初级中学三年发展规划

××区××中学三年（2018—2020学年）发展行动计划
为实现我校教育改革与发展的新突破，推动我校教育教学工作在规范达标基础上向高一层次的发展，以《××市教育发展“十三五”规划》、《“十三五”××教育十大建设发展工程》等文件精神为指导，以《××区××初级中学（2016—2020）五年发展规划》中确定的未来三年工作为主要依据，以学校“十大工程建设”为载体，结合学校实际，制定××区××中学三年（2018—2020学年）发展行动计划。

第一部分：基本情况分析
一、学校概况
学校创办于1965年，校园一直极简陋，1997年迁入现址，办学条件有所改善却仍旧简陋。

学校有12个班级，学生400余人；教职员工 41 人，具有中学高级教师职务6人，具有中学一级教师职务 17人，大学本科学历38人，占92% 。

学校本着“五育并举、全面发展”的方针，朝着“团结、进取、求实、创新”的方向发展。

学校现为××市教育教学研究院附属教育集团联盟校，处于××轻工业园规划区内，随着工业园区建设的发展，学校发展前景较好。

二、办学成效
××区××中学是一所全日制初级中学， 2016年学校制订了《××区××初级中学（2016—2020）五年发展规划》，在全体师生的努力和上级教育行政部门及社会各界的支持关怀下，学校各方面的建设都取得了可喜的成绩。

两年来，学校按照规划提出的“为健康成长服务，为未来幸福奠基”的办学理念，努力去实现规划所确立的××区××中学学生、教师、学校发展目标。

2017学年，学校以初评优秀和复评优秀的良好成绩，成功通过市农村学校教学四项规范达标活动评估验收；当前，学校已切实开拓了“生本课堂”课堂教学
模式改革平台和以“励志教育”为主题的德育建设平台，科学有力地推动了学校的发展；近两年，学校管理与教学成效上都取得了长足进展，获得了较好的社会声誉。

（一）切实开齐开足课程，育人工作显有成效
1．课程意识逐步明晰，切实开齐开足课程。

学校领导十分重视课程建设在学生培养与学校发展上的作用，致力于课程建设，勇于创新，切实开齐开足课程，并结合学校实际开发校本课程，初步构建起了以“励志教育”为主题的德育课程。

2．狠抓教学质量，提高了学校声誉。

2016年制定了五年发展规划，确定了以教学为中心，以学生发展为核心的工作方针，在全体教师的努力下，学校教育教学质量得到提高，获得了较好的学校社会声誉，办学影响力得到了扩大。

近两年，学校普通高中升学率大幅提升，各项教学指标评估在同类学校中保持了领先水平，学校办学水平得到社会认可。

3．开展“励志教育”，构建德育平台，充分挖掘学生发展潜力。

学校重视学生的全面发展，以“四节”、“励志教育”系列活动等为载体，促进学生的个性化、多元化发展。

同时，学校坚持“人人成材，励志成材”，“因材施教”为不同层次的学生提供相宜的发展平台。

（二）合理分配师资力量，极力优化育人环境
1．合理分配师资力量，注重人才培养。

学校重视教师的专业化发展，在教师配备不足的情况下合理分配师资力量。

学校有计划地培养新教师，有针对性地培养班主任后备力量、教学骨干，积极鼓励教师参加各级各类考研活动，尽力打造出一支优质的教师队伍。

2．规范学校管理，完善基础设施，优化育人环境。

学校领导十分重视管理规范化，倡导以人为本，不断提高管理的效益，同时极力完善教学设施，营造良好的校园文化氛围，让教师乐教，学生乐学，成效明显。

（三）学校发展的问题和不足
近两年，在全体教师的努力下，学校办学质量得到了提升，获得了较好的社会声誉，学校发展有了一个良好的开端。

但当前教育竞争日益激烈，如何进一步提升学校教育教学质量，提高学生的综合素质，创建学校的文化内涵
并提升学校综合竞争力，成为学校面临的重大挑战。

基于学校现状，主要存在以下问题:
1．课程与教学问题：课程体系有待完善，课堂教学改革尚需深化。

在课程方面，目前我校重点工作还是落实课程要求，开齐课程开足课时，在此基础上，积极开发切实的校本教研体系，深入规范学校课程管理，研发本校的课程评价方案，进一步完善以“励志教育”为主题的德育课程体系；在教学方面，加强教学常规管理，落实好学校既定的课改方案，继续深入“生本课堂”课堂教学模式改革，增强培养学生创新精神和实践能力、学生主动学习的意识和能力。

