【学案】一年级语文学科《棉花姑娘》导学案
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学科导学案
课题
《棉花姑娘》
导学内容
1.通过换部件、汉字演化过程等方式认识“棉、娘、颗、瓢”等生字；
2.借助课文插图、情景表演来复述故事；
3.通过句式“因为...所以...”，让学生认识一些对人类有帮助的益鸟益虫，了解他们各自帮助的对象，从而激发学生对于学习科学常识的兴趣。
学习步骤
一、猜谜导入，初步感知
2.写“干”和“七”。独体字，注意在田字格中的位置。
3.展示评价，选择具有代表性的作品，屏幕展示，计。
2.预习新课
导学情况反馈
1．出示谜语：“说它是花不是花，冷天人人需要它，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花”。打一种植物——“棉花”，指名读正确，观察“棉”的字形记忆生字。揭示课题，导入新课。
二、初读课文，学习生字
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。
三、再读课文，思考问题
1.棉花姑娘为什么生病了？用横线画出原因。
2.棉花姑娘求助了哪些动物给她治病？最终是谁治好了棉花姑娘的病？
3.七星瓢虫长什么样子？请你用波浪线画出来。
4.你还知道生活中有哪些益虫益鸟，说一说。
四、指导书写
1．书写“奇”和“星”。上下结构，上窄下宽，学生自己观察并书写。提醒“奇”字上的“大”最后一笔是点。
课题
《棉花姑娘》
导学内容
1.通过换部件、汉字演化过程等方式认识“棉、娘、颗、瓢”等生字；
2.借助课文插图、情景表演来复述故事；
3.通过句式“因为...所以...”，让学生认识一些对人类有帮助的益鸟益虫，了解他们各自帮助的对象，从而激发学生对于学习科学常识的兴趣。
学习步骤
一、猜谜导入，初步感知
2.写“干”和“七”。独体字，注意在田字格中的位置。
3.展示评价，选择具有代表性的作品，屏幕展示，计。
2.预习新课
导学情况反馈
1．出示谜语：“说它是花不是花，冷天人人需要它，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花”。打一种植物——“棉花”，指名读正确，观察“棉”的字形记忆生字。揭示课题，导入新课。
二、初读课文，学习生字
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。
三、再读课文，思考问题
1.棉花姑娘为什么生病了？用横线画出原因。
2.棉花姑娘求助了哪些动物给她治病？最终是谁治好了棉花姑娘的病？
3.七星瓢虫长什么样子？请你用波浪线画出来。
4.你还知道生活中有哪些益虫益鸟，说一说。
四、指导书写
1．书写“奇”和“星”。上下结构，上窄下宽，学生自己观察并书写。提醒“奇”字上的“大”最后一笔是点。