《悟教笔潭》对教师专业成长的启示
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育 科学研究 院副院长 、 研究员 赵雄 辉博 士根 据 自 中学 当数 学教师 ， 在省教科所担 任 中学数 学教研员 、 己三 十年 的教研成果整理 而成 的文集丛 书。该丛书 计算 机教研室 主任 ，在省教科 院担任高等教 育研究
包括 《 数学 教育卷 》 《 科 普杂谈 卷 》 《 教师成 长卷 》 《 高 所 负责人 、 民办教育 研究所 所长 、 工会 主席 、 副 院长 等教育卷》 《 民办教育卷》 五卷， 由湖南省 委组织部原 等 职。无 论在哪个 岗位 ， 都不放 弃数学教育 研究 ， 同
教师应 “ 坚持边 教书边读书 ， 边思考边前行 ” 。
三、 促进 自己专业快速成长要善于与 同行 交流
惑； 第三步 ， 在探 究 中找 到消 除怀 疑 、 困惑 的办 法 。
写 反思 时 ， 要 写 自己领 悟 的 实实 在 在 的体会 ， 或者 “ 新时期的教师处在一个信息社会 、 竞争 的社会 、 是成 功 的经验 、 或 者是 失误 的疑惑 ； 要分 析原 因 ， 做
的初 中数 学教师开始教育 职业生涯 ，成 长为省教科 新 知识结构 。对 于数学教师而言 ， 应该读些 什么书籍
院研究员 、 博 士后导师 、 分 管基础教育教研 工作 的副 和文章呢？《 悟教笔潭》 的作者反复强调 ， 数学教师应 院长 ， 三 十年 的努力过程 中 ， 始终没有忘记 自己在参 该 多读 “ 一些数学科 普 、 数学史 、 数学学 习心理学 、 数
师专业成长 的认识 。
一
二、 当教师务 必记住坚持读 书是 自己的责任
、
做教育要充满教育热情 和教 育兴趣
作为新 时代 的教师 ，要敢 于承认 自己在某些 知
从《 悟教笔 潭 》 的《 自序 》 和《 教师 成 长卷 》 中 的 识 和经历方 面的欠缺 ， 树立终身学习 的观念 。一次 性 《 我 的专业 成长 三十年 反思 》 可 以看 出 ， 作 者从 普通 学 习的时代 已经过 去 ， 教师必须 持久地学 习 ， 不 断更
文
苑
主持人 申建春 Ｅ ｍａ ｉ ｌ ： ｓ ｈ ｅ ｎ ｊ ｃ ｈ ６ ６ ＠ｌ ２ ６ Ｃ Ｏ Ｍ
《 悟教笔潭》 对教师 专 业成 长 的启 示
黎书柏
每读一本好 书 ， 心灵就会 受到一次震撼 ， 好像被 加 工作 之初树 立 的远 大理想—— “ 当教 育家 是 我 的
副部长 、 省人 力资源和社会保 障厅原厅长 、 诗词楹联 时又充满信心去学 习新的学科 ， 不抱怨 ， 不放弃 。他 专 家彭崇谷 先生题 写书 名 ， 著 名教育 家 、 学 问家 、 思 认 为 ，对数学教育 事业的兴趣 和乐观心态 是 自己成 想家 、 湖南师范大学原校 长张楚廷教授题诗 。作 为一 长的基础 ， 有 了这个 基础 ， 才 能对学生 、 学 习 和教学 名 中学数学 教师 ， 我 比较 系统地 学 习 了其 中有 关数 充满热情 ， 才能克 服消极 、 悲 观的情绪给 工作和 自我 学教 育和教 师成 长的三 卷 ， 从 中悟 出 以下 几点 对教 发展带来 的不 良影 响。
《 悟教笔潭 》 五本书近 ２ ６ ０ ０页 ， ２ ６ ０ 万字， 是作者 我们 ， 数 学教师不仅 要积极参 加学校 的教研 活动 ， 在 坚 持研究 与写作 的结果 。为什 么教师要进行研 究与 教研活动 中通过 与同事 的交 流实现共 同成长 ，还 应 写作 呢？ 书 中有不少论述 。 作者认为 ： 把成功的做法 、 “ 自觉寻 找机会参加 各种教研 活动 ， 参加 一些学术 会 成果 写 出来是 教师成 长的要求 ， 什 么都不写 的教 师 ，
