《我很重要》说课

本组教材以“人生感言”为
专题，训练重点是体会作者表达的 “珍视自己、珍爱生命”的人生观。 选编本课的意图，一是引导学生感 受自身的独特、感受生命的价值； 二是帮助学生树立勇于直面人生的 信心。
2、教学目标
• 知识与能力： 有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可 贵，真正明白“我很重要”、树立自信自 强之心。
• 为此，我采用的教法是：创设 情境法、朗读品味法、想象体 验法。采用的学法是自读自悟 法，读文悟情法，圈点批注法。
三、说教学程序
（一） 名言引入，巧妙导课
• 如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩 上。——牛顿
• 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识 到自己的渺小。——保罗
• 老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的 痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成 路。——卢蔾
《我很重要》说课
这三人之言有何共同之处呢？
都是在强调谦虚，认为自己是渺小的， 微不足道的。事实就是这样，我们历来都 称颂谦谦君子，大家也就习惯的说“我不 行”、“我不重要”了；同时，我们也听 惯了别人说“我不重要”了。但是，现在 却有一位女作家勇敢的发出了“我很重要” 的宣言。下面，就让我们一起来听听她的 呐喊吧。
此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日
本有名的大公司之一。
• 一句话，拯救了整个公司，一个观念，改 变了许多人的命运。
• 这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中 树起一个坚定的信念： 我很重要！
• 是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人， 只有这样，我们才能诗意的栖居在这个地 球上。
（四）分享故事，拓展延伸
为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，
一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。
三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。
清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清
洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入到工作？”
司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销
往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的
一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的
话很有道理，权衡在三决定不裁员，重新制定发展战略，还
让人在公司门口悬挂一张大匾，上面写着“我很重要”。每
天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。
不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因
• 作为孩子，我们是父母生命的组成和 延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献， 我们的身上，聚满了亲人关注目光。作为 父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温 暖他们幼小心灵的太阳。 “我很重要” ，
不止为父母，还为了孩子；不止为爱的接 受，还为了爱的付出。作为朋友，我们是 他们不可或缺的知音，“有福同享，有难 同当”。这才有了“刘关张桃园三结义” 的美谈，才有了“余伯牙摔琴谢知音”的 把佳你话的。感动、你的心情，你想对说的话，
• 过程与方法： 通过品读、想象、体验等方法，引导学生 感受“我很重要” ，领悟作者欲扬先抑的 表达方法。
• 情感态度与价值观： 培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己 也欣赏他人的合作精神。
《我很重要》说课
3、教学重难点
引导学生从具体语 言环境中体会和理解个体 生命的意义和价值既是本 文的重点，又是本文的难 点。
静静的想一想……写下你的感动，然后练
笔，汇报。
（三）升华情感，读写结合
【设计意图】对全文内容进行总结和升华， 激发学生的信心和决心，使学生真正认识 到“我很重要”；用练笔的形式浓缩对课 文的感悟，让学生读写结合落到实处，让 语文课凸显语文味。
（四）分享故事，拓展延伸
•
二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，
• 最后，回归பைடு நூலகம்文开头，带上对课文的理解 再次感悟 “我很重要”：
• “我很重要，因为无论父母有多少儿女， 我们都是独特的一个。”
• “我很重要，因为对于我的工作，我的事 业，我都是不可或缺的主宰。”
（二）品读课文，读中感悟
• 【设计意图】这一环节通过自学与思考， 学生能够初步感知自身重要性；通过挖掘 教材的潜在资源，用朗读的形式浓缩对课 文的感悟，并鼓励学生用自己的语言和亲 身体会写出对课文的理解；通过朗读品味、 想象体验分别感受，再辅以层层深入的引 读，使学生充分感悟个体生命的意义和重 要性，难点得以突破。
【设计意图】通过分享故事，巧妙地将 课文内容与实际生活相结合，延伸学生 对课文内容的理解，帮助学生进一步树 立起自信心。
四、说板书设计
26.我很重要
1、亲情 • 我重要吗？ 2、友情 我很重要
3、事业 【设计意图】板书是课文的浓缩。这个 板书，设计精练清晰，既能展示课文的 重点，又体现了课文的中心。
（一） 名言引入，巧妙导课
【设计意图】新课巧妙 的导入，是教者永远的 话题。当孩子们情感的 火花被有效点燃，学习 积极性自然被调动起来。
（二）品读课文，读中感悟
纵观全文，作者从亲 情、友情、事业三个层次， 用对偶、比喻、排比等修 辞方法来抒发对父母、对 后代、对朋友的思想情感。 但短短的40分钟里，如何 让这篇抒发情感、激励人 生的好文章让学生受到很 大的启发和教育呢？我决 定采用以读代讲、读中感 悟的方法。
《我很重要》
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学程序 四、说板书设计
一、说教材
1、教材分析
《我很重要》是小学语文西师大版六年级 下册第七组的首篇课文。讲述的是在纷繁复杂 的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能 量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构 成的“我们”，却创造了无限的社会价值，课 文从亲情、友情和事业三个方面来阐述“我” 的重要性，有理有据，真挚感人。
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二、说教法学法
• 《新课标》指出：要让学生充 分地读，在读中整体感知，在 读中有所感悟，在读中受到情 感的熏陶。
（三）升华情感，读写结合
• 这篇文章，以雅致但又充满哲理的语言告 诉我们——我很重要，肯定了自我的价值。 语言隽永而优美，这是一种欲扬先抑的写 作手法，是为了与下文浓笔重墨阐述“我 很重要”形成强烈的对比，令读者在感情 上形成巨大的对比冲击，为下文蓄势。
• 讨论：“我很重要”能否改成“我最重 要”？
• 先放手让学生自读课文，初步感知“我很重要”。 然后，聚焦开头的四个排比句，教师引读，感受 思考“我为什么很重要” ？我将课堂的突破点确 定在能表现“我很重要”的亲情、友情、事业三 个方面重点句子上。细读写亲情时，引导学生体 会运用了哪些修辞手法及作用；
• 分组朗读写友情的段落，相机指导批注，结合体 验，读出感情；小声读，体味比喻蕴含作者的情 感，并谈谈自己是怎样理解的。