调查报告阅读指导

调查报告阅读指导
篇一：调查报告阅读方式指导
调查报告阅读方式指导
一、调查报告的概念：
调查报告是一种常常利用的应用文体，是依照特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究以后写成的书面报告。

按调查报告的性质和内容，一样能够划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。

二、调查报告的结构：
一样来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部份组成。

开头：就调查的一些情形作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、通过、时刻、方式、方式和结果等。

有时开头会有一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的要紧内容。

主体：表现主题的重要部份，常常利用表达和议论两种表达方式。

常采取纵式、横式和对照三种结构形式。

①纵式结构。

依照调查的顺序、时刻的顺序或是依照事件发生的前后进程来写。

优势：结构比较简单，使内容连接贯通，结构
层次清楚。

适合表达线索单一、内容集中的报告内容。

②横式结构。

将调查的内容分成几个部份加以表达和说明。

优势：从几个不同的角度、侧面回答下列问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。

③对照结构。

即把两个不同对象加以对照写。

优势：更易让人们熟悉到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果，从而使读者在对照中确
信所是，否定所非。

结尾。

能够是总结全文，深化主题；也能够是展望以后，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也能够没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。

三、调查报告的特点：
一、真实性。

是调查报告最大体的特点。

报告中所运用的材料（时刻、地址、人物、事件）必需真实靠得住，确凿无误。

二、典型性。

正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都能够作为被调查对象，写进调查报告，但必需具有典
型性，才真正具有现实意义和指导作用。

3、针对性。

调查报告是帮忙群众弄清他们关心的情形或解决他们迫切需要解决的问题的，必需有针对性进行调查研究，对体会或教训作认真细致的分析总结。

四、读解方式
1．快速准确地把握调查报告的内容。

精读开头，明确调查对象、要紧内容；阅读主体，了解事件的起因、进展和结果，注意事件的细节；
重点留意数据、发表的议论，深切研究核心内容，以利准确把握文本；
整合信息、把握结构、归纳中心与其他类型的文章一样。

2．注意调查报告中观点与材料的统一。

调查报告是在表达中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。

因此，咱们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。

从以下几个角度分析观点与材料的统一：
（1）典型材料。

咱们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的彼此逻辑关
系，从不同的角度和侧面说明观点。

（2）对例如式。

留意文中今昔、新旧、正反、成败或同事物不同方面的对照，从对照中了解事物特点、是非分明、把握作者观点。

（3）精准数字。

大体统计数字、百分比，都能够反映事物的面貌和实质，能够增强说服力。

五、考查方式
1.依照提供的数据和材料提炼观点、主题。

2.依照提供的材料简要列举报告提纲。

这种考查着眼点在学生的理性试探分析能力和总结归纳能力。

3.把调查报告的部份内容作为一样文章的阅读明白得。

可能其中的有些题目会涉及调查报告独具的特点，如文章利用的说明或议论方式（数字或图表）、语言风格。

六、实战演练
阅读下面文章，完成后的问题。

知识与财富决定生活中意度与乐观度
对中国人民大体的生活中意度调查在XX年6—7月间完成。

样本区分为——大城市5个：北京、上海、广州、武汉、成都；中小城市5个：河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳；农村县7个，别离位于：湖北荆州、河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳和广东江门。

样本在各地域均利用等额给样的方式，每县市的预定抽样总量均为300人；利用多段随机抽样方式取得样本家庭，户内合格受访对象为18岁以上且其个人
生日离访问进行日期最近的成年人。

本次调查最终取得的成功样本为5584个，其中城市居民为3243人，农村居民为2341人。

（调查样本大
体组成情形：1性别：男占49.6％女50.4％；2，受教育程度：小学以下占7.6％，小学占15.9％，初中占31.6％，高中/中专/中技占26.5％，大专占10.9％，本科以上占6.9％。

）
城乡居民中对当前生活的中意度评判与以后生活水平预期的乐观度呈正相关的关系。

也确实是说，对此刻生活比较中意的人，对以后生活质量的提高一样会更有信心，但如果是是对此刻生活就不太中意的人，他们对以后生活改善的信心也低（参见表一、2）。

交叉分析显示，性别因素的阻碍并非明显，而受教育程度、目前生活水平的挡次、个人一生活感受和预期的相关性阻碍那么极为显著：小学文化程度对以后生活持悲观预期者为8.6％，持平预期者为23.8％，乐观预期者为42.0％，不确信预期者为25.6％，而在大专文化水平者中，悲观预期仅为4.2％，持平者为15.7％，乐观预期者为70.1％，不确信预期为10.0％；在自己报告属于低档生活水平者中只有34.7％的属于高乐观群体，而在自己报告属于高级生活水平者中达到77.1％的人属于高乐观群体。

