2020-2021学年山东日照九年级上语文期中试卷

2020-2021学年山东日照九年级上语文期中试卷
一、单选题
1. 下列词语中，字音完全正确的一项是（）
A.面面厮觑（qū）报帖（tiě）桑梓（zǐ）筵席（yàn）
B.模样（mó）根深蒂固（dì）带挈（qiè）娇嗔（chēn）
C.褴褛（lǎn）阔绰（chuò）勒索（lè）撩逗（liáo）
D.脊梁（jǐ）倘若（tǎng）玄虚（xuán）否极泰来（pǐ）
2. 下列词语中，字形完全正确的一项是（）
A.诓骗腐草为莹真谛持之以桓
B.鲁钝走头无路樵夫暇不掩瑜
C.拜谒箪食壶浆纶巾如雷贯耳
D.侥幸经世奇材作揖形之有效
3. 下列各句中，画线的成语运用不正确的一项是（）
A.人们早就听腻了这套说教，他却仍然强聒不舍。

B.名帖不仅气韵相通，而且妙趣横生，气象万千，见道如破石，使我顿开茅塞。

C.苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋代四大家”。

D.莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。

4. 下列各句中，没有语病的一项是（）
A.研究典籍文献既是学习和创新我国优秀传统文化的基础，而且是实现中国梦的智慧源泉。

B.书信不仅传递感情，更传承文化，在不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

C.考试遇到难题时，一种方法做不出，要立刻换另一种方法，切忌不可钻牛角尖。

D.和传统基础设施相比，以5G为代表的新型基础设施成为促进转型、培植发展新动能的基石和土壤。

5. 下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）
A.“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。

”
B.“冰冻三尺，非一日之寒。

”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。

C.2019年11月，国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。

D.近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映：孩子作业多，完成任务很吃力，有时甚至要做到深夜，这种情况在全国许多地方都存在。

6. 下列文学文化常识说法错误的一项是（）
A.《史记》由西汉史学家司马迁所著，共一百三十篇，是一部国别体史书。

记录了从黄帝到汉武帝长达3000年左右的历史。

B.吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。

C.“冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子。

现在竞赛中保住上次的冠军称为“卫冕”。

中国女排正在全力备战，力争奥运会卫冕。

D.古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说“拙见”，请教他人时常说“赐教”，询问别人的年龄时常说“贵庚”。

7. 下列句子排列顺序最恰当的一项是（）
①民间认为龙司雨，掌管人间的降雨。

②不同的地方舞龙习俗不同，有舞布龙的、有舞龙灯的、有舞草龙的，还有把人连接起来腾舞的。

③年节舞龙或舞狮是中国具有悠久历史的民俗传统活动。

④舞龙便成为民间祈求风调雨顺、五谷丰登的活动。

⑤舞者手执木杆上下飞动，翻转腾跃，犹如真龙现身人间。

A.③②⑤④①
B.③①④②⑤
C.②①④③⑤
D.①④②⑤③
8. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）
青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。

”王同学转述：
_______________
A.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。

我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。

”
B.“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！”
C.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。

我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！”
D.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。

我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。

”
二、综合读写
阅读下面文本，完成下列各题。

盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。

山水诗清新闲雅，空灵淡泊。

孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的
怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。

边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。

高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。

山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。

（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。

（2）根据材料内容，完成下面的对偶句。

田园骚客寄情山水，_______________，_______________；
边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。

下面这些被疫情改变的成语，显得别有新意，还能给人以触动，真是合情合理！请你仔细观察图（1）和图（2）的样式，然后新编两个成语吧。

图（1）图（2）图（3）图（4）
我的创新：图（3）成语：_______________
图（4）成语：_______________
三、默写题
名句默写。

（1）《咸阳城东楼》一诗中常被后人在许多场合引来说明社会大变动即将来到的某种征兆的诗句是：
_______________，_______________。

（2）李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：_______________，_______________。

（3）《行香子》一词中颇似辛弃疾中“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”的意境的句子是：远远围墙，
_______________。

_______________，_______________。

（4）后人常用辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中的“_______________，_______________”来表示少年时候的无忧无虑，也常用来感叹少年时候的年轻不懂事。

（5）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：
_______________，_______________。

（6）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情的两句是：_______________，
_______________？
（7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉、听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：
_______________，_______________。

（8）_______________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）
四、古诗词鉴赏
阅读下面文本，完成下列各题。

满江红·小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。

心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（1）本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？
（2）简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”。

五、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。

唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣来尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒
以有先生也。

”
（节选自《战国策·魏策四》）
（1）下列画线词语解释有误的一项是（）
A.长跪而谢之谢：道歉
B.天下缟素缟素：这里指“白色的丧服”
C.故不错意也错：同“措”
D.休祲降于天休：吉祥
（2）下列语句中，画线词的意义和用法相同的一项是（）
A.由是则生而有不用也/挺剑而起
B.已而之细柳军/布衣之怒，亦免冠徒跣
C.徒以有先生也/不以物喜，不以己悲
D.安陵君因使唐雎使于秦/罔不因势象形
（3）下列对这篇文章的理解表述有误的一项是（）
A.本文最后一段描写秦王神态的变化，从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

秦王“色挠”“长跪
而谢”，并且请唐雎“坐”，只是秦王的权宜之计，表现出他的狡诈狡猾。

B.文章通过大量的心理描写来反映人物的精神面貌。

安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。

唐雎是直接拒绝，
态度坚决。

唐雎和秦王是针锋相对，后发制人，着眼点是刺杀秦王。

秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点是
进攻国家。

C.唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

对秦王的无理要求，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦
王的“天子之怒”。

D.在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，据理力争，从而震慑劲敌，不辱使命。

阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我
所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，
所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自孟子《鱼我所欲也》）
【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。

