小学四年级语文巧用提示语写好对话-微课件

1、明明红着脸，低着头，忐忑不安地说： “外婆，这个花瓶是我打破的。”
2、丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是 我打破的。”
第二， 提示语在后。即：说话人在后，说 话内容在前。
1.“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中被 椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。
2.“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手 里的东西，把弟弟扶起来。
第三， 提示语在中间。即：先写人物的话，然后交 代话是谁说的，再继续写这个人物说的话。
1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了 ，也要读懂这本最大的‘书’！”
2.“是啊，杏花开了。”说着，爷爷弯下腰，习惯地 问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
第四， 在特殊的情况下，可以省略提示 语，连续写对话内容。
如：上课了，体育老师问：“这节课外活动，我们去玩 什么？” “老鹰捉小鸡！” “丢手绢！” “三角追” ……
记忆法宝
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，句后画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。 直接对话最方便，用上引号真简洁。
小牛试刀
小猴子：妈妈，我想吃桃子。 猴妈妈：一天吃三个，够不够？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够？ 小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！
课 名： 巧用提示语写好对话 科： 语 文 授课年级：四年级 教材版本：人民教育出版社 执教教师： 工作单位：
对话的定义：
两个或两个以上的人之间的谈话。 对话一般由三个部分组成， 即：提示语+人物所说的话+标点符号
提示语: 提示人物说话时的神态、动作、
语气等的词语。
提示语位置的变化
第一， 提示语在前。即：说话人在前， 说话内容在后。
小牛试刀
小猴奶声奶气地说：“妈妈，我想吃桃。” 妈妈抱起小猴，说：“一天吃三个，够不够？” “不够，不够！”小猴生气地扭过头去说，“太少， 太少！还不够我塞牙缝呢，妈妈这小气！” “三天吃九个，够不够？”妈妈抚摸着小猴的头， 逗他说。 “够了，够了！谢谢妈妈！”说完，小猴搂住妈妈 的脖子，亲了一口。