广河县实验小学二年级语文下册 第四单元 汉字家园(二)①同步课时训练 长版二年级语文下册第四单元汉

汉字家园（二)①
一、我是拼写小能手。

shān pō bō lànɡ wài pó pī jiān
二、牵牵手。

延伸暑假冤枉迈进
shǔ jià yuān wanɡ mài jìn yán shēn
三、同胞兄弟大聚会。

氵：衤：亻：
冫：礻：彳:
四、妙笔生花。

1.例：迈(迈进）我们满怀信心迈进了21世纪。

邻（ ) .
宅（）。

2。

我会用“一尘不染”造句.
参考答案
一、山坡波浪外婆披肩
二、略
三、湖、海，被、衬，什、作，冰、冶，神、福，得、德
四、1.邻（邻居）我有一个好邻居。

宅（宅院）这座宅院真干净呀！
2.这里打扫得真是一尘不染呀!
8难忘的泼水节
教学目标：
1、会认10个生字,会写12个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐.
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受.
重点难点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景.体会周总理和傣族人民的深厚感情,教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学流程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?随学生回答“傣族”教师
板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日，这一天，傣族人
民互相泼水，互相祝福.这就是“泼水节”.
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

说说读了课题有什么想法？
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文.
2、检查自学情况.
三、细读课文，体会感悟。

1、指名读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
⑴．理解“火红火红"“一年一度”。

⑵．播放傣族泼水节的影片.感受节日欢快的喜庆气氛。

⑶．带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段。

(1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？
(2）用“因为……所以……”说一说原因。

（3）傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。

交流、感悟。

⑷指导朗读.把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来，指名读、齐读、表演读.
四、写字指导，书写生字。

第二课时
一、检查复习。

1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读第一—-—三自然段。

二、体会感悟。

1、设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

3、交流。

学生先说哪句就感悟哪一句。

句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿.
4、学习第6—8自然段。

⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?再一次深情地读一读课题吧！
3、有感情地朗读全文.
四、指导写字。

重点指导“敬、度、裤、贵"
五、拓展延伸。

找找周总理的图片和故事。

六、板书设计：
祝福
周总理傣族人民
幸福
令人难忘
我是什么
第二课时
一、复习导入：
1．听写生字词，说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字.同桌检查写字情况。

2．指读课文，师生评议.
二、启发思考:
1．通过学习，我们知道了水是会不断变化的。

那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2．学生讨论，寻找解决问题的方法。

3．交流方法。

三、合作探究：
组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。

教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量.
四、汇报展示:
1．组织学生结合自己的学习（小组学习)，汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下的问题.
(１)水的不同状态及变化过程。

（２)水在不同地方的不同样子。

（３）水在人类生活中的作用和危害。

2．教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。

你还知道哪些水的作用与危害?互相说一说.
五、演一演，读一读。

1．引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文，教师相机指导。

如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。

2．练习用自己的话说说“水的变化"及“水的不同性格”.
3．组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。

适当加上动作和表情。

六、关于水的谜语：
1、好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上，再也拿不起。

2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。

向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。

七、作业布置。

复述课文内容,可以用自己的话说，也可以用文中的句子。

板书设计：
我是什么
形态：云、雨、雹子、雪。

.。

..。

性格：温和暴躁
作用：好事（发电灌溉）坏事(带来灾害）教学反思:
12 寓言二则
雷锋叔叔，你在哪里
谁最美
这一天，森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。

大清早，大家就向会场走去。

比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。

梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。

小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了。

大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里，救出了小山羊.他自己的眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子.
会上,大象当众宣布：大熊猫最美.
从这以后,大熊猫不管走到哪里，大家都非常喜欢他。

1. 参加“谁最美”评比的小动物有、、等。

2。

小山羊家失火，小动物们都是怎样想、怎么做的？用“"画出来。

3。

为什么最后大象宣布大熊猫最美？（）
A。

因为大熊猫被烧伤了，大家过意不去.
B. 因为大熊猫的心灵最美。

4. 你的身边有没有像大熊猫一样的人？他做的哪件事最令人感动?
参考答案：
1。

梅花鹿小狐狸大熊猫
2。

梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。

小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了.大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。

他自己的眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。

3. B
4. 示例：我的身边有这样的人。

我的同桌，他为了帮我打扫卫生，把自己的衣服都弄脏了.
助人为乐的大象
有一天,小山羊在小河边玩,突然掉进了小河里，他急忙大喊：“救命啊！”这时大象跑了
出来，用他的长鼻子（卷吸）起了小山羊,小山羊得救了。

又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，她的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。

这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找大象.大象正在小河
边散步。

小兔说：“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗？”大象二话没说
．．．．就从河里（卷吸）了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。

萝卜恢复了生机，小兔松了口气说:“谢谢你！"
1. 在文中的括号里选出正确的动词，画“√”.
2. 读第二自然段,文中加点词语的意思是（).
A. 大象不说话
B. 大象不说话，也不行动
C。

大象很干脆地行动
3. 短文共有个自然段.第自然段写了大象用长鼻子把从救上来;第自然段写了大象用长鼻子帮助给浇水。

真是一头的大象，我喜欢它。

4. 大象还会帮助哪些小动物？发挥想象再写一件事！
参考答案：
1。

卷吸
2。

C
3. 两一小山羊小河里二小兔萝卜助人为乐
4. 示例：大象还会帮助小松鼠过河，它伸长鼻子,让小松鼠从上面走过去，顺利地过了河。