小班语言教案：故事《小河马吃饭》（2篇）

小班语言教案：故事《小河马吃饭》
【活动目标】
1、能安安静静地听故事，理解故事内容。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

【活动准备】
小河马和小青蛙的手偶各一个。

【活动过程】
1、教师有表情地讲述故事。

提问：故事里有谁？
2、借助手偶再讲述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢？”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？
3、讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：
1、在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

2、与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：
1、能理解故事主要情节。

2、能自己吃饭。

附故事：小河马吃饭
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。

小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。

”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。

”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。

可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。

小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀！”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

小青蛙高兴地说：“小河马真能干。

”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

小班语言教案：故事《小河马吃饭》（2）教案：小班语言教学故事《小河马吃饭》
教学目标：
1. 能够听懂故事的内容，并能按要求进行回答。

2. 能够通过故事理解饮食的基本规则和良好的饮食习惯。

教学准备：
1. 故事书《小河马吃饭》
2. 一本绘本版本的故事书
3. PPT
4. 河马面具和其他动物面具
教学过程：
引入活动：
1. 使用PPT介绍河马的形象，询问学生是否知道河马是什么动物。

2. 引导学生回忆并交流他们对河马的了解，例如河马属于哺乳动物，身体圆胖，喜欢水等。

正式教学：
1. 准备一本绘本版本的故事书，让学生观察封面，询问学生对这本书的标题和内容有什么猜测。

2. 打开绘本，逐页展示图片，让学生描述图片中发生的事情，并与故事情节进行对比，引导学生猜测故事的发展。

3. 故事开始：今天的故事是关于小河马的，它的名字叫乐乐。

乐乐非常喜欢吃东西，它的食量非常大。

然而，乐乐并没有养成良好的饮食习惯，它总是吃一些对身体不好的食物。

3.1 指着故事书上的图片，询问学生河马乐乐喜欢吃什么食物？
3.2 询问学生吃什么食物对身体好？为什么？
3.3 故事继续：乐乐的妈妈很担心乐乐，于是带乐乐去看了医生。

3.3.1 询问学生医生是干什么的？为什么乐乐要去看医生？
3.3.2 询问学生医生对乐乐说了什么？
3.4 故事继续：医生告诉乐乐，要想健康成长，就要养成良好的饮食习惯。

3.4.1 询问学生良好的饮食习惯是什么？
3.4.2 引导学生说出一些健康的食物和不健康的食物。

3.5 故事继续：乐乐经过医生的教育，决心改变自己的饮食习惯。

3.5.1 询问学生乐乐打算怎么改变自己的饮食习惯？
3.6 故事结尾：乐乐慢慢地养成了良好的饮食习惯，它也变得越来越健康了。

3.6.1 询问学生乐乐改变后有什么变化？
3.6.2 引导学生总结本故事的教训。

总结：
1. 回顾故事的内容，询问学生故事中发生了什么事情，提问学生对故事有什么理解和体会。

2. 引导学生总结故事中的教训，告诉学生良好的饮食习惯对我们的身体健康是多么重要。

拓展活动：
1. 分发河马面具和其他动物面具，让学生模仿故事中的动物角色，并进行表演。