表1：受教育程度与关于以后生活转变预期间的关系。

（单位：％）
情绪指标的数据也印证了这一结果，在低于小学文化程度者中茫然（无聊/发愁）者与欢乐（愉快/兴奋/浪漫/温馨）者之比为24.3％:8％，小学文化水平者中为26.3％:8.7％，初中为20.5％:9.5％，高中为13.5％:12.4％，大专为10.3％:15.9％，本科以上为4.4％:16％。

在生活水平方面，自认属于低档生活水平者中茫然者与欢乐者之比为36.4％:4.7％，中偏低档生活水平者为18.8
％:9.3％，中档为11％:12.9％，中偏高级为9.3％:16.4％，高级为3.8％:23％。

在城乡居民整体中，每10个人里大约有4个人感到安静知足，有1
个人感到愉快浪漫温馨，有1个人平淡冷漠，有二、3个会无聊、发愁、焦急和紧张，还有个别的会随遇而安。

如将所有的情绪大致划分为踊跃的、中立的和消极的三种，那么此三者间的比重约为5.5:1.5。

对照分析能够觉察，不同的人群在安静知足、平淡冷漠、紧张感方面的差距不是专门大，而最能表现不同的两类情绪是：无聊发愁和愉快浪漫温馨，这也确实是咱们在上面提及的茫然与欢乐这两类情绪。

在所有的情绪中，女性（46.2％）比男性（39.4％）更具安静知足感。

城乡之间比较，更可见农村居民的安静知足感稍低于城市居民，而无聊发愁的人群者差不多2倍于市民（参见表3）。

这与我国当前城乡居民受教育程度和生活水平不同是相关的。

篇二：调查报告阅读方式指导
调查报告阅读方式指导
一、调查报告的概念：
调查报告是一种常常利用的应用文体，是依照特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究以后写成的书面报告。

按调查报告的性质和内容，一样能够划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。

二、调查报告的结构：
一样来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部份组成。

开头：就调查的一些情形作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、通过、时刻、方式、方式和结果等。

有时开头会有一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的要紧内容。

主体：表现主题的重要部份，常常利用表达和议论两种表达方式。

常采取纵式、横式和对照三种结构形式。

①纵式结构。

依照调查的顺序、时刻的顺序或是依照事件发生的前后
进程来写。

优势：结构比较简单，使内容连接贯通，结构层次清楚。

适合表达线索单一、内容集中的报告内容。

②横式结构。

将调查的内容分成几个部份加以表达和说明。

优势：从几个不同的角度、侧面回答下列问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。

③对照结构。

即把两个不同对象加以对照写。

优势：更易让人们熟悉到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果，从而使读者在对照中确信所是，否定所非。

结尾。

能够是总结全文，深化主题；也能够是展望以后，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也能够没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。

三、调查报告的特点：
一、真实性。

是调查报告最大体的特点。

报告中所运用的材料（时刻、地址、人物、事件）必需真实靠得住，确凿无误。

二、典型性。

正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都能够作为被调查对象，写进调查报告，但必需具有典型性，才真正具有现实意义和指导作用。

3、针对性。

调查报告是帮忙群众弄清他们关心的情形或解决他们迫切需要解决的问题的，必需有针对性进行调查研究，对体会或教训作认真细致的分析总结。

四、读解方式
1．快速准确地把握调查报告的内容。

精读开头，明确调查对象、要紧内容；阅读主体，了解事件的起因、进展和结果，注意事件的细节；
重点留意数据、发表的议论，深切研究核心内容，以利准确把握文本；
整合信息、把握结构、归纳中心与其他类型的文章一样。

2．注意调查报告中观点与材料的统一。

调查报告是在表达中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。

因此，咱们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。

从以下几个角度分析观点与材料的统一：
（1）典型材料。

咱们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的彼此逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。

