基于人教A版高中数学“教材旁白“的教学研究

基于人教A版高中数学"教材旁白"的教学研究
发布时间：2022-04-03T07:49:50.349Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：周康珍潘燕婷
[导读] 在高中数学教材中，旁白也是教材呈现知识板块的一部分，虽然只是教材的配角，但是对正文内容有提示、补充、说明和拓展的作用，帮助学生更好的学习和理解正文，具有非常丰富的教学功能。

因此，要加强学生对旁白的认识程度，意识到旁白对学习正文的重要性。

因此，本文阐述了教材旁白的内涵，并基于人教A版高中数学教材旁白的教学进行详细的分析。

周康珍潘燕婷青田县船寮高级中学浙江丽水 323911
摘要：在高中数学教材中，旁白也是教材呈现知识板块的一部分，虽然只是教材的配角，但是对正文内容有提示、补充、说明和拓展的作用，帮助学生更好的学习和理解正文，具有非常丰富的教学功能。

因此，要加强学生对旁白的认识程度，意识到旁白对学习正文的重要性。

因此，本文阐述了教材旁白的内涵，并基于人教A版高中数学教材旁白的教学进行详细的分析。

关键词：高中数学、教材旁白、教学研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-125-01
前言：旁白一般都是电影中常运用的手法，以画外音的形式对影片中的人物和情进行叙述和分析，以此来传达更多关于影片的信息和情感，使观众能够更多的了解影片。

而将教材旁白引入到高中数学的教材中，为学生学习正文起到补充和说明的作用。

目前在高中数学的教学中还缺乏对教材旁白的认识，以致于旁白的教学功能发挥不出来。

因此，要对旁白的内涵进行深入的分析，并将其充分的运用到高中数学的教学过程中，帮助学生学习更过的数学知识。

一、何为教材旁白
教材旁白是教材的配角，同时也是正文的辅助系统，主要是在正文的两旁、上下等位置，为学生学习正文设计相应的图片和文字[1]。

而在各版高中数学教材中都设计了与正文有关的旁白内容，比如人教A版的“阅读思考类”“信息技术运用类”等内容，北师大版的“注释类”“说明类”以及“拓展类”等等，利用图片和文字的有效结合，对文本正文的内容进行补充、说明、拓展和提示。

教材旁白有很多的教学功能：第一，是导入新课的功能；第二，是解释正文内容的知识点；第三，是将新旧知识联系到一起；第四，是将数学文化进行传播；第五，是培养学生自主思考的能力。

二、如何利用教材旁白进行教学
（一）树立旁白意识，丰富教学资源和目标
在教学的过程中，备课处于重要的地位，是讲好一节课的前提和基础。

而备课的主要内容就是备教材，教师在教学之前要对所教的内容进行深度的分析和精读。

而教材旁白也是呈现知识板块的一部分，同样也是教师需要备课的内容。

因此，教师在备课的过程中，也要将教材旁白纳入到备课的内容中，在对教材的内容进行精读时也要对教材旁边进行剖析，并通过对教材旁白传递出的信息和文化的分析，更深度的掌握文章的重点。

经过对教材旁白的分析发现，旁白的表达方式比较单一，一般都是用简单的语言进行概述。

因此在设计教学方案时，除了对教材旁白的表面形式认识以外，还要深入的了解教材旁白的内涵[2]。

例如，和技术类相关的教材旁白，教师就可以将学生分为设计小组的形式进行探究，引导学生通过实践进行探索，并且能够踊跃的在课堂中分享自己探讨的结果。

在此过程中，主要目的不是学生对知识的掌握程度，而是培养学生独立思考的能力和态度。

学生在实践的过程中借助技术的帮助能够更加系统的对知识进行归纳和总结，而且学生在相互沟通的过程中还能将自己的建议进行分享和表达，使学生们在实践的过程中感受到数学知识所带来的快乐。

（二）组织旁白学习，促进素养形成和提升
受到课堂教学局限性的影响，教师可以充分的利用旁白的类型来选择适合教学内容的方式。

例如，旁白类型是说明类、提示类、补充类以及问题类的就需要根据正文的内容进行教学，通过旁白来补充、提示、和说明正文的内容，它可以辅助学生更好的理解正文中的知识涵义，并积极的投入到数学知识学习中。

如果教材正文中出现了学生没有接触和学习过的数学专业名词或非数学性概念，教师完全可以引导学生利用旁白来学习和理解这些内容；如果旁边对于正文来说起到提示类和补充类型的作用，教师在向学生讲解正文内容的同时要引导学生对旁白展开讨论和思考，学生在对旁白的内容进行讨论后，通过旁白内容的提示对正文内容进行更深的理解，并找到解题的思路和方法；如果旁白的类型是问题类的，教师可以在讲解相关正文内容时直接提出问题，引导学生对旁白展开思考和讨论，以此来加深对正文的理解和掌握。

如果旁白的类型是技术类和拓展类，那就需要学生借助相应的教学教具来展开学习，这样教师是不能直接在课堂教学中展开的。

但教师可以鼓励学生进行自主学习，并要求学生课后对旁白的内容进行搜索和理解，然后在下节课堂中分享各自搜索总结的结论以及从中的发现。

（三）加强旁白引导，实现教学价值和功能
旁白的功能有很多，但是在教师实际的教学中缺乏对教材旁白的认识和关注，导致其教学功能无法发挥。

而教材旁白有很好的沟通作用，它可以使学生对学过的知识进行巩固，并将新旧知识有效的融合到一起，帮助学生更好的学习[3]。

因此，教师作为学生的引导者，要
向学生明确教材旁白的作用，加强学生对教材旁白的关注度，同时根据旁白的类型选择相应的教学方式，将旁白的作用充分的发挥出来，帮助学生在学习的过程中找到自己的最近发展期，并努力学习。

教材旁白的主要类型还有章头图，它最主要的功能就是将正文的内容引出来，并点明正文的主题。

但受呈现方式的影响，使学生在认真观察图片的同时忽视了图片中所要表达的思想和数学内容。

因此，教师在进行数学知识教学时对章头图及下面的简介展开思考，引导学生利用图片所表达的事物来初步的了解数学知识，并从章头图中找到数学和生活的内在关联。

有很多旁白对正文有补充和提示的作用，因此，教师在教学时就要先引导学生找到正文和旁白的关系，在对正文中与其有关的知识展开教学时要鼓励学生连同旁白和正文一起展开讨论和阅读，使学生通过对旁白的分析进一步加深对正文内容的理解，并帮助学生培养旁白意识，让学生能够意识到旁白的重要性。

一般在每章节结束后出现的技术类、拓展类的旁白类型，都需要很多的时间去了解和思考，所以教师会引导学生对其自主学习。

结语：
总而言之，旁白虽然属于教材中的配角，但是对正文有重要的教学价值和功能。

因此，教师要帮助学生形成旁白意识，利用旁白的教学功能和类型对其内涵和作用进行详细的分析和思考，将各种不同类型的旁白和课堂教学有效的融合到一起，引导学生对旁白的认识和理解，并能深刻的意识到旁白对正文学习的重要性，这样才能帮助学生更好的学习教材，并掌握教材的全部知识。

参考文献：
[1]程斌斌.基于人教A版高中数学“教材旁白”的教学思考[J].中学数学杂志,2021(03):15-17.
[2]全俐绒. 人教A版与北师大版高中数学教材数列内容的比较研究[D].天水师范学院,2019.
[3]程斌斌.例说巧用“教材旁白”的教学策略——以人教A版高中数学教材为例[J].高中数学教与学,2019(04):35-36.。