人教版七年语文上《狼》第二课时教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学 科
课题
语文
桦甸市横道河子乡中学教案 教师：
班 级
第十三周 第一节 总课时 56 授课日期
狼第二课时
学生数
应出席 44
实出席 44
授课时间 授课方法
授课
45 分
类型
朗读法： 勾画圈 点法
课前 准备
新授课 PPT 和教案
教 １．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神； 重
深切感受故事情节，揣摩语
学 积累文言词语：顾、暴、盖、止。
故事的高潮，写屠户“杀狼”。“一狼径去”，足见其另 有图谋；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，气氛似有缓和， 更见狼的狡猾。此时，屠户不为假象迷惑，当机立断，“爆起”、 “刀劈”、“毙之”，杀死一狼。“转视积薪后”表明屠户已 认识到狼的狡诈阴险，果然，“一狼洞其中”，屠户又杀一狼。 “乃悟”说明经过搏斗后的屠户对狼的奸诈有了更深刻的认 识。
故事的发展，写屠户“惧狼－御狼”。“惧”表明屠户对 狼的本质缺乏认识。“投”、“复投”，表明他对浪抱有一丝 幻想，本想妥协退让，结果仍然失败。“并驱如故”将狼的贪 婪无厌、凶狠无比表露无遗。“大窘”、“恐”表现了屠户的 紧张急迫。出此情势，他只能采取防御措施。“顾”、“奔倚”、 “弛”、“持”等一系列动词，表明屠户当机立断。此时，他 已认识到狼的凶残本性，于是，迅速占领有利地势，做好了与 狼搏斗的准备。“狼不敢前”、“眈眈相向”，说明屠户和狼 之间剑拔弩张，情节扣人心弦。
点 言，分析形象，领会文章的主旨。
目
２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词 难 联系生活体验，多角度地阐释自己的
标 语活用的知识和古代文学常识。
点 理解和感受。
教学过程
二次备课
教学过程 一、复习上节课的内容 二、新课讲授 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 翻译：一个屠夫晚上回家，担子中的肉没了，只剩下一些骨头。 路上两只狼，跟着走了很远。 要点：屠：屠夫。 归：回家。 担：担子。 尽：没 有。 止：通“只”，只有。 缀：连接，这里是“紧跟”。 甚：很。 原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 翻译：屠夫害怕，把骨头丢给它们。一只狼得到骨头停下了， 一只狼仍然跟着。 要点：投以骨：“投”省略宾语“之”，即“以骨投之”，把 骨头丢给狼。 止：停止、停下。 从：跟从。 原文：复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱 如故。 翻译：再次把把骨头丢给它，后来（得到骨头的）狼停下了而 先前得到骨头的那只狼又来了。骨头已经没有了，而当于“了”。 并： 一起。 驱：追赶。 故：原来。 原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中， 苫蔽成丘。
最后以作者的评论结束全文，揭示主题：狼无论怎样贪婪、 狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的
板书设计
交流与 反思
业务 检查
【朗读课文】 【课文分析】
故事的开端，写屠户“遇狼”。作者的语言极为俭省，没 有一个字多余。“一屠”与后面的“两狼”相对，表明力量对 比悬殊。因是“晚归”，所以，当时路上行人稀少，恶狼经常 出没。“止有剩骨”，说明担中的骨头不足以把狼喂饱。“途 中”点出了故事发生的地点，暗示不太没有人来帮助屠户。“缀 行甚远”，表明狼的恶意和贪婪。这里创设了紧张的氛围，作 品一开始就把矛盾的尖锐性凸现出来，为下文设置了悬念。
课题
语文
桦甸市横道河子乡中学教案 教师：
班 级
第十三周 第一节 总课时 56 授课日期
狼第二课时
学生数
应出席 44
实出席 44
授课时间 授课方法
授课
45 分
类型
朗读法： 勾画圈 点法
课前 准备
新授课 PPT 和教案
教 １．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神； 重
深切感受故事情节，揣摩语
学 积累文言词语：顾、暴、盖、止。
故事的高潮，写屠户“杀狼”。“一狼径去”，足见其另 有图谋；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，气氛似有缓和， 更见狼的狡猾。此时，屠户不为假象迷惑，当机立断，“爆起”、 “刀劈”、“毙之”，杀死一狼。“转视积薪后”表明屠户已 认识到狼的狡诈阴险，果然，“一狼洞其中”，屠户又杀一狼。 “乃悟”说明经过搏斗后的屠户对狼的奸诈有了更深刻的认 识。
故事的发展，写屠户“惧狼－御狼”。“惧”表明屠户对 狼的本质缺乏认识。“投”、“复投”，表明他对浪抱有一丝 幻想，本想妥协退让，结果仍然失败。“并驱如故”将狼的贪 婪无厌、凶狠无比表露无遗。“大窘”、“恐”表现了屠户的 紧张急迫。出此情势，他只能采取防御措施。“顾”、“奔倚”、 “弛”、“持”等一系列动词，表明屠户当机立断。此时，他 已认识到狼的凶残本性，于是，迅速占领有利地势，做好了与 狼搏斗的准备。“狼不敢前”、“眈眈相向”，说明屠户和狼 之间剑拔弩张，情节扣人心弦。
点 言，分析形象，领会文章的主旨。
目
２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词 难 联系生活体验，多角度地阐释自己的
标 语活用的知识和古代文学常识。
点 理解和感受。
教学过程
二次备课
教学过程 一、复习上节课的内容 二、新课讲授 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 翻译：一个屠夫晚上回家，担子中的肉没了，只剩下一些骨头。 路上两只狼，跟着走了很远。 要点：屠：屠夫。 归：回家。 担：担子。 尽：没 有。 止：通“只”，只有。 缀：连接，这里是“紧跟”。 甚：很。 原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 翻译：屠夫害怕，把骨头丢给它们。一只狼得到骨头停下了， 一只狼仍然跟着。 要点：投以骨：“投”省略宾语“之”，即“以骨投之”，把 骨头丢给狼。 止：停止、停下。 从：跟从。 原文：复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱 如故。 翻译：再次把把骨头丢给它，后来（得到骨头的）狼停下了而 先前得到骨头的那只狼又来了。骨头已经没有了，而当于“了”。 并： 一起。 驱：追赶。 故：原来。 原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中， 苫蔽成丘。
最后以作者的评论结束全文，揭示主题：狼无论怎样贪婪、 狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的
板书设计
交流与 反思
业务 检查
【朗读课文】 【课文分析】
故事的开端，写屠户“遇狼”。作者的语言极为俭省，没 有一个字多余。“一屠”与后面的“两狼”相对，表明力量对 比悬殊。因是“晚归”，所以，当时路上行人稀少，恶狼经常 出没。“止有剩骨”，说明担中的骨头不足以把狼喂饱。“途 中”点出了故事发生的地点，暗示不太没有人来帮助屠户。“缀 行甚远”，表明狼的恶意和贪婪。这里创设了紧张的氛围，作 品一开始就把矛盾的尖锐性凸现出来，为下文设置了悬念。