北师大2001课标版小学语文五年级上册《五 水 一个苹果》优质课教学设计_3
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《一个苹果》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教材北师大版五年级语文上册。
教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。
文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
课文通过对人物动作、外貌、语言、心理活动等描写体现战士们在几天几夜没有喝水的情况下,对水的渴望。
描写苹果传递了两圈还剩下大半个的感人情节,充分体现了战友之间的深厚情谊。
学情分析
这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期,距离学生比较遥远。
现在的学生多是独生子女,多数学生生活条件很好,吃喝不愁,虽然不同程度地都经历过口渴,但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。
所以,为了使学生更好地理解课文,课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。
另外,通过四年的学习,学生已初步具备了一定的自读感悟能力,而且,大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享,共同提高。
教学目标
1、学习本课生字、新词,积累好词佳句。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊。
4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写,用心去体会人物对苹果的需要、渴望,而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
教学重点
引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点
理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
课前准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习本课生字、新词,积累好词佳句。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点
引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点
理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊
教学过程
第二课时
教学目标
1、学习本课生字、新词,积累好词佳句。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊。
4、引导学生抓住人物的语言、外貌、动作等描写,用心去体会人物对苹果的需要、渴望,而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。
教学重点
引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点
理解课文内容,体会志愿军战士之间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
教学过程
一、复习导入
1、检查生字词
(请生开火车读PPT出示的词语)
2、请生根据PPT的提示(时间、地点、人物、事件),复述课文内容
(师简要叙述本文的时代背景,强调:这是一场惨烈的战斗,战士们的生存环境十分恶劣,缺水是战士们遇到的最大生存难题。
火线运输员送进来的这个苹果,是一个珍贵的,来之不易的,救命的苹果。
为更好的理解课文做好铺垫。
)
3、思考:这个苹果在文中传了几次?分别写了几件事?传的顺序分别是什么?结果分别是什么?两次传苹果,哪一次详写?哪一次略写?这样写的目的是什么?
二、学习第1——12自然段
1、齐读第12自然段最后一句话(苹果转了个圈儿,最后又回到我手里),
(1)想一想:难道战士们都不需要这个苹果吗?谁最需要呢?为什么?
学生汇报,
PPT出示相关语句。
①我认为火线运输员需要:“他顶多不过二十岁,长地矮矮的,瘦瘦的。
我看到满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。
”我们透过火线运输员的外貌也可以看出他也需要这个苹果。
(外貌)
②我认为连长最需要:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。
”(心理)
③步话机员小李需要:“嘴唇干得裂了好几道血口子,脸上挂满灰尘深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。
”(外貌)
④伤员小蓝需要:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。
”(外貌)
⑤⑥
(2)说一说:我认为更需要吃苹果,因为
2、讨论:此时所有人都已经几天没喝过一口水了,都已经到了生命的极限,但却没有一个战士肯吃苹果,此时,他们在想什么?
3、想一想:他们传递的仅仅是一个苹果吗?
学生回答(不是)
说一说:这是一个的苹果
学生回答
PPT出示(情谊、关爱、友情、幸福、生命……)
三、学习第13——15自然段
1、齐读课文第14自然段最后一句话(这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个)
想一想:这是怎么回事?
学生自由发挥想象,围绕
四、学习第16自然段
1、女生齐读前半段(我刚想命令……强烈的感情堵住了。
)
(1)想一想:“沉静”是因为大家都不说话了。
为什么不说话了?
学生回答
老师总结(大家的内心都很不平静,十分激动,晶莹的泪珠挂在面颊上,喉咙被强烈的情感堵住了,大家没办法用更好语言来表达此刻的心情,因此防炮洞里格外沉静,此时无声胜有声,一切尽在不言中。
)
(2)说一说:在这格外沉静的防炮洞里,战士们在想些什么?
2、男生齐读后半段(在这战火纷飞的……幸福的骄傲的泪光)
想一想:我的泪光中为什么含有“幸福”和“骄傲”?
学生回答
老师总结(这是幸福的泪,是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福;这也是骄傲的泪,是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友和拥有顽强毅力的战友而感到骄傲。
)
3、全班齐读第16自然段
4、PPT出示苹果的图片
说一说:这是一个的苹果
五、畅谈收获
六、作业布置
1、读一读魏巍《谁是最可爱的人》
2、写一写自己熟悉的人(抓住人物的动作、神态、心理、语言、外貌来进行描写)
七、拓展延伸
读课外诗《一个红润的苹果》
板书设计
一个苹果
惨烈恶劣缺水
一个的苹果
友谊谦让顽强。