心里效应在课堂教学中的应用研究

心里效应在课堂教学中的应用研究
心理效应在教育中具有很重要的作用，几乎每个学科都在应用这方面的内容，在班级管理和教学中都有这方面的应用，采用这种方式能够增强教学效果，本文主要研究心里效应在教学中的应用，具有一定的启示作用。

标签：心理效应；课堂教学；研究分析
教学课堂中离不开教学心理，心里效应能够促进教学方式的改进，使学生能够在课堂中灵活的运用知识，达到教学效果的提高，起到事半功倍的作用。

其中心里效应包含很多方面的内容，这些内容在教学过程中的应用能够达到很好的效果。

1 心理效应的概述
关于心理效应包括超限效应、预热效应、反馈效应、情绪效应、定势效应、空白效应、等多个方面，在各种课程教学这方面，能够起到很好的效果。

2 超限效应在教学中的应用
超限效应在教学中遵循适度循环的原则，采用过度的刺激的方式造成心理不耐烦的现象，这种就叫做超限效应。

各种专业课程，在学习的过程中，关注学习是一个输入转变为输出的方式，在课程内容输出的时候要把课程内容的输入做为前提，在教学过程中，并不是过多的解释说明是最好的，这种超限课程教学方式中，要求在课程输入的难度和密度这方面要遵循可接受性原则，如果在教学过程中，老师总是一味追求大容量、高密度、快节奏、重负荷的课堂教学，往往会产生相反的效应，学生在学习的过程中学习效果得不到提高，影响学生的学习成绩。

3 预热效应的应用
预热效应，就是做某项活动之前，活动的参与人员相互交流他们对活动的看法，还就有一定的启发性作用，会使一个人对本来不太关心的问题产生一定的兴趣，能够激发这些人员最活动产生兴趣，产生研究的想法，从而起到推动创造性思维的准备作用。

这种方式引起的效益就成为预热效应，在应用的过程中，能够培养学生的联想能力和创造性的思维能力。

相关的心里学家在先行组织者这种方式的引导下，教学活动和教学设计的时候要采用预热效应的方式，也可以叫做头脑风暴法。

这种方式能够很好的鼓励学生在学习过程中进行发明创造，培养他们自主学习的精神和探索、发现、推理、想象、分析等能力。

这样能够提高他们的学习能力，实现互相促进学习的效果，在这方面达到很好的作用。

4 反馈效应的应用
采用反馈的方式是一个物理性质的概念，在应用的过程中，把放大器的输出
电路中的一部分能量送回输入电路中，以增强或减弱输入讯号的效应，采用这种概念能够实现线路的优化，心里学借用这个概念，能够说明学习者对学习效果具有一定的理解，也能够起到一个强化的作用，让学生在学习的时候能够更加努力，提高学习效率。

心里学的实践证明，在教学的过程中，有学习的反馈比没有反馈，老师的学习效果会更好，由于这些原因，在教学中，老师要善于采用提问、作业、测验等方式，来提取一些教学信息的反馈，对教学过程做出调整，学生知道自己的学习效果以后，能够对学习不足的地方采取改进的措施。

此外，教师要遵循”先快后慢、先多后少”的遗忘规律，及时地加强对学生复习状况的检查，使他们的记忆痕迹得到强化与巩固，从而帮助他们有效地克服遗忘。

5情绪效应的应用
在教学过程中，采用情绪的效应，很多的心里研究结果表明，人们对事物的感知程度是不一样的，感知事物的时候会受到情绪的影响。

在课程学习这方面也是这样，学习是一天中最快乐的时光，学生学习气氛的好坏，直接影响到学习的效果。

学生在学习课程的时候也是这样，学习兴趣能够调动学生学习的积极性和主动性，学习课堂活跃能够吸引学生的注意力，提高了教学效果。

另外采用这种方式，要把握好“师道尊严”的含义，老师在课堂中的地位并不是第一的，教学过程要遵守学生的人格，建立平等民主的关系。

在教学过程中，要信任学生，采用幽默的语言、友好的微笑在课堂生进行情感交流的学习，这样能够是课堂的教学气氛更加生动活泼。

6定势效应教学分析
所谓的定势效应是心里活动的准备状态，包含了心里直觉和逻辑思维的定势，心里定势对人们认识事物具有很大的作用，在从事一些活动的时候，要进行的熟练，达到一种自动化的程度，这样能够省去很多时间，但是采用这种方式以后，对思维有一定的影响，束缚了创新思维的发展，有时候会给解决问题带来定的困难。

在课程教学中，考试中总会出现语言知识的变式和语法规则的分析，学生容易受思维定势的影响出现失分的现象，在教学的过程中，还要有意识地帮助学生克服定势的消极作用。

启发学生从这方面的思维中解脱出现来，实现学生学习思维更开阔，达到更深刻、更灵活、更敏捷的效果。

7空白效应的应用分析
在教学的过程中，老师在很多内容中留下一些空白，可以帮助学生提高学习效果，从心里学角度对这方面分析，教学空白可以帮助学生进行休息，消除学习中的疲劳，避免出现分心的现象。

另外，这种效应的利用能够帮助学生培养创造的思维，激起学生学习的好奇心。

所以，师在教学的过程中要根据提问的难度，采用适当的方式激发学生的学习思维，使学生在学习的过程中，互相沟通，联系实际，积极的填补老师教学中的空白点，以便恩能够达到教学效果的提高。

8结束语
上文中的6种效应在课程教学中发挥了很好的作用，在教学中要积极的克服那些消极的影响，能够有效的各个学科的教学质量。

参考文献
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