架起与父母沟通的彩虹桥 教案

心理健康：
《架起与父母沟通的彩虹桥》教学设计
（吉林市心理健康观摩课教案）
一、活动目标：
1、初步了解学会与人沟通是人际交往的基础，明确与父母进行良好沟通的必要性。

2、通过体验活动掌握与父母沟通的基本技巧、方法。

3、在情感体验、感悟、探究中，感受与父母良好的沟通带来的快乐和爱，从而形成内心改变动力，产生主动和父母沟通的愿望。

二、活动对象：五年级学生
三、活动时间：40分钟
四、活动准备：准备总人数相同的红黄两色纸、父母和孩子头像、彩虹桥、分享纸
五、活动过程：
（一）、破冰、沟通游戏：撕纸——初步感知什么是沟通
材料：准备总人数相同的红绿两色纸
操作程序：给每位学生发一张纸
师：我们先来玩个游戏，来测试一下我们初次相识的心灵默契指数，我想请几位同学到前面参与，谁愿意来？请第一排的同学拿好两张纸到前边站成一排，两个人之间空出一点距离。

师：请全体同学拿起红色纸。

游戏规则：
（1）、所有同学按照课件上的指令进行操作；
（2）、在一分钟之内完成。

（3）、根据自己的理解独立完成，不许互相看，不许提问题。

——把纸对折
——再对折
——把右上角撕下来。

——把左下角也撕下来
师：请完成的同学把纸打开，高高地举起来，让大家看一看所撕图形的形状。

师：你来看一看，大家所撕的图形一样吗？
生答。

师：大家请看：谁跟老师手中的图形一样，说明我们之间有一种心灵默契，我真高兴。

快速把它放进自己的兜里。

师：怎样才能使更多的同学与老师所撕的图形一样呢？我们来再做一次游戏。

请大家拿起绿色的纸，同样的要求，但是大家注意，在接受指令的过程中，如果你有疑问的话，请尽量多的提出问题，等所有同学都没有疑问了，我们才能操作。

2、重新做撕纸活动，教师下达指令，学生可以问问题。

指令1：
——把纸对折
师：有问题吗？教师手势引导提问
师：这是长边，这是短边，请把长边重合，开口向上对折。

指令2：
——再对折
师：有问题吗？
短边重合，开口向右对折
指令3：
——把右上角撕下来。

师：有问题吗？
师：撕成月牙形，或半弧形。

把开口最多的角当成右上角，距右上角这两条边一厘米处撕下一个月牙形。

指令4：
把左下角也撕下来
师：有问题吗？
师：把没有开口的角当成左下角，距左下角这两条边一厘米处撕下一个月牙形。

撕完的同学请快速打开你的图形。

高高地举起来，我们一起看。

师：（问前面的同学）你看一看前面的同学和老师一样吗？
师：前面的几个同学都和一样，下面的同学和我一样吗？
师：掌声欢送几位同学回到座位上。

感谢他们的参与。

大家思考：两次撕纸的过程，指令是一样的，为什么第二次撕出的图形有这么多同学一样呢？
生答。

师：在这个的过程中，学生提问，老师回答，我们双方有了清晰而准确的：生答沟通。

有了沟通，我们撕的图形才会大致相同。

由此看出，这个游戏说明了什么？生回答。

师：人与人之间都需要沟通。

这节课我们就来共同探讨一下沟通的话题。

师：通过刚才的游戏，你能感受到什么是“沟通”吗？（课件出示问题）其实，沟通是人与人之间的一种信息交流。

当我们和身边的人进行思想感情交流、传递信息时，实际上就是在和他们沟通。

我们现在上课就是老师在和你们进行沟通。

沟通是我们的学习和生活当中不可缺少的一种能力，通过沟通我们相识相知，相互理解，彼此欣赏。

师：那么生活中我们需要和哪些人进行沟通呢？生答。

师：正像同学们所说的那样，沟通的对象有很多，父母朋友老师同学等等，其中和父母的沟通是最经常的，也是最重要的。

父母是我们最亲的人，朝夕相处，然而，在我和很多同学的接触中了解到，他们和父母之间因缺少沟通，不会沟通而产生了许多的矛盾和烦恼，那么，这节课我们就重点探讨如何与父母进行沟通，架起一座与父母沟通的彩虹桥。

