人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》教案13

人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》教案13
一. 教材分析
《角的初步认识》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容。

本节课主要让学生初步认识角，知道角的特征，能用角的符号表示角，并学会用直尺和量角器量角的大小。

这一内容是学生空间观念发展的重要环节，也为后续学习几何知识打下基础。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对周围事物的认知兴趣浓厚。

但是，对于角的特征和表示方法，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立角的概念。

三. 教学目标
1.让学生初步认识角，知道角的特征，能用角的符号表示角。

2.培养学生用直尺和量角器量角的能力。

3.培养学生空间观念和观察能力，激发学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生认识角，知道角的特征，学会用角的符号表示角。

2.教学难点：让学生学会用直尺和量角器量角的大小。

五. 教学方法
1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，认识角。

2.采用操作实践法，让学生动手用直尺和量角器量角。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备
1.准备各种形状的卡片，用于展示不同的角。

2.准备量角器、直尺等学具，让学生动手实践。

3.准备与本节课相关的教学课件和游戏。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示各种形状的卡片，引导学生观察并找出其中的角。

让学生说说角
的特点，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，让学生了解角的特征，学会用角的符号表示角。

同时，
让学生用直尺和量角器量一量，加深对角的认识。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用直尺和量角器量一量教室里的各种角。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
教师通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生在游戏中找出隐
藏的角，或完成有关角的练习题。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：角在生活中的应用。

让学生举例说明角在日常生活中的作用，从而培养学生的应用意识。

6.小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确角的特征，学会用角的符号表
示角，以及用直尺和量角器量角的方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

例如，画出生活中的各种角，并用角的符号表示。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生加深记忆。

板书内容包括：角的
特征、角的符号、量角的方法等。

注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵
活调整。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.生活情境：课堂开始时，教师可以展示一些生活中的图片，如剪刀、
钟表、房间的角落等，让学生观察并指出其中的角。

这样的情境可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解角的概念。

2.问题情境：教师可以提出一些问题，如“你能找到教室里的角
吗？”“角在哪里？”等，引导学生关注周围环境中的角，激发他们的探究欲望。

3.操作情境：教师可以准备一些教具，如量角器、直尺等，让学生在实
际操作中认识角，体验学习的乐趣。

二、教学活动
1.观察活动：教师展示各种形状的卡片，让学生观察并找出其中的角。

学生通过观察，了解角的特点，培养空间观念。

2.操作活动：学生分组进行实践活动，用直尺和量角器量一量教室里的
各种角。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的动手能力。

3.游戏活动：教师设计一些与角相关的游戏，如找角、比角等，让学生
在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

4.练习活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，学生
能够进一步巩固角的概念，提高解决问题的能力。

5.讨论活动：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中发现的
角，并交流测量角的方法。

这样可以培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。

6.教学情境的创设要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。

在教学过程中，
教师可以通过展示生活中的图片、提出问题等方式，引导学生关注周围环境中的角，提高他们对角的认识。

7.教学活动要注重学生的动手操作和实践体验。

在课堂中，教师应给予
学生充分的时间和机会，让他们用直尺和量角器量一量各种角，从而加深对角的理解。

8.教学活动要具有趣味性。

通过设计各种游戏和练习题，教师可以使学
生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

9.课堂讨论要充分调动学生的积极性。

在讨论环节，教师应鼓励每个学
生发表自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：学生在操作过程中，可能对如何正确使用量角器感到困惑。

解决办法：教师在学生操作前，应进行详细的讲解和示范，确保学生掌握量角
器的使用方法。

改进措施：在操作环节，教师可以安排一些小组活动，让学生相互帮助，共同
完成任务。

这样可以提高学生的动手能力，同时培养他们的合作精神。

2.问题：学生在讨论环节可能出现冷场，积极性不高。

解决办法：教师可以通过提问、鼓励等方式，激发学生的讨论热情。

同时，教
师应参与到学生的讨论中，引导他们深入思考。

改进措施：在讨论环节，教师可以准备一些与生活息息相关的问题，让学生围
绕这些问题展开讨论。

这样可以提高学生的兴趣，使他们更愿意参与到讨论中来。

3.问题：在课堂总结环节，学生可能对所学知识印象不深。

解决办法：教师在总结环节，可以采用思维导图、口诀等形式，帮助学生梳理
和记忆所学知识。

改进措施：在教学过程中，教师应注重对学生的反馈，及时了解他们对知识的
理解程度。

对于学生掌握不扎实的知识点，教师应在总结环节进行有针对性的复习和巩固。

4.问题：家庭作业的布置可能过于单调，无法激发学生的兴趣。

解决办法：教师可以设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用角的符号表示
生活中的各种角，或制作角的手工作品等。

改进措施：在布置家庭作业时，教师应关注学生的个体差异，根据他们的实际
情况提出不同难度的要求。

同时，教师应定期检查学生的作业，及时给予指导和反馈。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过展示各种形状的卡片，引导学生观察并找出其中的角。

学生积极参与，纷纷指出卡片上的角。

二、呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，让学生了解角的特征，学会用角的符号表示角。

同时，
让学生用直尺和量角器量一量，加深对角的认识。

三、操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用直尺和量角器量一量教室里的各种角。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、巩固（10分钟）
教师通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生在游戏中找出隐
藏的角，或完成有关角的练习题。

五、拓展（5分钟）
教师引导学生思考：角在生活中的应用。

让学生举例说明角在日常生活中的作用，从而培养学生的应用意识。

六、小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确角的特征，学会用角的符号表
示角，以及用直尺和量角器量角的方法。

七、家庭作业（5分钟）
布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

例如，画出生活中的各种角，并用角的符号表示。

八、板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生加深记忆。

板书内容包括：角的
特征、角的符号、量角的方法等。

本节课教师在教学情境的创设上做得很好，通过展示生活中的图片和提出问题，激发了学生的学习兴趣。

在教学活动中，教师注重学生的动手操作和实践体验，使学生在实际操作中认识角，体验学习的乐趣。

同时，教师还设计了各种游戏和练习题，提高了学生的学习积极性。

在教学过程中，教师对学生的反馈及时，能够根据学生的实际情况调整教学难度。

在课堂总结环节，教师采用思维导图等形式，帮助学生梳理和记忆所学知识，有利于学生的复习和巩固。

建议教师在家庭作业的布置上更加多样化，可以设计一些富有创意的作业，让
学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高学习的兴趣。

此外，教师在课堂实施过程中，可以更加关注学生的个体差异，对于掌握不扎实的知识点，可以进行有针对性的复习和巩固。