九年级语文上册 第四单元《百合花》教案1 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级上册语文教案

百合花
1教学目标
1、知识与能力：
⑴了解小说的思想内容，分析其艺术特色。

⑵体味细节描写在小说中的作用。

⑶学习阅读和鉴赏小说的基本方法。

2、过程与方法：
合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。

3、情感与价值：
学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。

2学情分析
学生已经掌握了小说的基础知识，能够比较准确的根据故事情节分析人物形象。

难点是象征手法和细节描写的理解和掌握。

教师根据学生情况合理掌握教学时间，引导学生掌握重点，突破难点。

3重点难点
重点：1、培养学生概述小说的能力。

2、学会分析人物形象，理解小说的主题。

难点：1、理解文中的细节描写。

2、品味小说的语言特点。

4教学过程
第一学时
活动1【导入】活动导引
1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以，课上让学生在规定的10分钟内速读全文，划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义
活动2【活动】活动流程
1、速读读全文。

2、划出字词。

给加点的字正音
撂( ) 木讷( ) 憨( )厚搭讪( ) 嬷( ) 砦( )
磕( ) 瞅( ) 执拗( ) 虔( )诚发髻（）忸怩（）尴尬( )
解释下列词语
X皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
3、讨论交流一
划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

第一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
第二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

第三部分、高潮牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。

）
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。

）
（2）理解跟百合花被相关的情节。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：
A、被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B、被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
各组讨论，然后派代表发言或补充。

提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。

）
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。

她在情节中，其性格是发展的。

刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。

但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。

”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。

“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。

与先前的娴静羞涩判若两人……
一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。

刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。

可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善
关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。

所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

活动3【活动】活动延伸
1、分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和
我有关吗？全篇主题是什么？
抄写有关字词。

第二学时
活动1【导入】活动导引
1、讨论上课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
2、讨论细节描写
3、讨论本文清新俊逸的语言。

活动2【活动】活动流程
着重讨论活动;分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
1、先讨论小通讯员的性格。

由四大部分的情节入手。

迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。

（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）
小通讯员一个极其可爱的普通战士。

天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。

他憨厚朴实，拘谨腼腆，
比如，“带路”情节中“X皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

“X皇”的意思是恐慌、慌X，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。

但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。

“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚，不善言辞。

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。

当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。

而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

“牺牲与献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。

在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。

表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。

新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？
有。

他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。

那么，百合花在文中还有什么寓意?
纯洁高尚美好的军民之情。

2、讨论“我”在文中的作用。

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。

并谈谈这样写的好处。

生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开
沉重
作用：栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。

如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。

同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又X弛有度，富于节奏感。

活动3【讲授】总结归纳：
由此可见，小说构思是非常巧妙的。

表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花为题的寓意和小说主题的概括
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。

本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。

更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的
情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美、人情美美。

活动4【活动】概括主题
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

活动5【作业】活动延伸
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

字数不少于600字。