初中数学导学案中有效问题设计的实践研究

初中数学导学案中有效问题设计的实践研究
发布时间：2022-03-18T08:42:44.083Z 来源：《教学与研究》2021年第28期作者：曲海燕
[导读] 随着新时代教育的不断改革，加上“双减”政策的提出，
曲海燕
吉林省白山市第九中学吉林白山 134300
摘要：随着新时代教育的不断改革，加上“双减”政策的提出，提高课堂的效率成为了当前初中数学课堂改革的主要目标之一。

因此教师一定要注重导学案的应用，利用导学案中的有效问题巩固学生的基础、发现问题、解决问题，以确保初中数学课堂效率以及学生的学习能力得到有效提高。

关键词：初中数学；导学案；问题设计
高效课堂的核心就是要利用学生的自主学习能力去发现问题，并且在教师的引导下解决问题。

而导学案有效问题的设计不仅能够帮助学生理清脉络，还能让学生在问题的解决过程中发现更多问题，这正是当前初中数学改革过程中非常重要的环节之一。

一、初中数学导学案问题的设计理念和设计现状
随着教学理念的不断转变，以学生为主体地位的课堂变得愈发重要，加上“双减”政策的要求，教师如何有效设计学生的课后作业、课前预习以及课堂习题成为了一大难题。

本文对中学生课前预习中所产生的问题进行了调查，调查内容如下表所示：
表1 初中生数学预习中遇到的问题分布图
由此可见，预习思路等问题的产生大大打击了学生的预习兴趣，而导学案的设计则能够有效解决初中数学课前预习的问题，导学案的设计不仅能够让学生明确知识的基础和学习目标，还能利用问题让学生应用基础、扩展思维并且发现自己不理解的地方，做到及时反馈，让课堂的效率和质量得到有效提升。

不过当前大部分教师在导学案问题的设计过程中，很容易出现诸如：问题脱离基础，无法和课堂融合；问题无法满足不同学习能力的学生；问题形式单一，没有有效拓展等情况，非常不利于学生预习，因此教师要加强导学案的优化，确保能够设计出更多优质问题。

因此在导学案问题的设计中一定要确保以下原则：首先要贯彻基础，要设计的有趣味性，并且能够确保问题得到落实；其次则是具有导向性，能够突出知识的核心和重点；第三则是要有层次性，要从简入难，让学生的思维能够得到逐步提升；与此同时，教师还需要设计一定的开放性、扩展性问题，让学生的思维能力得到拓展，鼓励学生提高自己，让问题设计变得更加有效。

二、加强初中数学导学案问题设计的具体措施
1、贯彻基础。

基础知识是初中数学学习的重点，是解决所有问题的钥匙，教师在设计导学案时一定要利用好基础知识展开学习，让基础知识变得更加层次化，做到由浅入深，让学生牢牢把握住基础，这就要求我们将教材的重点基础知识内容以最直观、最精简的方式融入到导学案当中，确保学生能够更方便地利用导学案来进行学习。

同时教师还要注重数学知识的关联性，将之前学过的知识和导学案中的基础进行融合，设计一些相关联的问题，例如在学习二次函数的图像和性质中教师可以利用之前学过的一次函数的图像和性质的研究方法进行导入等等，让学生在借助旧知识理解新知识、培养类比思想、数形结合的思想的同时，也能对之前学过的知识进行有效复习。

2、加强与信息技术的融合。

随着信息时代的深入，让教师和学生的联系不再拘泥于学校和课堂。

因此教师应当积极建立起教学资源共享和师生交流平台，确保教师和学生在课后也能进行及时交流，第一时间解决学生在导学案预习问题中、课后作业中遇到的难题，同时也能培养学生敢于提问以及积极向教师提问的好习惯。

资源共享和师生交流平台的建立可以利用微信、QQ群等社交平台，或者采用钉钉等相对专业的平台进行建立，软件平台的需求一定要有群组管理功能、即时沟通功能、文件的上传和下载功能等等。

在建设过程中，一定要注意与家长之间的配合，让家长控制好学生使用手机的时间，避免对学习造成影响。

在资源共享和师生交流平台建立后，教师可以将所需教学资源发布到资源共享平台中，进一步明确导学案学习目标，让学生能够根据自己的需求来下载相关资源并进行预习，让学生能够利用信息技术来解决导学案中发现的问题，大大提高学生的导学案学习效率。

3、融入典型例题。

典型例题即有效问题，在导学案课堂典型例题的设计方面，一定要很好的服务于学生课前预习方面出现的问题和课后作业需要解决的问题，避免问题脱离实际。

典型例题对于提升课堂质量是非常有帮助的，因此教师应当选择最具有代表性的题目让学生展开自主探索和讨论，同时也要引导学生的解题方法和思路，培养学生的解题能力。

而在导学案的设计当中，典型例题的融入应当以拓展和讨论为主，不需要学生去自行解决问题，而是要让学生熟悉问题，根据基础知识内容来探索解题思路，让典型例题协助学生将所学的知
识进行应用。

4、引导学生提出问题。

在课堂教学中，学生必然会出现许多问题，因此教师应当认真备课、备学生，想到所有在课堂教学及课后作业方面可能出现的问题，及时引导学生去提出并解决相应的问题，同时也要让学生对自己的学习方法进行反思，引导学生利用更好的学习方法去学习，养成良好的学习习惯。

比如说在分式方程的解法的学习过程中，教师可以在课前预习问题中设计以下几个问题：(1）解一元一次方程包括哪几步？去分母的根据是什么？(2）解一元一次方程 ,(3）请类比一元一次方程的解法解分式方程 ,(4）类比一元一次方程的解法你能总结一下分式方程的解法以及注意事项吗？问题层层递进引导学生解决问题，在解决问题的过程中学生可以通过网络将在导学案中遇到的问题传递给老师，老师也要想到学生可能出现的所有问题，设计好课堂典型例题，为第二天的课堂教学做好铺垫，让课堂更具针对性。

根据以上原则和步骤设计好导学案之后，学生可以根据自己的能力进行相应的预习，将难点和困惑的内容记录下来，在课堂上带着问题学习和讨论。

同时导学案的设计一定要注重内容和时长的控制，要精炼基础知识，并且控制典型例题、拓展问题的数量，避免让学生在学习过程中感到压力。

三、结语
总的来说，导学案的作用就是要让学生学会预习，在预习的过程中发现问题，并且利用信息平台进行分享，让教师针对性地设计课堂内容，让课堂质量和效率得到有效提升，然后再通过课后作业及时反馈学生对知识点的掌握情况，查漏补缺，使导学案发挥最大的作用。

参考文献：
[1]刘继荣,靳洁蓉.让导学案离学生更近一些——初中数学导学案中问题设计的策略[J].中学数学研究(华南师范大学版),2015(10):21+20.
[2]李树萍.浅谈初中数学导学案问题设计及应用[J].数学学习与研究,2019(13):31.。