2．德育问题：以“励志教育”为平台，当前我校德育工作提出了“人人都是德育导师”的工作目标，但实际工作中主要力量还是班主任，班主任以主要学科科任教师兼职为主。

因此，对优秀班主任的培养、班主任队伍的结构和专业化发展还需进一步思考与探讨；其次，非班主任科任老师、学校工作人员的德育工作积极性有待提高；再就是作为农村学校，生源都是农村学生或外来务工人员子女，家长对学校德育工作的不配合现象较突出，学校在家长学校的建设方面经验不足，对此要花大力气思考与探讨。

3．管理问题：学校内部管理要进行改革，管理机制有待进一步理顺，管理结构有待进一步调整，主要是加强部门间的统筹、协调，提高管理效率。

当前，以部门为主出台的有关管理制度相对完备，但在执行落实与管理成效上仍差强人意；其次，教师的可持续发展能力与整体文化素养有待进一步提高，教师教科研尚未形成群体合作的科研氛围。

4．环境问题：学校硬环境和软环境的建设都需要加大力度。

首先是学校的硬件建设要加强，学校既要准备征地重建，又要抓紧完善当前的教学设施，创建学校文化内涵，任重道远。

已有的硬件设施难以适应学校发展与学生成长需要，不仅教学专用教室、功能性教室等基本教学设施不足，学生活动场地也是严重短缺。

其次，学校环境的文化内涵有待丰富，当前学校已创建了“励志教育”校园文化平台，但学校环境建设的文化含量还是有待于进一步增强。

第二部分：指导思想与发展目标
一、指导思想
以科学发展观和人本思想为指导，树立农村学校低起点、小台阶、高标准、快发展的意识，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，为每一位学生身心全面、健康、和谐发展服务，并不断朝着“教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的优质农村初中”的办学目标迈进，争创区级乃至市级示范学校。

二、发展目标
总体目标：构建和谐的师生关系，营造清新的校园文化，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。

近期目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，师生学习、生活、办公条件良好，教育教学质量位居全区学校前列。

中期目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和“严谨、务实、高效”的工作习惯。

校园文化富有特色，教育质量保持在××区西部初中前茅。

远期目标：打造一个教育质量优异、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的××市××区西部亮丽的示范窗口学校。

第三部分：任务与内容
一、课程建设
1、文化课程建设
第一阶段：第一学年（2018.9—2019.8）
（1）进一步加强教学规范管理，让教学规范成为教师的工件常态；进一步推行“生本课堂”课堂教学模式改革，改进课堂教学模式改革的实施方案。

