人教部编版一年级数学下册第五单元 认识人民币 第二课时 教案.doc

人教版数学一年级下册
第五单元认识人民币第2课时教学设计
讲授新课（一）兑换人民币
1.人民币怎样兑换？
追问：应该怎样兑换呢？
小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面
值：5元和1元。

然后帮助学生理解问题的意思：
一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是
什么？
最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求
5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可
以换5张1元。

2.
根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑
换，先让学生辨认人民币的面值是多少？
然后再根据数的组成求10里面有几个1。

3.
小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，
然后再求20里面有几个10。

提示：通过动态演示，让学生直观的理解。

4.
小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，
元
10
10元和1元
10
2
让学生自己通过
观察找出需要兑
换的两边的人民
币之间的关系，
然后引导学生运
用前边学习的数
的组成解决实际
问题。

由不同的面值的
人民币之间的兑
换联想数的组成
解决实际问题。

求5里边有几个
1。

求10里边有几个
1。

求20里边有几个
10。

然后再求50里面有几个10。

5.
小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，
然后再求100里面有几个10。

因为100里边有10
个10，所以1张100元可以换10张10元。

小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，
然后再求100里面有几个50。

提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过
程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴
趣。

归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的
面值，然后想数的组成，进行等价交换。

（二）例题讲解
典例解析1
想一想，填一填。

【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用
开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这
时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变
呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这
道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里
5
10
2
求50里边有几个
10。

求100里边有几
个10。

求100里边有几
个50。

总结人民币等价
兑换的规律。

通过人民币转
换，增加学生对
人民币之间等价
兑换的规律。

巩固提升边有几个5即可。

后边三个不管是元、角、分，只
要前后的单位相同，都可以直接根据数的组成来计
算结果即可。

典例解析2：
解决实际问题：
小红带了下面的零钱去书店买一本定价为15元钱
的故事书。

她有多少种不同的付钱方法？
【解析】首先让学生明白让解决的问题是什么？求
多少种不同的买法？然后进一步了解这也就是说，
小红手里的这些钱花15元有多少种花法。

也就是
求和时15的组合。

只要理解了这个问题，然后可
以让学生通过最简单的圈一圈、想一想的办法找到
最后的结果。

在讲解的过程中还可以根据学生掌握
的程度，初步引导学生列表格找算法的习惯。

（三）练一练
1.想一想，填一填。

一张5角可以换（）枚一角硬币
（）张1元可以换1张5元
一枚1元硬币可以换（）枚1角硬币
一张1角可以换（）枚5分硬币
注：不管是硬币还是纸币，在兑换之前先换算成相
同的单位。

2.想一想，比一比。

8角7角8分4元3元9角
20元20角9分1角
5
5
10
2
通过解决实际问
题，增加学生对
人民币的认识和
用人民币解决实
际问题的兴趣。

解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位
是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才
能进行比较。

3.连一连。

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铅笔、尺子、
练习本
课堂小结认识人民币（2）
（1）认识以元为单位的人民币。

（2）知道人民币之间的兑换。

对本课的知识点
加以总结，使学
生更能掌握本课
的重点和难点。

板书认识人民币（2）
（1）兑换人民币先要辨认人民币的面值
（2）再根据前边学习的数的组成来解决实际问
题。