初中道德与法治信息化教学初探

初中道德与法治信息化教学的实践与探索
摘要：按照《教育信息化2.0行动计划》的部署，到2022年要基本实现信息化教学应用覆盖全体教师。

因此，初中道德与法治（以下简称政治）课程实行信息化教学已是时不我待。

笔者在日常教学中力图将现代信息技术有效融合于备课、课堂教学以及课后作业测评等教育教学阶段，以期达到备课迅速有效、上课互动生动有趣、作业测评及时精准的目的。

现将笔者在这方面进行的初步实践与探索作简要总结。

关键词：信息化教学，初中政治，实践与探索
引言：近年来，笔者对信息化教学很感兴趣，于是进行了一些粗浅的研究。

“所谓信息化教学，就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。

它既是师生运用现代教育媒体进行的教育活动，也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。

”【1】有了这样的认识，笔者便从备课、上课、课后作业测评三个阶段进行了信息化教学的初步实践与探索。

一、电子备课
1．利用网络搜索、下载初中政治教学资源
（1）教学资源搜索
现在已到了摒弃纸质教案，进行电子备课的时候了。

采用电子备课方式，可以更好地利用网络资源，灵活地进行教学设计。

比尔·盖茨认为，
由于有了信息网络，每一个社会成员包括孩子都可得到比今天任何人更多的信息，从而激发每个人的求知欲和想象力，网络时代给人们的教育观念和教育模式带来了极大的变化。

【2】
备课时我们可以利用网络搜索所需的教学资源。

最常用的方法就是通过搜索引擎寻找所需的教学资源。

常用的搜索引擎有百度、谷歌和搜狗等，我们可以在搜索引擎中输入关键词，然后点击“搜索”，系统会很快返回查询结果。

为了提高搜索的精准度，可以在关键词前面加“+”号，加上“+”号等于告诉搜索引擎该词必须出现在搜索结果的网页上。

【案例分析】以《深深浅浅话友谊》（部编人教版七年级上册第四课第二框）一框的备课为例，可在百度搜索框输入“友谊故事”，系统很快返回如下页面（图1）：
图1
再根据备课需要，合理选择应用。

