2020-2021学年语文人教选修《中国小说欣赏》配套作业：第8课 兄弟阋墙

第四单元第八课
请同学们认真完成练案[8]
一、课内双基
1．下列词语解释不正确的一项是(A)
A．阋墙(弟兄们在家里互相争吵)
老羞成怒(因年老羞愧而发怒)
排揎(数说责备)
B．高谈阔论(漫无边际地大发议论)
落拓(潦倒失意)
毫不相干(一点关联也没有)
C．孽障(业障)
搭讪(为了把尴尬的局面敷衍过去而找话说)
光景(情景)
D．拿把(拿乔、摆架子，有所倚恃而故意刁难人)
隐情(不愿告诉人的事实或原因)
得意(称心如意)
【解析】老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。

阅读下面的文字，完成2～4题。

在________的中国传统文化中，园林艺术历史悠久，________，有着丰富的主题思想和含蓄的意境。

江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解决了儒释道等哲学、宗教思想，它________地渗透到人们的生活中，特色鲜明地折射出中国人的自然观和人生观。

游赏西方园林，你是“客”；游赏江南园林，你是“主”。

到江南园林，你要以一种“到家”的心情去游玩。

()。

甚至，你可以想象自己在园子里住下来，随时欣赏那里的朝暾夕月、凝碧流霞、春兰秋菊、亭台轩榭……清风朗月不用买，一切都属于你。

这时，你才会发现，这些园子是多么美，令人________。

2．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(D)
A．江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解释了儒释道等哲学、宗教思想
B．江南园林是中国古典园林的杰出代表，它解决了儒释道等哲学、宗教思想
C．江南园林是中国古典园林的代表杰出，它解析了儒释道等哲学、宗教思想
D．江南园林是中国古典园林的杰出代表，它蕴含了儒释道等哲学、宗教思想
【解析】原文中的“江南园林是……杰出，它解决了……思想”搭配不当，应该改为“江南园林是……代表，它蕴含了……思想”。

3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(C)
A．你可以肆意地在任何一个地方停下来，坐下来，慢慢观赏
B．你可以肆意地在任何一个地方坐下来，停下来，慢慢观赏
C．你可以随意地在任何一个地方停下来，坐下来，慢慢观赏
D．你可以随意地在任何一个地方坐下来，停下来，慢慢观赏
【解析】“肆意”感情色彩不恰当，应是先“停下来”，后“坐下来”。

4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(B)
A．浩如烟海源源不断耳濡目染心心相印
B．博大精深源远流长潜移默化心旷神怡
C．博大精深源源不断潜移默化心心相印
D．浩如烟海源远流长耳濡目染心旷神怡
【解析】博大精深：形容思想和学术广博高深；多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。

浩如烟海：形容文献、资料、书籍等多得无法计算。

对象运用错误。

源远流长：①源头很远，流程很长；②形容历史悠久。

此处用的是第二个义项，和横线前的“历史悠久”相呼应。

源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

多用于事物，而很少用于人。

潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。

用在句中不恰当。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

心心相印：彼此的心意不用说出，就可以互相了解。

形容彼此思想感情完全一致。

用在句中不合语境。

5．下面有关作家作品的连线，正确的一项是(D)
A．施耐庵——元末明初——《水浒传》
吴敬梓——明代——《西游记》
B．契诃夫——俄国——《警察和赞美诗》
托尔斯泰——俄国——《复活》
C．沈从文——当代——《边城》
沈德鸿——现代——《腐蚀》
D．铁凝——当代——《哦，香雪》
刘绍棠——当代——《蒲柳人家》
【解析】A吴敬梓的作品是《儒林外史》；B《警察和赞美诗》的作者是美国的欧·亨利；C沈从文是现代作家。

6．下面对小说内容的赏析表述不正确的一项是(D)
A．本文通过两个“误会”使得一个平淡的故事得到富有戏剧性的发展并最终达到了高潮，刻画了人物的性格特征。

B．第一部分(1～3段)：第一个“误会”是兄弟吵架的起因，何藩台埋怨兄弟办事不力，
三荷包揭露大哥的发家史以及兄弟俩肮脏的卖官交易。

C．第二部分(4～5段)：第二个“误会”使得故事达到了高潮。

写兄弟二人打架，家人拉不开，何太太劝架被三荷包撞在肚子上，坐在地上，三荷包趁机溜走。

D．其实，“误会”只是两人闹翻的浅层次原因，只是作者为了表现强烈的矛盾冲突而特意设置的。

作者巧妙设置两个“误会”使得他们的不满一步步升级，最终伴随着怒气和怨气一总爆发出来。

因此，这场闹剧实际上是平日种种矛盾积蓄的结果，也是平日钩心斗角的一次总爆发。

这场闹剧也是封建社会官场斗争的一个缩影，兄弟矛盾的爆发预示着封建官场不久将会垮台。

【解析】“这场闹剧也是……垮台”不对。

二、课外延伸
阅读下面的文字，完成7～9题。

杀棋
王建华
天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人，聊天甩扑克，下象棋，随心而为，各得其所。

靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像。

他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。

桌子上画着棋盘，棋盘里填满了棋子。

旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一局。

偶尔有人坐到他对面，说杀一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。

每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。

这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。

城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。

“我跟你杀一局。

”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。

老头儿伸出细长干瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。

小子“啪”的一声架起一门当头炮。

老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。

小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛，顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。

老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。

春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。

“你是学生呀？”老头儿问了一句，小子“嗯”了一声。

“咋不去念书？”老头儿又问。

“杀棋就杀棋。

”小子没好气地回一句。

老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。

小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。

老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。

老头儿用连环炮配合一匹马在对方阵营内形成掎角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个士，
即可置对方于死地。

然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却只是左避右让，就是不出手。

小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候。

他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人也多，后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了。

他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊。

小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环射击，从对方中位撕开一道口子。

这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马，小子即使硬拼也将无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。

老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说：“一着不慎，满盘皆输。

”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。

老头儿说你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。

小子这才看见老头儿的“帅”被一根螺纹钉固定在桌子上。

小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中。

老头儿一边把桌子折叠起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输。

”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬，头也不回，一溜儿小跑地去了学校。

“我陪你杀一局。

”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。

老头儿微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。

“五块钱一局，你先请。

”
“那年差点儿我就逃学了。

”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。

“杀棋就杀棋。

”老头儿说。

(选自《安徽文学》2018年第5期，有删改) 7．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(C)
A．“小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠”，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。

B．“小子用衣袖揩一把脸上的汗”，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释重负、轻松得意的心理。

C．老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输”，主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的形象。

D．五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮助和生活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了。

【解析】C结合语境，应为“主要突出了老人有爱心，关心青年学生成长且教育有方的高大形象”。

8．结合上下文，赏析下面这句话的表达效果。

春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。

【★★答案★★】形象地表明时间在流逝，形色结合描写夕阳下树叶的成长和生趣。

象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；引出下文的对话，为让棋作铺垫。

写法上使行文有张有弛，构成由紧张到舒缓的韵律。

9．试结合全文探究这篇小说的丰富意蕴。

【★★答案★★】由老人的生活经历告诉我们，一个人境遇上可以贫穷，但要活得有尊严。

从老人下棋的特点可悟出，一个人做事要坚守原则，不能越过底线。

或人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观。

从老人对小子的引导，告诉我们，要懂得关心他人特别是年轻人，尽可能帮助和成全别人。

从小子的改变告诉我们，人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志；人要能知错就改；人要懂得感恩。

三、高考热点
10．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。

本报北京8月17日电，我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功将“千乘一号01星”“星时代—5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均进入预定轨道。

该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长19.5米，箭体直径1.2米，起飞重量约23.1吨，500公里太阳同步轨道运载能力不低于200公斤。

该火箭是我国目前固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。

【★★答案★★】我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三星”方式，成功发射三颗卫星，卫星均进入预定轨道。

11．下表列举的是部分产品在中国参与自主制造前后的国际市场价格，请根据该表内容，写出两条结论。

结论：①中国参与自主制造后所列商品的国际市场价格大幅度下降。

②中国自强自立，不断开拓创新，打破了发达国家的贸易垄断和壁垒，有利于全球经济的健康发展。

12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

新冠肺炎疫情是大家目前最关注的事。

同样的病毒感染者，有的是轻症，有的是重症，__①__。

当病毒入侵时，个人机体的免疫系统是在与它进行一场隐秘的战争。

__②__？简单来说，病毒为了繁殖必须进入宿主细胞，进行自我复制。

但是我们的免疫系统会识别出病毒，释放抗病毒物质。

未感染病毒的细胞会提高警惕，严阵以待；__③__。

这种有秩序的自我毁灭帮了免疫系统一个大忙，把病毒颗粒释放出来，而不会消灭它们。

【★★答案★★】①这与个人的机体免疫状态密切相关__②免疫系统是如何与病毒作斗争的__③已经感染病毒的细胞则会选择自我毁灭
四、读写创新
13．阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

毕业之际，为了引导同学们做好人生规划，明确人生方向，某高中在学生毕业之际坚持对毕业生题写临别赠言，近七十年来重要赠言如下：
1949年：立志成才，建设祖国。

1978年：踏着春天的脚步出发。

1990年：走，赶紧下海去。

1998年：是非功过，荣辱舍得。

2000年：在千秋盛世中尽展雄姿。

2008年：多难兴邦，反哺社会。

2017年：以青春之我，实现中华民族伟大复兴。

2019年：我们都是追梦人，我们要努力奔跑，继续挽起袖子加油干。

以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据此材料写一篇文章，想象你穿越时光，回到70年前，与远方的朋友共勉。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指向】
(1)主题限制。