一
位 高人指 点 了迷 津 。近期我 阅读 的一套 《 悟 教笔 奋 斗 目标” 。并一直对 教育工作抱有 很大 的热情 ， 对
潭》 ， 不 禁让 我反思 自己三 十年 的教学 工作 ， 产 生 了 数学 学科 课程与 教学研究保持 浓厚 的兴趣 。他在工
许多感想 ， 深觉受到不少启示 。《 悟教笔潭 》 是湖南省 作 中 自始 至终坚 持干 一行 、 爱一行 、 学 一行 ， 先 后在
教师专 业素养 与专业能力 的提高 ，前 提是 教师 充 分的发展 ； 要反 思是否侵犯 了学 生的权利 。 反思有 本 身是个 爱学习 的人 ， 因此 阅读是绕不 过去的 。一个 三 个步 骤 ： 第一 步 ， 要 收集发 生 的问题 的信息 ， 行 动 从 事教育 的人必须 能让 自己的心静下来 ，不带任 何 回顾 ； 第二步， 对课 堂 中的信 息和 问题进 行研 究 ， 对 功利 目的地读 些书籍 。正如丛 书作者所建议 的 ： 数学 自己的行 为 活 动进 行 质 疑 ， 从反 思 中得 到 怀疑 、 困
２ ｏ ４ 年 ｓ 月 ｃ ／ 学方 面的专业 书籍 ” 。同时还 应 “ 迫使 自己读 正达 到 了教 学 目标 ， 包括 知识 目标 、 能力培 养 目标 、
些 报刊文 章 ， 体会数 学美 ， 学些 数学 史 和教 学经 验 ， 情 感 态度 目标 ； 要总 结精 彩片段 ， 思考 失败 之处 ； 要 设计几堂 得意 的数 学课 ， 从 中得到 真正 的教 学乐趣 ， 反思 自己的角色是否错位 ， 教 育教学行为是否对学生 增 强教学 自信心 ， 使兴趣真正 萌芽” 。 有 伤害 ；要 反思教 育教学是否让 每个学生都 得到 了
需要广 泛合作 的社会 ，教 师需要摆脱 职业 的孤独处
一
点理性思 考 ， 写 的文字要 简练 ， 不要讲大话 、 空话 。
五、 研究与 写作是成为专家型教师绕不过 的弯
境， 与 周围 的人 建立 良好 的合作关 系 ” 。丛 书作 者长 期从事教 师专业 培训工作 ，他根据 自己的经 历提醒
包括 《 数学 教育卷 》 《 科 普杂谈 卷 》 《 教师成 长卷 》 《 高 所 负责人 、 民办教育 研究所 所长 、 工会 主席 、 副 院长 等教育卷》 《 民办教育卷》 五卷， 由湖南省 委组织部原 等 职。无 论在哪个 岗位 ， 都不放 弃数学教育 研究 ， 同
教师应 “ 坚持边 教书边读书 ， 边思考边前行 ” 。
三、 促进 自己专业快速成长要善于与 同行 交流
惑； 第三步 ， 在探 究 中找 到消 除怀 疑 、 困惑 的办 法 。
写 反思 时 ， 要 写 自己领 悟 的 实实 在 在 的体会 ， 或者 “ 新时期的教师处在一个信息社会 、 竞争 的社会 、 是成 功 的经验 、 或 者是 失误 的疑惑 ； 要分 析原 因 ， 做
的初 中数 学教师开始教育 职业生涯 ，成 长为省教科 新 知识结构 。对 于数学教师而言 ， 应该读些 什么书籍
院研究员 、 博 士后导师 、 分 管基础教育教研 工作 的副 和文章呢？《 悟教笔潭》 的作者反复强调 ， 数学教师应 院长 ， 三 十年 的努力过程 中 ， 始终没有忘记 自己在参 该 多读 “ 一些数学科 普 、 数学史 、 数学学 习心理学 、 数
师专业成长 的认识 。
一
二、 当教师务 必记住坚持读 书是 自己的责任
、
做教育要充满教育热情 和教 育兴趣
作为新 时代 的教师 ，要敢 于承认 自己在某些 知
从《 悟教笔 潭 》 的《 自序 》 和《 教师 成 长卷 》 中 的 识 和经历方 面的欠缺 ， 树立终身学习 的观念 。一次 性 《 我 的专业 成长 三十年 反思 》 可 以看 出 ， 作 者从 普通 学 习的时代 已经过 去 ， 教师必须 持久地学 习 ， 不 断更