天
祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。

其末有云：“人生自古谁
无死？留取丹心照汗青。

”弘范笑而置之。

厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心
以事宋者事皇上，将不失为宰相也。

”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其
死而二其心乎。

”
（节选自《宋史·文天祥传》，有删改）
【注】①弘范：元军元帅。

②扞（hàn）：保卫。

③泫（xuàn）然：水滴下的样子。

④捄：同“救”。

（1）解释下列画线的词在文中的意思。

①故患有所不辟也辟：（）
②天祥泫然出涕涕：（）
（2）将下面句子翻译成现代汉语。

弘范遂以客礼见之。

（3）请结合文体特点，简要分析【甲】【乙】两文在写法上有何不同？
六、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。

理直何必气壮
张穷
①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。

如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。

现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。

洪应明在《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。

”因此，发现了别人的不足，理直气
壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。

后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。

②人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。

既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆耳。

著名教育家陶行知先生当年任育才
学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。

陶先
生回到办公室，见男生已在等候。

陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。

”接
着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。

”男生将信将疑地
接过糖果。

陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。

”陶先生遂掏出第三块糖
给他。

这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。

”学为人师，行为示范，陶行知先生不愧人民教育家，在批
评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。

③俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有缺陷。

”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。

明代思想家吕坤说：“心平气和，而有强毅不可夺之力。

”可见，和气是一种力量，是一
种直抵心灵的力量，而那种盛气凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。

④理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我控制的修养。

义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。

（选自《今晚报》）
（1）下列选项中，对选文主旨概括准确的一项是（）
A.人人爱听好话，谁也不愿挨批评。

B.对待敌人、小人，我们应当要“理直气壮”。

C.学为人师，行为世范。

D.理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。

（2）下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）
A.本文第②段举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行为世范的人民教育家。

B.文中第①段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要巧妙指出。

C.面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。

D.本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，真正做到
理直不必气壮。

（3）下列说法不正确的一项是（）
A.本文主要采用的是举例论证和引用论证的方法，通过具体事例和名人名言来证明自己的观点。

B.本文采用的是总分总结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最后总结归纳论点。

C.文章开头用一个反问句，引出论题——有理时究竟如何待人，语气较强，能引起读者注意。

D.文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。

阅读下面文本，完成下列各题。

赔偿
余显斌
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。

年轻的店主喊住我，要找补我钱。

我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。

”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一条小巷。

巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。

墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。

我不禁哼起轻快的小曲，放慢
了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。

我停止唱歌，加快了脚步。

身后又传来了喊声：“先生，请停一下。

”我侧
耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。

原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种
儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。

老人看
见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢
打开。

只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤
兔马上。

赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。

简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。

我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。

”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，
里面有一团团的棉花。

老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。

但是，绝不能是
棉团。

没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。

“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。

”老人得意地一笑，一脸阳光。

“那……年轻人？”“是我儿子。

”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。

老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。

”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前
面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。

另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。

枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都
盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。

⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。

”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货
不正宗，加倍赔偿。

这两个泥塑，都是赔给你的。

”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。

”
⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。

迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深深地鞠了一躬。

老人愣住了，我赶紧转身离开。

背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。

”
⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。

因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）
（1）第②段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？
（2）⑤⑥⑫段中画线的地方，都写到了“我”脸红。

请简析“我”脸红的原因。

（3）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。

（4）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。

请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。

七、写作
作文。

微笑，多么温暖的表情。

收获鲜花掌声时，你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面对，才能把握自我；遇到崎岖坎坷时，你不要消沉沮丧，而要用微笑乐观面对，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面带微笑，去发现生活的美好……
请以“微笑面对生活”为题写一篇文章。

写作要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

参考答案与试题解析
2020-2021学年山东日照九年级上语文期中试卷
一、单选题
1.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
易误射子见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
常三易实字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
成体的硫用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
病常辨画
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
5.
【答案】
此题暂无答案【考点】
标点的明析里用法【解析】
此题暂无解析【解答】
此题暂无解答
6.
【答案】
此题暂无答案【考点】
文都指识
文验置识
《儒表外身》
【解析】
此题暂无解析【解答】
此题暂无解答
7.
【答案】
此题暂无答案【考点】
句常排够
【解析】
此题暂无解析【解答】
此题暂无解答
8.
【答案】
此题暂无答案【考点】
语明得稀
情明说月
【解析】
此题暂无解析【解答】
此题暂无解答二、综合读写【答案】
此题暂无答案【考点】
一句都接括内容续常补换
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
其他（使表文转以）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、默写题
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
咸阳城于楼（旋浑）
无题（李商来）
行香常（树陆芽志）（秦观）
丑奴表·书弹山道考壁（状弃疾）
渔体傲某灭思（范手淹）
江城体·土州出试（刻轼）
破阵子射为陈同放赋壮词亲寄之（尔弃疾）鱼射所开打（《折子》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、古诗词鉴赏
【答案】
此题暂无答案
【考点】
把握验家情感
满江常（小么京守）（阶瑾）
古都特曲于容氨解与分析
课内古射词曲阅空
赏析根迹诗句
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答五、文言文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文因优词
唐雎于辱使轨（《冲国策破）课内根冬文阅读
文于凸词
文言文内验他解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文因优词
文言射开较阅读
鱼射所开打（《折子》）
文验极译
文言文内验他解与分析
文言射过言特色
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、现代文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
寻找体归序论点
议论文内于理解偏分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
【答案】
此题暂无答案
【考点】
小根阅迹
环境描根方法及盖用
记叙文内体理克与分析鉴赏较学形溴
记叙因标题印义
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
七、写作
【答案】
此题暂无答案
【考点】
全射题加文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答。