（2）各学科根据本学科特点及不同课型，初步建立“少讲多练”课堂教学模式下的课堂物理环境模型。

（3）探索建立新课堂教学模式下的班级管理方式及班主任的工作方式。

（4）教师教学备课改革，建立具有本校特色的教师合作型备课模式，加强教师专业发展的生态意识，减负提质。

第二阶段：第二学年（2019.9—2020.8）
（1）“生本课堂”课堂教学模式改革阶段性反思，总结课堂教学模式改革的经验。

在各学科推出课改之星，树立典型，将课堂教学模式改革推向纵深。

（2）结合课堂教学模式改革开发本校教学评价方案、学生成长评估方案，构建发展性的评价制度与科学有效的教育质量监测体系。

（3）改进新课堂教学模式下的班级管理方式及班主任的工作方式，创建有特色的学生工作模式。

（4）深化教师教学备课改革，初步建立学校教学素材库。

第三阶段：第三学年（2020.9—2021.8）
（1）继续切实改进“生本课堂”课堂教学模式改革，让“自主学习”成为学生学习的常态。

（2）改进本校教学评价方案、学生成长评估方案。

（3）总结前期工作经验，反思，改进。

（二）德育课程建设
第一阶段：第一学年（2018.9—2019.8）
1、根据学校的实际，以“励志教育”为核心，从细节、常规、习惯入手，切实有效的开展德育。

2、根据学校发展的要求，整理、修改和完善各项德育制度，构建励志教育评价体系，并形成文本。

3、加强德育队伍的考核，开展校本班主任培训，组织专家讲座，加强德育骨干队伍先进教育理论的学习，更新教育观念，提高德育骨干队伍的教育能力。

4、改进学生会工作，开展自主教育的探索与实践；突出班级环境建设，强化行为规范教育，促进校风和班风建设。

5、开展德育课程的研究，努力完成市级课题，使得学校励志教育在原有的基础上，得到进一步的发展。

6、建立家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的大德育网络，做好家长培训工作，发挥家长委员会的功能，从实践上为家长提供教育子女的科学方法，提高家庭教育的质量，使家庭教育的独特优势与学校教育互补互促。

7、落实后进生转化制度，提高德育的实效性。

8、争创××市德育特色示范学校。

第二阶段：第二学年（2019.9—2020.8）
1、对上一年度学校德育规划的达成度进行评价、自我分析，对后续年度的德育发展目标进行适当的调整。

2、继续以励志教育为核心，从细节、常规、习惯入手，切实有效的开展德育，逐渐成为我校的德育特色。

3、结合德育课题研究和班主任校本培训，侧重提高德育队伍的管理能力和教育能力，培养一支成熟的班主任队伍。

4、开展学校、社区、家庭教育活动，密切家庭、社区和学校的联系，深入研究学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制。

5、进一步优化、完善和落实德育工作制度。

6、加强校园文化建设，营造良好、和谐的育人氛围的，积极探索励志教育实施途径多样化，进一步增强励志教育的实效性。

7、发挥学校团队作用，规范学生自律委员会工作，开展学生社团活动，以“自主、自立、自信、自强”教育为基础，培养学生的主动参与和自主发展的意识，促进学生自主全面发展。

8、继续推进并完善德育后进生的转化工作。

9、争创区消防安全教育示范学校。

第三阶段：第三学年（2020.9—2021.8）
1、对上一年度学校德育规划的达成度进行评价、自我分析，对后续年度的德育发展目标进行适当的调整。

2、继续以励志教育为核心，从细节、常规、习惯入手，切实有效的开展德育，让励志教育固化为学校德育的特色。

3、形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作机制。

4、充分发挥社区教育、家长学校、家委会等组织的作用，形成学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，力求在教育内容和形式上有所突破。

“三位一体”德育工作格局成效显著。

5、学校德育骨干队伍教育理念新，工作责任心强，具有较强的教育能力。

6、德育课程的研究成效显著，基本形成德育活动课程化的要求。

7、学生品行端正，有良好的文明素质和思想道德品质。

在各项活动中都有突出的表现。

8、做好德育三年规划自评和总结，思考德育新三年规划。

二、组织建设
第一阶段：第一学年（2018.9—2019.8）
（1）“让教师走出去，专家走进来”，以“生本课堂”课堂教学模式改革为契机，切实推进教师教研与学校课改发展。

（2）创设多维平台促教师的专业发展，推进“名师培养工程、名班主任培养工程、骨干教师培养工程、青年教师培养工程”（简称“四大工程”）的各项工作，推出在全区有影响的学科教师。

（3）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究。

（4）研发本校教师专业技能评比评价（含基本功比赛）方案，扎实推进本校教师专业技能的提升。

第二阶段：第二学年（2019.9—2020.8）
（1）继续展开、改进校本教研，完善教科研制度，开发并完成1-2个校本课程项目。

（2）有效落实、调整并完善教师发展的“四大工程”的工作，通过调研和评价，总结改进此项工作。

（3）通过教科研工作促进教师成长，建立教师专业发展考核方案，以考核促普及，以评价促发展。

第三阶段：第三学年（2020.9—2021.8）
（1）“生本课堂”课堂教学模式改革阶段性反思，总结课堂教学模式改革的经验。

（2）继续推进教师发展的“四大工程”，总结该项工作的经验，为下个阶段的工作打好基础。

（3）总结我校教师发展评价工作的经验，改进教师专业发展考核方案。

三、管理建设
第一阶段：第一学年（2018.9—2019.8）
（1）努力加强学校党支部、学校领导班子队伍建设，充分发挥表率带头模范作用，建立科学、公正、高效的决策机制。

