青铜葵花第二章阅读指导教案

青铜葵花第二章阅读课教案
王桂珍
教学目标：
1. 交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2. 通过听、讲故事，引起学生的读书兴趣。

3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：
活动导入：
师：人类在这个世界上繁衍生息了几百万年，是什么将人类获得的知识记录下来？又是什么将人们引向成
功的道路？
生：是书籍。

师：书是我们人类不可分离的朋友，书是指引我们驶向知识海洋的帆船。

书与我们人类关系太重要了，尤其是我们小学生更应该怎么做呢？下面我们一起来做个小游戏：
（出示多媒体）
请用“书”、“书”、“书”。

“读”、“读”、“读”。

“好”、“好”、“好”这九个字，排列组合成一句既连贯又有意义的
话，并说说自己的想法。

读书交流宣言
齐读：生命因读书而丰厚
研讨读书方法：
1.师：英国伟大的戏剧家莎士比亚曾经说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。

”
我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。

那今天谁愿意和大家分
享你的读书成果？
2. 师：你读过什么书？能和大家谈吗？（学生交流）
3.师：从刚才的谈话中，老师知道了同学们从书本中获取了很多知识，也体会到了读书的快乐。

读书正是
我们的快乐活动！今天，我们一起读一篇文章。

（板书）
4.请大家在大约2分钟时间内读完这篇文章，并且了解到这篇文章的主要内容。

听明白了吗？开始吧！
5、师：真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容。

同学们，这种读书方法我们叫它浏览性的泛读。

（板书）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这种“随便翻翻”的浏
览性的泛读。

6.在读完这篇文章后，你有什么问题要问吗？（学生提问）
7.师：老师这里也有几个问题要想知道答案
8.书读百遍，其义自见。

现在就让我们带着这两个问题再读课文，不过在读前我们来看一下这次读文的小
提示。

（）
（现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案，生读书，师巡视）
9、师：我发现我们班的同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真棒！
10、师：同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一种读书
方法，我们叫它速读。

（板书）
11、师：读了两遍后，你们觉得这篇文章怎么样？生：好
12.师：这是一篇优秀的散文，读这样优秀的文章，我们就应该像吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢吃出味道来。

现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇文章。

阅读提示：（1）划出自己喜
欢的词语和句子，并抄在“读书笔记”上。

（2）你最喜欢哪个句子，或者最喜欢对谁的描写。

读好后向小组同学说说你感受到了什么，想到
了什么，或者想说些什么？
13、同学们，像刚才这样我们通过细细的读课文来读出文章的感情，这种读书方法我们叫它精读。

（板书）
四、小结
1、师：谁来说说这节课的收获？（学会了三种读书方法）
2、我们今天学习了“三读法”。

这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根据我们的阅读材
料及实际情况而定。

五、布置作业：课下运用三读法阅读青铜葵花第二章剩余的故事，下节课举行第二章读书交流活动。