《生活中的冷色》说课稿

《生活中的冷色》说课稿
一. 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标:
知识目标:通过教学活动，让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。

认识色彩冷暖的相对性。

能力目标:培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了: 教学重点是:正确运用冷色调画一幅画，初步了解冷色调的特点。

教学难点是:知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:
1、激趣导入播放了《春江花月夜》引出本课课题-生活中的冷色。

(二)欣赏感悟畅想
1、谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色?
(1)许多房间在室内设计和装饰中运用了冷色
(2)很多生活用品、交通工具及服装设计中也运用了冷色调
(3)宁静的水面、浩瀚的大海、幽暗的丛林、兰色的小花，自然界中冷色也无处不在
4)遥远而神秘的夜空曾引起人们的无限遐想
(5)具有北方特色的冰雪世界让我们感到冬天的寒冷
2、冷色的相对性
到底哪些颜色属于冷色，我们一起来做一个小测试:
请同学们打开桌上的彩笔盒，把盒子中的彩笔分成冷、暖两个系列，把拿不准的色彩挑出来，放在中间。

通过刚才的小测试，你发现了什么?同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的，固定不变的，而是随着周围环境的变化而变化的。

所以我们判断一个颜色的冷暖，更多的取决于周围的环境，有很多中性颜色对冷色而言是暖色，对暖色而言是冷色。

所以我们说色彩的冷暖是相对而言的。

3、冷色调画中暖色的作用
现在同学们对色彩的冷暖有了更深一步的了解，接下来，我们来做一个小游戏，测试一下同学们的色彩判断力。

男生代表冷色，女生代表暖色，请同学们自己判断，屏幕上出现的图片是否属于你代表的色调，如果是，请你站起来，并大声喊出来，准备好了吗?
很多冷色调画中有暖色出现，有什么作用?使色彩丰富，形成强烈对比。

4、欣赏《夜空》，请仔细观察说一说这幅画和我们平时画的画在方法上有什么不同?
用点来表现(点染画)。

点的方法其实有很多种，比如说:斜点(可以表现风、流动的云)，横点(表现水面)，竖点(表现雨、瀑布)。

我们还可以将这些点综合运用，并根据画面的需要设计任意形状的点。

(三)、体验表现创新布置作业:
(四)展示交流评价
1、介绍自己的作品A、给自己的画起一个名字B、画中最得意之处
2、说说别人的画A、画中主要运用了什么颜色 B、最欣赏之处
(五)扩展延伸放学回家，告诉爸爸妈妈家里哪些物体是冷色，哪些又是暖色的?。