我的教育故 ——爱在点滴付出

我的教育故事
——爱在点滴付出
冰心说:"有了爱就有了一切,我觉得这句话甚有道理,教育的最有效手段就是“爱的教育”。

我们不是爱得更努力,而是爱得更有智慧.作为一名平凡的教师，我明白,教育是爱的事业。

这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

“爱心最是有情物，化作春风更催人”。

爱是一种力量，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

我毕业后很顺利的被分配到了一个江阴的某个小学里。

说实话刚进入这个陌生的环境，我不是很喜欢这所偏僻的学校。

但为了生活，所以就“勉强”来到了这里。

我任教的是五年级语文。

教育过程当中也会遇到比较困难的问题,但总归我们要多关注孩子,多点耐心,爱他们。

我班上有一个叫某某的学生，家庭极其贫困，学习又有困难，纪律还相当差，据同学告诉，他还是他们村里的小霸王。

他有一个好吃懒做、脾气暴躁的爸爸，对生活一蹶不振，稍有不如意就对他大打出手，他妈妈受不了他爸爸的折磨，一气之下，离家出走了。

因此他恨透了他的爸爸，也埋怨他的妈妈。

得知这一情况，我决定用大家庭的爱来温暖他。

从同学那里了解到他的生日，并买来生日蛋糕，私下里我安排好了同学，专门为他精心组织一个生日party,同学们也都准备好了自己的小礼物。

当他听着同学们唱给他的生日祝福歌，收到同学们小礼物的时候，我分明看见了他眼睛里含着的泪花。

从那以后，他变的不是那么暴躁了，也爱学习了，渐渐地还愿意和我说话了，时不时还能看见他和同学在一起欢笑的声影，班上也因为少了这个“打架大王”而平静多了。

我很高兴他能有这样的进步，也庆幸自己做了这个举动。

接下来的教育生活中，我不断鼓励自己，不管怎样都要继续努力，作为一个教育工作者，没有坎坷，哪里的甘甜，只要付出就会有希望。

想想身边的榜样，在他们身上我看到了老师对教育事业的执着，对教育事业的无私奉献，看到了老师对学生浓浓的爱，相比之下我的付出太微不足道了，我要抛开一些不好的情绪，勇敢、平静地去面对我的学生。

我坚信：风雨过后是彩虹，总有一天家长会露出满意的笑容，我自己也会为自己骄傲的。

现在的我是幸运的，
我有机会在教学舞台上施展自己的才华，我的付出是值得的，我的付出会让学生终身受益，也会让自己的心灵找到归宿。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。

”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。

心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。

“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。

”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。

赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。

”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。

对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。

我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。

让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！。