（板书：架起与父母沟通的彩虹桥）(设计意图：创设情境，启疑激思，揭示新知。

上课伊始通过破冰游戏：两次撕纸过程对比中感受沟通的重要性，引入新课。

让学生说一说什么是沟通，明确沟通的重要性：人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。

其桥梁是沟通。

只要是生活在我们身边的人都应该学会和他们沟通，生命的品质就是沟通的品质。

以此解决本课第一个教学重点：了解什么是沟通。

在沟通人群中，父母是我们最亲的人，也是最容易发生矛盾的人，如果和父母沟通不好，就会出现一些问题。

引出这节课德育重点：探讨怎样和父母进行沟通的话。

)
（二）、播放视频：南京女子与父母吵架欲轻生，的哥悄悄报警施救——重要性
1、师：我们先来看一个发生在我们身边的真实故事。

2、师：请大家边看视频边思考，是什么原因让父母和女孩之间发生了这样不愉快的事？
3、学生自由发言，说感受。

学生边发言，教师边贴头像。

4、正如主持人说的：有什么事不能好好和父母沟通呢！生活当中孩子和父母很多事情是可以通过沟通来解决的。

沟通不好，一点小事，轻则和父母产生矛盾烦恼，重则就会像视频中的女孩一样，做出极端过激、不应该的行为，我们看到了视频中女孩这样生气，我们也能想像到她的父母此时的伤心难过，看到这些不愉快的事情发生，我们真的很痛心，我们也强烈地感受到学会和父母沟通真的是太重要了。

良好的沟通能促进理解，减少矛盾，增进亲情，让家庭生活更美满和谐，让每个人都感受到家庭的温暖，享受着爱与被爱的幸福。

（设计意图：观看视频，心灵震撼，改变认知。

视频中女子的轻生想法对学生的触动极大，而主持人最后的点评：有什么事不能和父母好好沟通呢！点明了学会与父母沟通的重要性，直入主题，让学生从内心产生心理共鸣，下决心学会和父母沟通的方法，杜绝这种事情发生，在良好的沟通中促进理解，减少矛盾，增进亲情，让家庭生活更幸福、美满、和谐，感受家庭的温暖，享受爱与被爱的温馨。

在此环节，学生也深刻地感受到学会与父母沟通的重要性，解决了第二个教学重点：知道沟通的重要性。

为下一环节讨论与父母沟通的办法做好准备。

）（三）《爱的冲突进行时》——学习沟通方法
师：同学们，我们知道了什么是沟通，也感受到了学会与父母沟通的重要性，那么，怎样才能和父母建立良好的沟通呢？
老师的班级里有一个同学也正在被这个问题所困扰，上课前，老师让咱们班的同学再现了她的烦恼，我们一起来了解一下她的情况，帮帮她。

屏幕出示：《爱的冲突进行时》
图片一（旁白）：自从丽丽进入小学高年级以后，他的父母对她特别关注，只要是她自己在屋子里写作业或者写日记时，父母都会找各种机会进来看她在做什么，写什么，丽丽觉得和父母的关系变得越来越尴尬。