（2）对例如式。

留意文中今昔、新旧、正反、成败或同事物不同方面的对照，从对照中了解事物特点、是非分明、把握作者观点。

（3）精准数字。

大体统计数字、百分比，都能够反映事物的面貌和实质，能够增强说服力。

五、考查方式
1.依照提供的数据和材料提炼观点、主题。

2.依照提供的材料简要列举报告提纲。

这种考查着眼点在学生的理性试探分析能力和总结归纳能力。

3.把调查报告的部份内容作为一样文章的阅读明白得。

可能其中的有些题目会涉及调查报告独具的特点，如文章利用的说明或议论方式（数字或图表）、语言风格。

六、实战演练
阅读下面文章，完成后的问题。

知识与财富决定生活中意度与乐观度
对中国人民大体的生活中意度调查在XX年6—7月间完成。

样本区分为——大城市5个：北京、上海、广州、武汉、成都；中小城市5个：河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳；农村县7个，别离位于：湖北荆州、河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸
阳和广东江门。

样本在各地域均利用等额给样的方式，每县市的预定抽样总量均为300人；利用多段随机抽样方式取得样本家庭，户内合格受访对象为18岁以上且其个人一生日离访问进行日期最近的成年人。

本次调查最终取得的成功样本为5584个，其中城市居民为3243人，农村居民为2341人。

（调查样本大体组成情形：1性别：男占49.6％女50.4％；2，受教育程度：小学以下占7.6％，小学占15.9％，初中占31.6％，高中/中专/中技占26.5％，大专占10.9％，本科以上占6.9％。

）
城乡居民中对当前生活的中意度评判与以后生活水平预期的乐观度呈正相关的关系。

也确实是说，对此刻生活比较中意的人，对以后生活质量的提高一样会更有信心，但如果是是对此刻生活就不太中意的人，他们对以后生活改善的信心也低（参见表一、2）。

交叉分析显示，性别因素的阻碍并非明显，而受教育程度、目前生活水平的挡次、个人一生活感受和预期的相关性阻碍那么极为显著：小学文化程度对以后生活持悲观预期者为8.6％，持平预期者为23.8％，乐观预期者为42.0％，不确信预期者为25.6％，而在大专文化水平者中，悲观预期仅为4.2％，持平者为15.7％，乐观预期者为70.1％，不确信预期为10.0％；在自己报告属于低档生活水平者中只有34.7％的属于高乐观群体，而在自己报告属于高级生活水平者中达到77.1％的人属于高乐观群体。

表1：受教育程度与关于以后生活转变预期间的关系。

（单位：％）
情绪指标的数据也印证了这一结果，在低于小学文化程度者中茫然（无聊/发愁）者与欢乐（愉快/兴奋/浪漫/温馨）者之比为24.3％:8％，小学文化水平者中为26.3％:8.7％，初中为20.5％:9.5％，高中为13.5％:12.4％，大专为10.3％:15.9％，本科以上为4.4％:16％。

在生活水平方面，自认属于低档生活水平者中茫然者与欢乐者之比为
36.4％:4.7％，中偏低档生活水平者为18.8
％:9.3％，中档为11％:12.9％，中偏高级为9.3％:16.4％，高级为3.8％:23％。

在城乡居民整体中，每10个人里大约有4个人感到安静知足，有1个人感到愉快浪漫温馨，有1个人平淡冷漠，有二、3个会无聊、发愁、焦急和紧张，还有个别的会随遇而安。

如将所有的情绪大致划分为踊跃的、中立的和消极的三种，那么此三者间的比重约为5.5:1.5。

对照分析能够觉察，不同的人群在安静知足、平淡冷漠、紧张感方面的差距不是专门大，而最能表现不同的两类情绪是：无聊发愁和愉快浪漫温馨，这也确实是咱们在上面提及的茫然与欢乐这两类情绪。

在所有的情绪中，女性（46.2％）比男性（39.4％）更具安静知足感。

城乡之间比较，更可见农村居民的安静知足感稍低于城市居民，而无聊发愁的人群者差不多2倍于市民（参见表3）。

这与我国当前城乡居民受教育程度和生活水平不同是相关的。

调查结果说明：知识与财富决定生活中意度与乐观度。

1．这份调查报告是通过什么方式进行调查的？是如何整理、归纳调查所取得的材料的？
2．本文的开头部份什么缘故要详细说明样本抽查的形式与方式，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。

3．本文在文末得出了调查的结论：知识与财富决定生活中意与乐观度。

有人以为这一结论是在对事实的进行调查的基础上，并依照大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人以为，对生活的中意与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情形，社会地位，人的心理心态，乃至是社会保障机制等各类因素的阻碍，单从知识与财富入手不能说明问题。