文
苑
主持人 申建春 Ｅ ｍａ ｉ ｌ ： ｓ ｈ ｅ ｎ ｊ ｃ ｈ ６ ６ ＠ｌ ２ ６ Ｃ Ｏ Ｍ
《 悟教笔潭》 对教师 专 业成 长 的启 示
黎书柏
每读一本好 书 ， 心灵就会 受到一次震撼 ， 好像被 加 工作 之初树 立 的远 大理想—— “ 当教 育家 是 我 的
副部长 、 省人 力资源和社会保 障厅原厅长 、 诗词楹联 时又充满信心去学 习新的学科 ， 不抱怨 ， 不放弃 。他 专 家彭崇谷 先生题 写书 名 ， 著 名教育 家 、 学 问家 、 思 认 为 ，对数学教育 事业的兴趣 和乐观心态 是 自己成 想家 、 湖南师范大学原校 长张楚廷教授题诗 。作 为一 长的基础 ， 有 了这个 基础 ， 才 能对学生 、 学 习 和教学 名 中学数学 教师 ， 我 比较 系统地 学 习 了其 中有 关数 充满热情 ， 才能克 服消极 、 悲 观的情绪给 工作和 自我 学教 育和教 师成 长的三 卷 ， 从 中悟 出 以下 几点 对教 发展带来 的不 良影 响。
《 悟教笔潭 》 五本书近 ２ ６ ０ ０页 ， ２ ６ ０ 万字， 是作者 我们 ， 数 学教师不仅 要积极参 加学校 的教研 活动 ， 在 坚 持研究 与写作 的结果 。为什 么教师要进行研 究与 教研活动 中通过 与同事 的交 流实现共 同成长 ，还 应 写作 呢？ 书 中有不少论述 。 作者认为 ： 把成功的做法 、 “ 自觉寻 找机会参加 各种教研 活动 ， 参加 一些学术 会 成果 写 出来是 教师成 长的要求 ， 什 么都不写 的教 师 ，
一
位 高人指 点 了迷 津 。近期我 阅读 的一套 《 悟 教笔 奋 斗 目标” 。并一直对 教育工作抱有 很大 的热情 ， 对
潭》 ， 不 禁让 我反思 自己三 十年 的教学 工作 ， 产 生 了 数学 学科 课程与 教学研究保持 浓厚 的兴趣 。他在工
许多感想 ， 深觉受到不少启示 。《 悟教笔潭 》 是湖南省 作 中 自始 至终坚 持干 一行 、 爱一行 、 学 一行 ， 先 后在
教师专 业素养 与专业能力 的提高 ，前 提是 教师 充 分的发展 ； 要反 思是否侵犯 了学 生的权利 。 反思有 本 身是个 爱学习 的人 ， 因此 阅读是绕不 过去的 。一个 三 个步 骤 ： 第一 步 ， 要 收集发 生 的问题 的信息 ， 行 动 从 事教育 的人必须 能让 自己的心静下来 ，不带任 何 回顾 ； 第二步， 对课 堂 中的信 息和 问题进 行研 究 ， 对 功利 目的地读 些书籍 。正如丛 书作者所建议 的 ： 数学 自己的行 为 活 动进 行 质 疑 ， 从反 思 中得 到 怀疑 、 困
２ ｏ ４ 年 ｓ 月 ｃ ／ 学方 面的专业 书籍 ” 。同时还 应 “ 迫使 自己读 正达 到 了教 学 目标 ， 包括 知识 目标 、 能力培 养 目标 、
些 报刊文 章 ， 体会数 学美 ， 学些 数学 史 和教 学经 验 ， 情 感 态度 目标 ； 要总 结精 彩片段 ， 思考 失败 之处 ； 要 设计几堂 得意 的数 学课 ， 从 中得到 真正 的教 学乐趣 ， 反思 自己的角色是否错位 ， 教 育教学行为是否对学生 增 强教学 自信心 ， 使兴趣真正 萌芽” 。 有 伤害 ；要 反思教 育教学是否让 每个学生都 得到 了
需要广 泛合作 的社会 ，教 师需要摆脱 职业 的孤独处
一
点理性思 考 ， 写 的文字要 简练 ， 不要讲大话 、 空话 。
五、 研究与 写作是成为专家型教师绕不过 的弯
境， 与 周围 的人 建立 良好 的合作关 系 ” 。丛 书作 者长 期从事教 师专业 培训工作 ，他根据 自己的经 历提醒