这是一道任务驱动型作文。

从中国建国70年来几个特殊的时段的临别赠言来看，材料主要涉及我国70年来青年人的“责任与意识”“使命与担当”，要青年人肩负起时代赋予的重任，以实现中华民族伟大复兴的中国梦。

写作时不能天马行空，随意高谈阔论，而要紧紧围绕要求，扣住这八个特殊时段所呈现的青年人的责任、使命与担当来写。

(2)内容限制。

考生要立足这八个时间点的临别赠言含意和内涵来构思，要围绕青年人的责任与担当“做好人生规划，明确人生方向”“与远方的朋友共勉”。

切题立意：
(1)把握时代脉搏，做好人生规划。

(2)青年人要有责任担当意识。

(3)青年当胸怀家国，不辱时代使命。

(4)青年要做时代的弄潮儿。

(5)与时俱进，展现青年风采。

(6)肩负起时代赋予的重任。

【佳作赏读】
追梦奔跑共勉青春
七十年栉风沐雨，七十年披荆斩棘，七十年薪火相传，七十年并肩作战，七十年谱写华美乐章。

(排比总括时代特点，增强气势，营造氛围。

)时光的藤蔓攀爬着光阴的故事，辉煌的今日总有辛勤付出的昨天，那是立志的开始，那是出发的呐喊，那是反哺的奉献，那是追梦的传承，那是奔跑的延续。

就让我们穿越时光，回到过去，与远方的朋友共勉！(紧扣材料、开篇点题。

)
立志成才，踏春出发，共勉青春！(分论一：点题。

)
那是振奋人心的一年，那是华夏大地结束风雨飘摇的一年。

你们紧跟着时代的步伐，立志成才，为祖国建设做贡献。

那时他们追梦奔跑着，失败过，迷茫过，但从未放弃过，所以你们迎来了春天，迎来了出发的号角。

如今红旗鲜艳，明珠闪耀，世界都在为你们惊叹！朋友们，是你们用奔跑绘出了美丽的彩虹，你们砥砺前行，你们永不服输，就让我们紧握住你们有力的双手，传承下你们的追梦精神，奔向复兴的明天！立志成才，共勉青春！(回顾1949—1978新中国成立到改革开放之前，青年的青春与梦想、责任与担当。

) 多难兴邦，反哺社会，奉献青春！(分论二：点题)
改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就，但在国家自力更生、日益强盛的途中充满了艰难困苦。

(过渡自然。

)
2003年非典暴发，2007年洪涝灾害，2008年汶川地震，2010年玉树地震，这些毁灭性的苦难没有阻挡我们奔跑的步伐。

多难兴邦，在逆境中你们迎难而上，毫不畏惧，奉献青春，反哺社会。

羊羔跪乳，乌鸦反哺，社会需要你们时，你们挺身而出，你们的身上闪烁着奉献的光芒。

那就让我们继续传承奉献，为社会，为祖国散发自己的光与热！反哺社会，奉献青春！(回顾近年来，在国家灾难频发中，青年们的追求与梦想、责任与担当。

) 追梦奔跑，并肩作战，无悔青春！(分论三：点题。

)
这是奋斗者的时代，这是追梦者的时代。

七十年前的朋友们披荆斩棘，七十年后的我们也将并肩作战。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”青年们，且放自身追梦间，跑尽中华复兴的壮丽征程吧！“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，朋友们，且让我们伸出手来，握一握，共同穿越这阻隔梦想的海洋，到达心中的彼岸。

(承前提出当下青年的责任和使命。

)
我们都是追梦人，我们需要雨中草色绿堪染的活力，需要水上桃花红欲燃的青春，需要胼手胝足，筚路蓝缕的实干精神，加油吧，朋友，努力奔跑，继接奋斗！(直抒胸臆，发出呼告，勉励当下青年继承前志，怀揣梦想，为国奋斗。

)
终有一日，“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”。

(以古诗作结，引人深思。

)
【名师点评】
文章运用排比句开篇，气势不凡；站位高远，显示了考生立足国家层面的大气度与大胸怀，联系古今，明确了当前青年人应该具有的担当意识。

接下来运用分论点，从三个角度论证了“穿越时光，回到过去，与远方的朋友共勉”的内容，紧扣“青春”，思路清晰。

倒数第二段“我们都是追梦人”，“我们”一词内涵丰富，包括了70年间所有的青年人，扣题准确。

尾段意志坚定，溢满豪气，让人精神振奋。

语言是本文的一大亮点。

考生的语言优美，修辞手法随手拈来，不露痕迹。

文中的引用更是高人一等：“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”，直接引用雅致新颖，不同凡响；“我们需要雨中草色绿堪染的活力，需要水上桃花红欲燃的青春，需要胼手胝足，筚路蓝缕的实干精神”，化用、引用妙合无痕，自然流畅。

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