从网络搜索来的恰当的教学资源，可以极大地拓宽同学们的知识视野，有利于增加他们的人文积淀。

在实际搜索应用中，可能会遇到某个搜索结果无法打开的情况。

这时
候我们可以利用百度快照解决问题。

所谓百度快照，是指百度对每个被收录的网页保存的纯文本备份。

百度速度较快，我们可以通过百度快照浏览页面内容。

但是，百度只保留文本内容，至于那些视频、图片等非文本的信息，还得从原来的网页调用。

使用百度快照搜索备课资源，是一个捷径。

另外，还可以利用专业网站搜索教学资源，例如21世纪教育网、学科网等。

（2）教学资源下载
资源下载，可用专业的下载软件。

常用的下载软件有迅雷、超级旋风、比特精灵、FlashGet等。

FlashGet即网际快车，它支持多国语言，可以把一个下载任务分成好几个部分，并且可以从不同的站点同时下载资源。

网际快车还可以创建不限数目的类别，方便我们对所下载的教学资源进行有效管理，让我们在备课时快速找到并使用。

有时候，所用的办公室公用电脑上没有安装专业下载软件，那么我们可以使用IE浏览器直接进行WEB方式的教学资源下载。

2.借助电子白板制作课件
笔者使用的电子白板是希沃白板5。

希沃白板5最突出的功能是集备课、授课于一体，不管是在办公室，还是在家里，只要安装上希沃白板5软件，就可以备课。

登录自己的云平台账号，可以把制作好的课件上传到云平台。

平台对上传的课件随时保存，不易丢失。

二、上课阶段
传统PPT曾极大地方便了日常课堂教学，但信息技术的发展日新月异，目前交互式电子白板日益受到一线教师的喜爱。

电子白板有许多新的功能，使用电子白板进行教学往往能收到更好的效果。

目前使用较多的是希沃白板5。

交互式电子白板的应用实现了教学模式的一次跨越。

希沃白板5提供了屏幕批注、拖放组合、绘画、拍照上传、多媒体播放等功能，极大地方便了课堂教学，可以有效增强教学效果。

【案例分析】利用希沃白板的绘画功能设计班徽。

在学习“我与集体共成长”（部编人教版七年级下册第八课第二框）一框时，我设计了“设计班徽”活动。

选一名学生在白板上画出自己设计的班徽，让其他同学在自己的练习本上画出各自设计的班徽。

同学们作画的时候，适时巡视，发现好的作品就及时拍照，准备上传。

等绘画结束，让同学们欣赏点评白板上的学生作品。

然后运用希沃授课助手的文件上传功能，把刚才拍好的学生作品上传。

在手机上点击“探照灯”，一幅一幅地欣赏这些班徽作品，让每一位设计者说出自己的设计意图、作品的寓意。

有的设计者把班徽的寓意解释为:团结、关爱；有的的设计者把班徽的寓意解释为：勤奋、拼搏、恒心、专心；还有的设计者把班徽的寓意解释为：真诚、团结、友爱等。

这些作品，形式活泼，寓意深刻。

这一活动锻炼了学生的动手能力，深化了他们的设计思想，表达了自己对班集体建设的美好愿景，有助于他们理解个人与集体的关系。

本活动中运用希沃白板辅助教学，让学生动手动脑动口，打通多感官
认知渠道，进行全方位信息输入与反馈，调动了同学们的学习积极性，增强了政治课堂的趣味性实效性。

【案例分析】利用希沃白板的多媒体功能播放短视频。

适时利用多媒体功能，可以增强教学效果。

例如，在学习“依法行使权利”（部编人教版八年级下册第三课第二框）一框时，笔者播放了“高铁霸座”短视频（图2为该视频截图），作为课堂导入材料。

此视频仅三分钟，却惟妙惟肖地刻画出了霸座者的丑恶嘴脸，让人深恶痛绝。

图2 “高铁霸座”视频截图
利用多媒体播放视频的导入方式，相较于简单的语言方式、文字方式等，有明显优势：能调动学生的多种感官，让其全方位多渠道认知推送材料，能达到令其积极思考、深入情境的效果。

同学们在观看这段短视频的时候，有的义愤填膺，一副天生的正义感，这正是我们的社会所需要的正直情感。

接下来把同学们引入对“如何维权”问题的深度思考，顺利完成课堂导入。

反面教材，极大地激发了社会所需的正能量。

有了这种情感，便于同学们日后形成健全人格，过健康生活。

三、作业测评阶段
COVID-19疫情期间，微信平台上线了“每日交作业”小程序。

利用这个小程序，可以极大地方便作业布置、作业批改、师生互动交流。

【案例分析】2020年3月18日，结合网络授课进度，通过“每日交作业”小程序，笔者给七年级同学布置了“青春飞扬”（部编人教版七年级下册第三课第一框）一框的课时作业，共计5道选择题，我采用了拍照上传的形式（图3）。

等到同学们完成作业，小程序会反馈作业统计结果（图4），每道题的回答正误情况一目了然。

如果想知道某一位同学的具体回答情况，可以点开查看。

例如，我点开第三个同学“陈某某”一栏，小程序返回如下信息（图5）：第1题正确，第2题正确，第3题错误，第4题正确，第5题正确。

图3 图4 图5
通过微信小程序批改作业，省时高效，作业统计更有针对性，作业正误分析更加精准。

教师可以根据小程序提供的作业正误统计报告，有针对性地进行解答，帮助学生及时找到做错的原因。

同时通过每日交作业微信小程序的运用，也提高了同学们的信息意识，增强了他们的信息技术运用能力，有效提升了他们的信息素养。

结束语:展望未来，依托“互联网+教育”大平台，利用大数据推送针对性学习内容，分层教学，有效互动，必能提高初中政治教学效率。

参考文献
【1】王陆：教育传播学原理在改进班级授课制下的信息化课堂教学中的应用[J《中
小学信息技术教育》2007年第9期
【2】王子安主编：虚拟的数字化世界[M].汕头:汕头大学出版社2012年4月第1
版，第03页。