对此，你有什么观点？请简要分析。

篇三：有效类文本阅读指导——调查报告
有效类文本阅读指导——调查报告
【学习目标】
1．学习整体阅读调查报告的方式。

2．积存调查报告的解题体会。

【学习重点、难点】
1．把握把握调查报告要紧内容的方式，分清其内容的要紧组成及其重点。

2．学会依照问题准确挑选信息，并进行合理整合、准确答题。

【学习预备】
了解高考选考中有效类文本的相关考点，学习报告的相关基础知识，用1个课时完成基础课。

【学习历时】1课时
【学习进程】
一、导入
上一节课咱们了解了报告的相关知识，下面咱们作一回忆。

回忆考纲：阅读评判中外有效类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体大体特征和要紧表现手法。

准确解读文本，挑选、整合信息。

分析思想内容、组成要素和语言特色，评判文本产生的社会功用，探讨文本反映的人一生价值和时期精神。

回忆报告的基础知识：
（1）报告的大体特点：真实性、针对性、典型性、系统性
（2）报告的大体结构：题目、前言、主体、结尾
（3）报告的要紧分类：工作报告、情形报告、请示报告、调查报告、
总结报告等。

今天咱们要紧学习调查报告。

二、明确学习目标
1．学习整体阅读调查报告的方式。

2．积存调查报告的解题体会。

三、调查报告的整体阅读：整体把握，挑选信息。

不同的文体有不同的阅读方式，如议论文，咱们第一把握的重要信息是论点、论据及其论证、论证思路；那么阅读调查报告咱们应从何入手呢？从报告的基础知识中咱们能够明白调查报告一样由四个部份组成，咱们不妨就从此入手，把握信息并分辨主次要信息。

第一步：第一明确调查报告的大体结构——题目、前言、主体、结尾第二步：题目中的信息
从题目中咱们能够取得以下信息：调查的课题调查的要紧内容调查的结论。

提问：你能够从下面一篇调查报告的题目中找到哪些信息？《XX中国网游调查报告：玩家消费行为大揭底》
学生回答后明确：中国网游——课题，玩家消费行为——要紧内容第三步：前言中的信息
之前言中咱们能够取得以下信息：调查的课题、对象、时刻、地址、方式等。

调查报告的概况。

调查课题产生的由来。

提问：你从《知识与财富决定生活中意度与乐观度》的前言中能够找到哪些信息？
【注意提示学生明确目标段：前言是第一段。

】
学生回答后明确：调查发布的时刻、调查者、中国网游用户的大体情形、消费行为、行为偏好（概况）
第四步：主体中的信息
主体部份主若是由调查者所调查的数据、事实和分析性的语句、结论性的语句组成，因此咱们从主体部份能够取得以下信息：事实、数据。

重要的分析。

结论性的语句。

提问：请圈出《知识与财富决定生活中意度与乐观度》主体部份的要点。

注意辨析：关于调查报告而言，其重要信息是什么呢？从调查报告的存在意义（主若是为决策者提供科学的决策依据）上考虑，其重要信息应当是调查的结论，因此寻觅调查报告的结论性语句确实是咱们在初读调查报告时应第一完成的目标，即它确实是关键句、重点句。

【注意提示学生明确目标段：本篇调查报告的主体是第二到第五段。

同时注意学生寻觅时显现的问题，及时纠正熟悉误差。

】
学生回答后明确：
第2段：城乡居民中对当前生活的中意度评判与以后生活水平预期的乐观度呈正相关的关系。

第3段：受教育程度、目前生活水平的档次、个人一生活感受和预期的相关性阻碍那么极为显著。

第4段：情绪指标的数据也印证了这一结果。

第5段：城乡之间比较，更可见农村居民的安静知足感稍低于城市居民，而无聊发愁的人群者差不多2倍于市民。

这与我国当前城乡居民受教育程度和生活水平不同是相关的。

第五步：结尾中的信息
从结尾咱们能够取得以下信息：结论，提出的建议
本篇调查报告的结尾是第六段，显而易见，是调查报告的结论。

第六步：小结
从调查报告的四个部份入手，理清报告的要紧内容，抓准报告的重要信息，就可以够够快速地从整体上把握调查报告了，为正确解题提供了强有力的支撑。

四、调查报告的解题指导：整合信息，准确答题。

请同窗们用3分钟时刻做《知识与财富决定生活中意度与乐观度》这篇调查报告的第一题。

1.本文前言详写了调查的相关内容，请归纳其要点，并说明如此写的作用。

（4分）提问并明确：要点：调查时刻、调查方式、取样情形。

作用：表现了调查时的科学与严谨，突出调查报告的真实性、典型性。

【注意】归纳要点时要做到：能够直接从文中提取信息的就直接获取；需要挖掘隐含在句中的信息时那么要注意细心提取；需要将
几个相似的信息点进行归并时就要擅长寻觅一个归纳性的词语准确归纳。

