二年级语文下册找春天课堂笔记

二年级语文下册找春天课堂笔记
一、课文背景
《找春天》是一篇语言优美、充满童趣的散文，描绘了孩子们寻找
春天的过程，展现了春天的生机勃勃和无限美好。

二、生字学习
1、会认字
“脱”（tuō），“袄”（ǎo），“寻”（xún），“羞”（xiū），“姑”
（gū），“遮”（zhē），“掩”（yǎn），“探”（tàn），“嫩”（nèn），“符”（fú），“解”（jiě），“触”（chù），“杜”（dù），“鹃”（juān）。

2、会写字
“冲”（chōng），注意书写时是两点水。

“寻”（xún），上面是“彐”。

“姑”（gū），女字旁，右边是“古”。

“娘”（niáng），注意笔画顺序。

“吐”（tǔ），“柳”（liǔ），“荡”（dàng），“桃”（táo），“杏”（xìng）。

3、多音字
“解”，读音“jiě”，如“解决”；读音“jiè”，如“押解”；读音“xiè”，如“浑身解数”。

三、词语积累
1、词语释义
“寻找”：意思是去找某样东西或某人。

“害羞”：感到不好意思；难为情。

“遮遮掩掩”：躲藏，隐藏。

“探出”：伸出。

2、近义词
“寻找”——寻觅，“仔细”——认真，“解冻”——融化
3、反义词
“仔细”——马虎，“害羞”——大方
四、课文解析
1、段落大意
第一自然段：春天来了，孩子们要去寻找春天。

第二自然段：孩子们来到田野寻找春天，看到了小草从地下探出头来。

第三自然段：孩子们看到了早开的野花一朵两朵。

第四自然段：孩子们看到树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。

第五自然段：孩子们看到解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧。

第六自然段：孩子们找到了春天，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。

2、主题思想
课文通过孩子们寻找春天的过程，描绘了春天的美景，表达了孩子们对春天的喜爱和向往之情。

3、写作手法
拟人：作者运用拟人的修辞手法，将春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，赋予春天人的动作和情感，使春天更加生动形象。

排比：“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。

”增强了语言的节奏感和表达效果，让春天的活泼跃然纸上。

五、重点句子分析
1、“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
这句话把小草比作春天的眉毛，形象地写出了小草刚刚长出时的样子，表现了春天的生机。

2、“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”
将早开的野花比作春天的眼睛，展现了春天的多姿多彩。

3、“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”
把解冻的小溪流动的声音比作春天的琴声，让人仿佛听到了春天欢快的旋律。

六、拓展与思考
1、让孩子们说说自己在春天里的发现，培养他们的观察能力和表达能力。

2、引导孩子们画一幅自己心中的春天，加深对春天的感受。

七、总结
通过学习《找春天》这篇课文，孩子们不仅欣赏到了春天的美景，还学会了用细腻的笔触去描绘和感受大自然的美好。

同时，也激发了孩子们对大自然的热爱之情，让他们更加珍惜身边的美好事物。

在今后的学习和生活中，希望孩子们能够继续保持对大自然的好奇和探索之心，不断发现更多的美好。