四年级英语下册Unit11GreenberriesLesson1教案北师大版(三起)
北师大版-英语-四年级下册-Unit 11 Illness 同步教案
Unit11Illness 同步教案教学目标1. 知识目标( 1 )理解课文故事内容。
( 2 )认知新单词illness tummy hurt hand well body ear head arm leg hair eye nose mouth foot和新句型A: What’s the matter ?B: I’m not well.My…..hurts.( 3 )能够理解仿用新句型与同桌进行相互问答.2. 技能目标( 1 )能够通过师生说、认读、多媒体创设情境等教学过程，理解故事，掌握英语听说的基本方法。
（ 2 ）能够掌握两两说和小组协作学习的过程和方法。
3、情感目标（ 1 ）在课堂教学与多媒体相结合的环境下，学生能够理解本节课的故事内容。
（ 2 ）在两两交流和小组合作交流中,学生提升发扬合作意识和协作精神.( 3 )培养学生讲卫生，注意安全，加强锻炼，关心和帮助他人。
学情分析本节课是北师大版小学英语四年级下册unit11 Illness 的第一课时。
根据教学大纲的要求,教学内容主要是对本节小故事的理解,本单元重点句型和单词的认读和理解，以及能听懂身体部位单词。
本节课是该第一单元的第一节课,上好这节课有利于激发学生的兴趣与接下来重点内容的掌握。
重点难点（二）教学重点1、课文内容的理解。
2、句式：A: What’s the matter ?B: I’m not well. My…..hurts.（三）教学难点1、对故事情境的设置，让学生更好地理解课文内容。
2、在理解课文内容基础上对单词与句式的把握。
教学过程一. 导入师生共同拍手，跺脚。
活跃气氛。
1.Greeting!组织教学。
2.播放<<If you are happy>>英文歌曲，边唱边做。
3. 教师伸出脏手，吃糖，表演肚子痛。
提出去看医生。
引出：What’s the matter?My tummy hurts.教师与学生互动：学生声音从小到大提问，教师逐渐大声回答。
北师大小学一起点英语三年级下册《Unit 11 Green berries》教案 (5)
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit11 Green berries 第四课时教案教学内容：先锋英语第四册Unit11.Green berries!P52~55教学要求：1、巩固复习身体各部分英文名称，共18个。
2、使学生区别These are….和This is….3、结合short /long/big/small/beautiful/good等形容词，运用句型I have….来简单的描述自己。
4、培养学生正确的阅读能力。
教学难点：1、are/is 正确使用。
2、foot---feet的区别。
教学过程：Step1：Greetings。
Step2：Review words: face/hair/head/ nose/mouth/eye/ear.1. Read the pictures.2. Listen and touch. Touch your ….3. Ask and answer:What we can see with? (eyes)…………….hear……..(ears0…………….speak…….(mouth)…………….smell……..(nose)4. Say a chant.We can see with our eyes.（根据上面的问题改编的歌谣）Step3：Review words: shoulder/arm/hand/finger/chest/ stomach.1. Point and say. These are my shoulders. How many shoulders? (two shoulders).2. Repeat the procedure for arms/hands/fingers/chest/stomach.3. Read the sentences together.These are my shoulders, shoulders, shoulders, shoulders.………………arms ,…………………………………... ………………hands………………………………………………….fingers, ………………………………This is my chest,………………………………………………..stomach………………………………….4. Let’ do morning exercises with me . Point and say from shoulder to stomach.Step3: Game1. What is it? What is missing in the picture?(Show some animals pictures, missing with one body part.)2. Pay attention to these:eye—eyes ear—ears shoulder---shoulders arm ---arms hand---hands finger---fingers leg--legs toe----toes foot ---feetStep4: Talk about yourself:1.Show a puppet (Mocky) Say like this:T: Hi, I am Mocky. I have a big face. I have two small eyes. I have a big mouth.. I have two arms .I don’t have legs.2. Try to talk about Uncle Booky. Work in your groups.3. Guess some riddles:a. rabbit----- I am an animal. I have two long ears. I am white. I have a short tail(尾巴)I like carrots. What am I?b. elephant---I have two big ears. I have two long teeth(牙齿).I have a long nose. I can walk. I can help people(帮助人们).What am I?c. One student in this classI am a girl. I am ten years old. I have ling hair.I have two big eyes. I have a small nose. I like red.I like English very much. I can climb the tree. Who am I?4. Describe yourself(描述自己的性别、年龄、长相特征、爱好)I am a….. (boy/girl)I am….years old. (ten/eleven/twelve….)I have…. . (eye/nose/face/legs/foot/hand/ears/small/big/long/…..)I can ….. (walk/run/dance/draw/sing…)I like…… (blue/green/yellow…Chinese./maths/music…)Talk about yourself ,work in pairs.Check some one.Step5 Sing an English (head, shoulder.,Knees and toe….)Step6.Homework:Draw a robot. You must lable its body part in English.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
