新加坡校长培养机制的启示

面试，逐一列举和说明。校群督学就 计划目标与实际表现做出评估，为校 长排名，递交会签上司决定擢升名单， 最后由学校督导司主持全国排名，确 定提升的人选。
根 据 评 估 结 果， 教 育 部 对 校 长 做 出奖惩。那些经受住考验并继续出色 办学的校长，获得擢升的机会更大。
借鉴发展机制
新加坡有一个怪现象，有两个教育 部长，一个管中小学，一个管大学；教育 部副总司长大都有做校长的经历。每一 位新加坡校长都有一个电子档案，里面 详细记录这位校长当教师以来重要的材 料，包括教育教学业绩、荣誉、考核等 级等。上级会对每一位校长的发展潜能 进行评估，预估将来的升级潜能和将来 最终可能胜任与晋升的工作级别。校长 发展主要有四个方向，一是不断在管理 系列中发展，从校长到校群督导，逐级 提升；二是进入教育部，成为相应部门的 领导，参与政策的制定、教材的编写和 组织协调；三是成为资深校长，职务不变， 工资职级增加；四是到相关教育科研机构 担任领导，参与教育理论的研究。
借鉴评价机制
新加坡对校长的评价将学校发展与 校长表现结合起来，既强调工作表现， 也关注发展潜能。以发展增值为导向， 进行同一类型学校之间的比较，抓好两 头的校长，进行适时轮岗。
每年，教育部都会就工作表现和发 展潜能对校长进行评估。工作表现主要 包含关键成果领域、能力领域、学习发 展计划和年度目标检讨等四个方面；发 展潜能包括能高瞻远瞩和个人素质，预 估升级的潜能和可能胜任的要职。校长 根据要求递交书面报告，参加年终考核
SHIYE 视野
新加坡校长培养机制的启示
文 / 章继钢 浙江省杭州市北苑实验中学
2017年9月，笔者有幸参加第一期 浙江省中小学名校长国家公派海外研 修团，赴新加坡南洋理工大学国立教 育 学 院 开 展 为 期 三 个 月 访 学。 其 间， 笔者接触了一大批新加坡中小学校长。 他们都能遵循合法、合理、合情的管 理 思 想， 牢 记 办 学 使 命， 培 养 自 信、 积 极 的21世 纪 全 球 化 公 民。 他 们 身 上 有前瞻的规划能力、卓越的执行能力 和勇敢的创新精神。
新加坡校长身上这些优秀品质是 与新加坡校长培养机制分不开的。笔 者认为我们可以借鉴一些科学的做法， 为新时期国内中小学校长培养工作提 供一些参考。
借鉴遴选机制
整个新加坡一共只有378位中小学 校长，他们属于国家高级公务员，受 到社会广泛的尊重。新加坡采用“ 潜 力评价，分类发展，逐级晋升”的遴 选机制。在新加坡，中小学校长都是 从教师做起的。学校每年会对中小学 教师进行绩效考核，一级管理，依级 评价。年终考核与教职员工的聘任和 奖金直接挂钩，校长一旦被归入E等将 面临解聘。新加坡除了绩效考核外，45 岁以下的教职员工还有发展潜能评价。 每年年终，上级都要对下级就是否适 合工作等级的工作进行评价，同时对 未来可能的发展潜力预评，预测将来 可能往哪个方向发展、能达到哪个阶
段。这个潜力评价结果将计入教师个人 档案，作为未来晋升和任职的依据。
借鉴培训机制
新加坡校长的培训旨在开发以价值 导向为基础的校长能力，培养他们前瞻 的眼光、坚韧的品格，以及有针对性的 创造才能、战略管理技能和在复杂环境 下有效工作的方法。
学校中层领导培训历时十七周，如 果考核合格，将能被列入副校长的发展 名单。教育领导培训历时六个月，主要 针对副校长。教育领导课程分理论和实 践两部分。值得一提的是实践部分。通 过师傅校长辅导、创新行动专题作业、 学习日记、实例探究、国际访问、与管 理层对话等诸多策略，最后的考核合格 者，将被委任到新学校担任校长。
校 长 的 培 养 是 一 个 系 统 工 程， 新 加坡的校长培养机制或许能给我们一 些启发。对于校长的培养，我们需要 秉承创新的理念，科学做好顶层设计， 针 对 相 关 问 题， 提 出 有 效 解 决 方 案， 认真实施，提高工作的opyright©博看网 . All Rights Reserved.