《我们是冠军》教学设计

《我们是冠军》教学设计
一课前导入：
1 带领学生观看巴西队和中国队足球比赛的视频片断，并有教师担任啦啦队长，全班同学为啦啦队员，为中国队加油助威。

2 导入今天学习的关于世界杯的歌曲----《我们是冠军》
二新课教授：
1 播放《我们是冠军》，提示学生认真聆听并预留问题，带着第一个问题聆听歌曲第一遍（幻灯片展示出问题：初听歌曲我们分析歌曲中出现了哪些表现形式？）
请学生回答，教师提示（第一遍直观上听到了什么？），让学生自主思考讨论，答案：一领众和的呐喊，演唱，鼓点节奏。

2 播放歌曲《我们是冠军》第二遍，同样给歌曲预留下问题，提醒学生这一遍可以跟着歌曲小声哼唱，预留问题：认真聆听并分析歌曲的感情情绪和曲谱中出现哪些特殊节奏型？（播放时幻灯片展示歌曲曲谱）。

请学生回答，教师提示（听到这首歌曲的第一感觉怎样？）鼓励学生积极踊跃说出自己内心想法，边看谱面边找出陌生的节奏型。

歌曲情绪情感：歌曲期间伴随鼓点节奏，整曲充满激情、动感和震撼力，充分表达了奥林匹克“更高、更强”的精神追求。

歌曲分析：歌曲旋律多采用八分音符、弱起、休止等节奏以及同音反复的旋律方式进行。

幻灯片出示弱起和休止的节奏型：1弱起拍：x/x.x xx xx/2休止符：ox xx/x-/教师分析解释完两种节奏型的意义紧接着进行节奏打击的演示，带领学生联系打击直至学会熟练。

3 学习歌曲中两种特殊节奏型，带入到歌曲中，学唱歌曲，教师演示一遍，提醒学生注意唱歌状态。

第二遍教师带着学生一句一句的学唱，第三遍带着歌曲激动兴奋的感情完整的延长歌曲直至全曲学会熟练。

4 学习会我们的演唱方式，接下来带着学生一起了解什么叫做“一领众和”。

介绍“一领众和”的意思，用举例的方法让学生理解的更为透彻，例：xx班参加某项运动竞技比赛，师：xx班，生：加油！（教师喊完要立刻给出学生手势）。

设计口号及拍击节奏，并有节奏地呐喊，调动学生的热情，使学生在主动参与中进一步体验一领众和的特点与效果：
教师：（拍手）x x xx x / xx xx ox x/
中国加油加油加油加油
学生：（拍手）x x xx x / xx xx ox x/
加油中国中国中国中国
5 加入鼓点节奏进行歌曲编排：（分组进行）
鼓点（军鼓）：x x xx x/xx xx xx x/
人声（拍手）：x x xx x/xx xx ox x/
人声（呼喊）：o o o o/o o o呼哈/反复练习，直至节奏点清晰鲜明。

（鼓手部分多找几组学生进行节奏练习，）
6 丰富歌曲创编层次感，增加全体同学的参与度和互动。

教师拿出准备好的五星红旗，分配到部分学生手中，参与歌曲第一句演唱部分的创编联系：噢/嘞噢嘞噢嘞噢嘞（注意提示学生第一拍是弱起拍，第一个“噢”字小旗可以立住不动，等唱“嘞”字的时候小旗外挥进行挥动。

）
第二句我们的鼓手加进来打击教材中第二句节奏。

创编演练部分多加练习，直至几个声部合奏整齐。

7 再次播放《我们是冠军》，自主编创完整加入整首歌曲，间奏部分也要进行，结尾部分教
师再次演示，让学生清楚创编演奏的顺序。

多次联系直至整首歌曲情绪感情表达到位。

8 课堂总结：
表扬鼓励学生演奏演唱的积极性和完成度，充分展示了对足球队音乐的热爱。

今天我们学习了这首节奏突出，鼓点鲜明的世界杯主题曲，歌曲鼓舞士气振奋人心的情绪感染到了在座的每位同学，所以说，音乐与我们各个音乐盛会是不可分割相辅相成的，也更好的诠释了运动竞技生生不息的奥林匹克精神。