同时要擅长联系其文体特点来答题。

请同窗们用3分钟时刻完成《知识与财富决定生活中意度与乐观度》这篇调查报告的第二题。

2.请举例分析本文在数据材料运用上的特点及其益处。

（5分）
提问并明确：①数据运用均为精准到小数点后的一名，使数据材料更为精准，从而更具说服力，增强了调查报告结果的可信度。

②列表说明，如表1，更直观地揭露了受教育程度与关于以后生活转变预期间的关系，更利于得出正确的结论。

五、小结
1．调查报告能够从四个方面取得信息，要学会圈出每一部份的关键词、关键句。

2．要抓住题干的“问点”，整合相应的关键词、关键句来答题。

六、布置作业
依照本课所学，完成《高考备考指南·系统温习用书》166页——《XX 中国网游调查
报告：玩家消费行为大揭底》后面的练习题。

【讲课感悟】
还记得XX学年上学期第十二周的广州市教研活动上，听的是一节必考部份论述类文本的阅读指导课。

第一次带高三的自己，感觉很是有效，以为也只有这么讲，学生才可能在考试中面对论述类文本时，有触类旁通的可能。

那时只有一种如获宝贝后的欢乐，思路开拓后的通畅；我还不知道任课教师在课后的考验与艰辛，更无法知晓市教研员和高三中心组成员在背后有着如何的作用。

直到自己也有了一次上发布课的机缘，才明白：原先一节发布课是如此磨出来的。

这发布课决不是某一名教师的心血，而是市中心组所有教师的精心、全力的打造才得以生成的。

因此我希望将在预备课与上课进程中自己所感受到的与感悟到的点点滴滴，与全市高三教师共享。

机缘刚巧，十二周听完全市发布课的我，不久也有了一次上全市发布课的机缘，心中很是高兴；那时自己也没有太大压力，因为自己也上过许多发布课。

直到第十五周周一下午到十六中试讲完，与中心组成员面对面交流时，我才冷汗直冒——因为课被通盘否定了。

最后，中心组下达了必需要在一周内完成、且必需完成的任务：上一节关于调查报告的发布课，第十六周的周一从头进行试讲。

这意味着要另起炉灶，从头来过，先前的所有预备就算是白搭了，就当自己提前备课了。

但作为市发布课的预备时刻也太短了。

我心头寒气嗖嗖直冒；中心组几个教师也可能太同情我了，
因此对我说：“这是研讨课，不怕。

”言下之意即是失败了也没啥；再言下之意——成功很渺茫。

紧张的备课又从头开始了。

还好，有李月容教师发送来的电子文档，有吴世霞教师给的参考书，有邓翅跃教师教师给的资料和调查报告的阅读题，有宋彩仪教师的最新研究功效……让我感觉自己并非是孤身作战，而且背后有一个壮大的智囊团，一直在给予我无私的帮忙。

而且，这些资料都是列位教师的家珍，与我那个无名小辈分享了，让我少走了许多弯路，还给了我极大的启发，使我对现代文阅读这一部份有了全新的明白得。

这种收成，可能是自己闭门苦修十载也难以取得的。

因此我突然明白得了，苦行者为何只有参了、悟了才能得道入门；苦修固然重要，但高人的点拨完全能够将这苦修的时刻紧缩，让更多的人尽快得道，以济苍生了。

阿弥陀佛，我不敢说我得道了，但我是幸运的。

第十六周的周一如期而至。

上午第四节试讲完后，我和中心组成员就一路到阅览室讨论。

有了第一次被否定的经历，我已经做好了充沛的修改的预备。

从上完课后的11点15分，到下午3点半，中午没有休息，饭是送到阅览室内用的，整整三个多小时，李教师和中心组的教师，都在全身心地投入，讨论如何能够上得更好。

李教师还给全中心组的教师全面、系统地讲了报告的大体结构、文体特点、社会背景等，简直确实是一个专项讲座；此刻才惊叹什么叫炉火纯青、什么叫功力。

接下来确实是对整节课的讨论，中心组的教师极度严谨，从整个上课的大体思路，到设置的每一个问题的处置，乃至于课件上利用何种字体、几号字都做了修改。

至于上课所用的阅读材料的命题，更是一个字一个字斟酌，毫不夸张，光是“本文前言详写了调查的相关内容，请归纳其要点，并说明如此写的作用（4分）”中的“请”字都要几经修改，给我的震动是始料未及的，即便一周。