苏教版2020年一年级数学上册八10以内的加法和减法第10课时求未知加数教案

第10课时求未知加数
教材第68～69页的内容。

1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加、减法之间的联系。

2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法做准备。

3．发展学生的数学理解能力和思维发散能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

重点：掌握求未知加数的不同方法。

难点：正确求出未知加数。

课件、口算卡片。

师：同学们，你们能说一说10的组成吗？
生：1和9能组成10，2和8能组成10，3和7能组成10，4和6能组成10，5和5能组成10。

师：同学们对学过的知识掌握得非常好。

谁能上前帮助老师把它们写在黑板上？
生：1＋9＝10 2＋8＝10 3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝10
9＋1＝10 8＋2＝10 7＋3＝10 6＋4＝10
师：这位同学写得真好！老师买了一个礼盒，同学们想看看吗？(课件出示教材第68页主题图，同时板书课题。

)
1．教学教材第68页例11。

师：从图中你们观察到了什么？
生：我发现盒子里可以装10个苹果，已经装了8个。

师：你能提出一个合理问题，并解决它吗？
生：再放几个是10?
8＋( )＝10。

(教师边说边板书。

)
师：谁能帮老师读出这个算式？
生：8加几等于10。

师：同学们写出了算式，也读出了算式，那括号里应该填写几呢？看谁举手举得快。

生：填2。

师：通过看图，我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。

如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？(小组讨论，然后发表意见，最后师生共同总结评价。

) 2．模仿训练。

思考：6＋( )＝10。

师：下面请小朋友们用你们的学具动手摆一摆，自己想一想括号里可以填哪个数？
师：和你的同桌讨论一下，你还有什么方法知道括号里应填4?
生：因为10可以分成6和4，所以6＋4＝10。

生：6和4合成10，所以6＋4＝10。

生：10－6＝4，所以6＋4＝10。

师：同学们真是太棒了！接下来我们一起做练习好吗？
1．教材第68页“想想做做”第1题。

让学生先说说图意，再结合图意说说每幅图下面的算式所表示的意思，最后填写出括号里的数。

2．教材第69页“想想做做”第2～4题。

学生独立在书上完成，指名汇报结果，并说说怎么算的。

3．教材第69页“想想做做”第5、6题。

小组合作完成，集体核对，并说说怎样想的。

说说今天这节课有什么收获和感受。

教材把这节课安排在10以内的加法和相应的减法之后，有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题，本节课主要是让学生不仅知道括号里应填几，还要自主探索求未知加数的几种方法：可以从数的分与合来想，也可以用减法来求。

有了之前的基础，学生很容易弄懂今天所学的知识。

1、在最软入的时候，你会想起谁。

20.8.188.18.202017:3517:35:09Aug-2017:35
2、人心是不待风吹儿自落得花。

二〇二〇年八月十八日2020年8月18日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

17:358.18.202017:358.18.202017:3517:35:098.18.202017:358.18.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.18.20208.18.202017:3517:3517:35:0917:35:09
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。

Tuesday, August 18, 2020August 20Tuesday, August 18, 20208/18/2020
6、生的光荣，活着重要。

5时35分5时35分18-Aug-208.18.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。

20.8.1820.8.1820.8.18。

2020年8月18日星期二二〇二〇年八月十八日
8、人生能有几回搏。

17:3517:35:098.18.2020Tuesday, August 18, 2020
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相识是花结成蕾。

在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美
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