苏教小学数学五年级上册《五小数乘法和除法3.小数除以整数》5

“除数是整数的小数除法〞
教案
课题：除数是整数的小数除法
教学内容：
?义务教育课程标准实验教科书?五年级上册第三单元教科书24页例1，
25页例2。

教材分析：
?除数是整数的小数除法?是人教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除
数是整数的小数除法的计算方法。

本节课的教学内容是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等根底上进行学习的。

而且本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后
学习小数除以小数、小数四那么混合运算打下良好根底。

学情分析：
本节课的教学对象是五年级学生，是在之前学生学习了整数除法、小数的意义和根本性质以及小数乘
法的根底上进行教学的，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除
法的计算方法。

教学目标：
知识与技能目标:
理解除数是整数的小数除法的算理；掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的
进行计算。

过程与方法目标：
在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，培养类推能力、分析能力、抽象概括
能力以及转化的数学思想。

情感态度与价值观目标：
体验所学知识与现实生活中的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得
价值体验。

教学重点：
掌握小数除以整数的计算方法及算理。

教学难点：
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。

课型：新授课。

教学方法：问答法、讨论法。

教具：PPT课件、尺子。

教学过程：
一、复习导入
通过填一填以及计算刘翔每周跑多少千米，列出算式224 4并计算，进而
回忆整数除法的运算法那么，再由教材24页例1的情景图得出算式÷4，通
过观察比照，从而引入除数是整数的小数除法，并给出课题。

二、探究新知
例1：PPT出示课本24页例1的情景图。

我方案4周跑步。

〔1〕由图片得出数学信息，从而提出数学问题，列式计算，解决问题。

再通过小组讨论交流，得出计
算方法及结果，并PPT展示。

〔2通过列竖式计算，理解用竖式计算的方法，并强调商的小数点要和被除数的小数点对齐。

〔4〕观察，在计算下面两个竖式时，你发现它们有什么相同点和不同点？
由此总结除数是整数的小数除法的计算法那么。

例2：PPT出示课本25页例2。

通过列式计算例2，在计算过程中得出当除到被除数的末尾仍有余数，就在末尾添0再继续除这一计算方法。

三、稳固练习
根据161÷7=23，口算下面各题。

÷7=÷7=
下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？
3.列竖式计算：
〔1〕÷9〔2〕÷15
〔3〕72÷15〔4〕÷7
〔5〕÷6
用一根长米的铁丝围成一个正方形框架，这个正方形框架围成的面积是多少平方米？
5.
1.四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
复习本节课的内容；
完成练习册本课时的习题。

板书设计：
除数是整数的小数除法
例1例2
除数的小数点要和被除数的小数点对齐。

答：平均每天慢跑千米。