她总是觉得有一双眼睛时刻在背后监视着她，让她感觉很不舒服。

图片二：情景剧表演（A剧）
（旁白）：有一天，丽丽走在放学回家的路上，
丽丽：最近真是烦死了，爸爸妈妈总是像监视犯人似的看着我，心里真是不舒服极了。

唉！
妈妈：丽丽这些天不知道怎么了，回到家也不会说话，总像在防贼似的防着我和她爸。

天天在本上写啊写的，也不知道写些啥。

不行，我得趁她放学还没回来看看她的日记，看看到底是怎么回事。

表演：丽丽无精打采地打开房门，看到妈妈正在拿着自己的日记本专注地看着，她气得扔下书包，冲上去一把抢过了日记，大声责问妈妈：
丽丽：“妈，你为什么偷看我的日记？”
妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”
丽丽：“你知道吗？你这是极不道德的行为！”
妈妈：“你怎么这么跟我说话？我是你妈！看你的日记有什么了不得的？”
丽丽：“你不配做我妈！”
妈妈：“好哇！反了你了！你给我滚出去！”
丽丽：“滚就滚！”
旁白：（砰……）丽丽摔门而去。

师：看了这段表演，谁能说一说她们之间在沟通上出了什么问题？（补充问题：他们之间为什么会发生激烈的争吵啊？）
母女之间的不理解，不尊重，情绪不好，态度不好，不能很好交流沟通。

师：同学们，丽丽和妈妈现在非常苦恼，你们想不想帮帮她们解决问题。

人与人之间都需要沟通，它可不是简单的说说话，它是需要方法的。

下面小组同学讨论一下，想出好办法让他们母女好好沟通。

让我们进入：
（设计意图：通过学生精彩的表演，直观形象生动认识到与父母沟通的重要，知道与父母沟通不好带来的矛盾和烦恼，激起渴望与父母进行良好沟通的内心动力，落实德育重点，实现情感目标。

）
（四）、【沟通对对碰】碰出好办法——(学生小组讨论）
1、课件出示要求：
以小组为单位，把讨论办法用关键词的形式写在沟通卡。

2、学生小组讨论。

3、学生汇报交流。

师：刚才各个小组讨论得非常认真，哪个小组愿意先来发言呢？第X小组最先举起他的手，我们掌声鼓励。

师：这位同学最先提到了尊重理解，尊重对方，就会使对方感觉到快乐，关心对方，就会使对方感觉到温暖。

还有哪个小组？
师：善于沟通的人会随时关注别人的感受，所以这位同学想到了尊重理解和换位思考。

（控制情绪，改变态度、真诚交流、耐心倾听）
师：主动及时，是我们沟通的一剂良药。

还有吗？
师：沟通从心开始，这是沟通的秘诀，也是沟通的最高境界。

师：同学们总结得非常全面，老师概括为这样几个方面：尊重理解、换位思考、讲究技巧等。

现在就让我们把机会还给丽丽。

4、师：丽丽，同学们帮你想了这么多好办法，你想尝试着与妈妈缓和一下矛盾吗？（生答）让我们掌声鼓励她与妈妈进行良好的沟通。

B剧：表演：丽丽她轻轻的敲开妈妈的房门。

丽丽：妈妈，我可以进来吗？我能进来吗？
表演：妈妈正在床上伤心地落泪，丽丽轻轻地走到妈妈跟前，为妈妈擦去脸上的泪水。

丽丽：妈，别伤心了，刚才是我不好，惹你生气了，我不该说你不配做我妈，让你伤心了，我错了。

妈妈：丽丽，你知不知道，你跑出去后妈妈多担心。

丽丽：妈，刚才是我态度不好，没有控制好自己的情绪。

不该跟你吵架，还摔门跑了出去。

可你知道吗？这些天以来，我一直很烦恼。

你和爸爸总像监视犯人一样看着我。

我知道你们是关心我，爱护我。

可是这样，会让我觉得自己一点空间都没有。

妈妈，我希望你们能尊重我，理解我，给我一点自由，好吗？。

妈妈：丽丽，妈妈也有错，确实，我们觉得你长大了，总想更多的了解你，却没有和你真诚的交流，反而用了你接受不了的方法。

丽丽：妈妈，谢谢你耐心地听我的解释，站在我的角度想问题，这样的理解我。

以后有什么事一定我主动及时和你说，不让你和爸爸担心。

妈妈：丽丽，也谢谢你能站在父母的角度理解我们，以后我们一家人互相信任，
有什么事主动沟通，少发火。

爸爸妈妈爱你，你也爱我们，对吗？
表演：妈妈抚摸丽丽的头，丽丽和妈妈拥抱在一起，丽丽亲了妈妈一口，高兴地说：“你真是我的好妈妈，我真幸福！”
师：谁能说一说丽丽和妈妈这次沟通上比第一次有什么进步？
师采访表演学生：你扮演妈妈，你有什么感受？你扮演孩子，你有什么感受？师：沟通让孩子与父母都感受了快乐、幸福。