（2）营造“健康、快乐、积极、向上”的校园文化氛围；营造“学习、研究、创新、发展”的教师工作氛围；营造“做人、读书、健体、成才”的学生学习气氛，争创市级文明单位。

（3）培养工作留档意识，狠抓各项工作，尤其是“生本课堂”课堂教学改革、电子备课的规范化、“励志教育”等工作的落实与推进。

（4）继续探索励志教育，依靠集团校办学优势，学习兄弟学校的特色经验，挖掘学校潜能，努力使各项工作体现特色和品牌，争创市级德育特色学校。

第二阶段：第二学年（2019.9—2020.8）
（1）组织学习，强化行政管理的服务意识，让“以教学为中心，为学生服务、为教师服务”成为各处室自觉的意识和行为。

（2）加强校园文化氛围建设，争创市级绿色学校。

（3）改进校本教研模式，研究切合本校特色的教师培养方案，培养教师群体合作的科研氛围，争创区级校本教研示范学校。

第三阶段：第三学年（2020.9—2021.8）
（1）精细化后勤管理，改进并完善各项工作的规范化条例，建立高效的后勤服务机制。

（2）建立信息化管理平台，建立切合校实际的学校、家庭、社会有效沟通合作的教育与管理机制。

（3）改进教师发展评价方案、学生发展性综合评价方案，争创省二类标准化初中。

四、环境建设
第一阶段：第一学年（2018.9—2019.8）
（1）完成教学楼绿化布置，学校大门入口处改造；。

（2）完成美术室建设、音乐室建设；
（3）完成××市信息化建设达标学校创建；
（4）完成教学楼、教室、办公室等处文化布置；
第二阶段：第二学年（2019.9—2020.8）
（1）校园北面绿化工程改造。

（2）综合楼建设，塑胶操场建设；
（3）建设资源共享平台，建设现代化的电子广告牌，完善校园智能电视系统、广播系统，计算机应用于图书等各类后勤管理；
第三阶段：第三学年（2020.9—2021.8）
（1）完成现教学楼改造工程及屋顶绿化；
（2）多功能阶梯教室建设，室内体育室建设，教工阅览室建设，科技活动室建设，劳技室建设，实验仪器室改造，计算机室改造；
（3）教育管理、教学资源及教学应用数字化，无纸化办公；
（4）完成校园文化整体设计。

第四部分：措施保障
（一）认真做好发展计划的动员宣传，使教师理解并积极参与发展计划，转变观念，创设计划实施的良好氛围，为计划的实施提供坚实保障。

（二）加强组织建设，积极深化学校内部管理制度的改革。

通过改革，规范各项工作的科学有序管理，提高管理效能，调动教职员工工作的热情和积极性，激发整个学校办学的凝聚力和活力，提高教育教学的效率和质量。

（三）加强后勤管理，规范校务公开。

合理使用学校办学资金，优化经费使用结构，保障办学条件改善、教学科研、教师培训、课程改革、学生实践等工作顺利开展。

（四）狠抓制度落实，狠抓工作落实，把各处室、各教师的工作内容落实到位，步步紧扣，不冒进。

学校根据各项发展计划的内容，每学年评估、监督发展计划的实施。

（五）依托集团校办学优势，虚心学习，不固守，不冒进，勇创新，切实改进。

（六）明确学校地域特色与发展目标定位，积极争取教育局在政策、资金上的大力扶助，在理论上、实践上给予指导；积极争取社会各界，特别是轻工
业区的支持。

总之，我们将带领全体教师持之以恒地走素质教育之路，积极描绘现代化的教育蓝图，争创一流的教育设施、一流的校园文化环境、高质的教育质量、高效的师资队伍，不断进取，竭尽全力为我区教育事业的发展作贡献。

××市××区××中学
2018年8月25日。