拥抱大自然,多给他们用心去观看、去感悟所写对象的机遇,只有如此他们才可能写出好文章,写出有血有肉,有情有感的好文章。

（三）对学生多鼓励少批斥
“任何人都喜爱听好话”这是不可否定的事实.咱们的学生也是如此.因此,在教学进程中,教师不该该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓舞少些指斥。

你的鼓舞说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为宜学生。

因此,想提高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧!
有个例子,让我感触颇深。

一个家长,第一次参加家长会,教师告知他:“你儿子表现很差。

”家长归去后就对儿子说:“老师以为你这久克服了很多毛病，相信你必然会做得更好。

”结果，儿子改掉了顽皮捣蛋的毛病。

第二次参加家长会,老师说:“你儿子成绩中等, 考高中无望。

”家长归去对儿子说:“老师说你通过尽力必然能考高中。

”结果,儿子通过尽力得了全班第一名。

第三次家长会,老师说:“你儿子此刻的成绩,考重点无望。

”家长回来对儿子说:“老师说你必然能考上重点高中。

”结果,儿子以全校最高分考取了重点高中。

从那个案例中,咱们不难看到鼓励的神奇功效:它使一个问题学生变成令人注视的人材。

因此,作为一名合格的教师应该多给学生些鼓励与鼓舞,这不仅能够给学生无穷的精神动力,还能够让学生重拾自信,更能提高教学质量。

固然,提高教学质量每一个教师有每一个教师的“宝贝”，正所谓“八仙过海,各显神通”,你有你的“刀路”,我有我的“剑道”,以上只只是是我聚这几年的教学实践而作的浅陋之见算了。