师：我们再次用掌声感谢两位同学精彩的表演。

师：在大家的帮助下，丽丽和妈妈进行了良好的沟通，生活也会因良好的沟通而变得温馨而甜蜜。

4、板书：头像变成笑脸。

（设计意图：情景再现，自主探索，合作交流，达成新知。

利用AB剧《爱的冲突进行时》，在沟通对对碰中，碰出好办法，学生小组讨论沟通办法。

人物头像也由哭脸变成笑脸。

解决本课的活动重难点：学会与父母具体沟通的方式方法。

）（五）、在沟通对对碰中，大家掌握了那么多沟通的好办法，其实沟通的技巧很多，给父母写一封充满暖情的信，打一个电话，发一个短信，在网上视频，发一封邮件，甚至当大发雷霆时，你一个无声的紧紧的拥抱，都会给你和父母的沟通带来无法想象的良好效果。

所以学会和父母沟通，讲究方法很重要。

老师把你们的收获编成了一首沟通歌：出示：沟通拍手歌
亲子沟通很重要，真诚主动讲技巧，
换位思考多理解，耐心倾听态度好，
互相关爱促亲情，和谐信任烦恼少，烦恼少！
师：谁能先大声朗读一下。

师：请同学们齐读，并把它记在心里，回家把这首沟通歌送给你的父母，希望你和父母在以后的沟通能很好的运用这些方法。

师：这些沟通方法不仅适用于你们和父母之间，同时也适用于老师、同学、朋友、陌生人之间的沟通，如果我们掌握了这些方法，并善于在生活去运用它，相信你会成为一个受欢迎的人，同时也会使我们的生活更加美好。

（设计意图：把沟通办法总结提炼，编成沟通歌，学生用所学办法解决和父母的矛盾，把德育重点进行升华，学以致用。

）
（六）学以致用
师：同学们，在你们的生活中，也一定有因为和父母沟通不好而产生的烦恼，今天我们学习了这么多沟通的方法，你回家以后想怎样和父母沟通，解决一下你们之间的矛盾呢？谁来说一说。

（补充问题：有没有同学遇到过这样的问题：父母给你报了很多课外班，你特别不喜欢呢？父母什么事都不让你自己做主？父母总说是你不如别人？）
师：沟通是最美的花朵，相信你的生活会变得更美满。

师：沟通是联络感情的桥梁，相信你们的亲情更甜蜜。

这几位同学能够运用学习的方法与父母进行沟通，老师很敬佩他们，希望同学们在生活中，也能很好地运用这些方法，和父母进行良好的沟通。

(设计意图：给学生自由表达的机会，说出自己与父母因沟通不良而产生的矛盾，学生在此环节真情倾诉，感动全场，得到了真正的心理疏导。

)
（七）课堂总结：
师：今天我们知道了什么是沟通，感受到了沟通的重要性，掌握了沟通的方法，并尝试着运用沟通方法解决了自己与父母的烦恼。

其实，沟通从心开始，沟通建
立在爱的基础上，让心灵的沟通在我们和父母之间架起一座彩虹桥，就让我们带着对父母的理解和爱，学会与父母进行良好的沟通，愿同学们和爸爸妈妈生活得更快乐，更幸福，让爱天天住我家。

（播放音乐：《让爱天天住我家》）
（设计意图：在切合主题的音乐声中结束全课，学生的认识进一步提升。

）。