北师大版小学英语(三年级起点)四年级下册Unit11GreenBerriesLesson2教案
一、学科：小学英语二、课例名称：Unit 11 Green Berries Lesson 2五、课型：新讲课六、年级：四年级七、教材版本：北师大版小学英语(三年级起点)四年级下册八、教学设计：教学背景分析学生分析：学生从三年级开始学习英语，学习爱好浓厚，具有初步的英语听、读、说、写的能力,学生已学过一些躯体部位的单词，如：eye, ear,nose, hand等，为本课时的教学奠定了重要的基础。
学生能听懂简单的课堂用语并在教师的引导下进行有效地学习，具有必然的自主探讨学习能力。
内容分析：本课教学重、难点要紧围绕躯体部位单词教学展开，并在此基础上把新单词运用到日常对话当中。
新单词内容较多，着重与句型结合学习，并拓展到对话。
Ⅰ. Teaching aims:1. Knowledge aims:Enable the students to master the words and sentences:Words: hair tongue finger arm chest stomach shoulder leg knee toeSentences: What’s the matter?My…hurts.2. Ability aims:Enable the Ss to use the words of the part of body and some useful expressions to communicate with others.Develop the Ss’ ability of listening, speaking and reading.3. Moral education aims:(1) Encourage the Ss to have good cooperation with others by meansof group competition and group discussion.(2) Encourage the students to be brave enough to speak Englishmore.Ⅱ. The important and difficult points in this lesson:Teaching Important Points:the words of the part of body:eye ear nose mouth face head hand foot hair tongue finger arm chest stomach shoulder knee toehow to care about others and make a dialog: What’s the matter?My…hurts.Teaching Difficult Points:Enable the students to use the some useful sentences when you see a doctor.Ⅲ. Teaching Methods:Using individual, pair work and group work to let every student be an active part in class.Ⅳ. Teaching Aids:The multimedia, the blackboard and cardsⅤ. Teaching procedures:Step7. homework 1.Make a survey afterclass.Complete the surveyafter class.Doing someextensiveexercises afterclass is good forthe pupils toconsolidate theknowledge inlearning English.2. Homework:1).Finish Read,Trace andMatch in Unit 11.2).Make a dialogue withyour partner.3).Sing the song "Headshoulders knees and toes"to your parents.听力材料Listening ExerciseListen and number.’s the matter?My eye hurts.’s the matter?My arm hurts.’s the matter?My leg hurts.’s the matter?My finger hurts. ’s the matter?My stomach hurts.Students’ notesBlackboard design:Unit 11 Green Berries Lesson2Name(姓名)： Class(班级)： Learning Contents 学习内容 Words: eye ear nose mouth face head hand foothair tongue arm finger cheststomach leg shoulder knee toe Sentences:What’s the matter?My…hurts. In Class 课堂表现I can get.After Class 课后表现Homework Read,Trace and Match in Unit 11.a dialogue with your partner.the song "Head shoulder knee toe"to your parents. From my partner: You can get.From my parents:You can get .九、教学反思:1. 课堂中我尽可能用英语和来组织教学，有些经常使用课堂指令要求学生听懂明白得并做出相应的反映。
北师大小学英语必备教案unit11.doc
北师大小学英语必备教案unit11 北师大小学英语必备教案unit11_green_berries_lesson52 ★清华大学★英语系测试为中小学生英语量身定做. 官方网站/ 清华大学英语教授研究组提供（北师大版）小学英语（一年级起点）三册下Unit 11 Green berriesLesson 5一、教学目标1、能听懂，会说本课句型What’s the matter My head/ tongue...His head/earHer stomach/nose hurts.能认读身体部位单词，并能灵活运用句型询问别人的身体病痛。
2、引导学生积极参与游戏、唱歌、对话、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。
3、以情感培养人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作、友好竞争的精神，教会学生学会相处；培养学生富有同情心，学会关心他人。
二、教材分析（北师大）小学英语（一年级起点）三册下UNIT 11 Green berries 主要由六个部分组成。
（1）Talk about the story.（2）Words to learn.（3）Talk together.4Sounds and letters.5 Uncle Booky’s Blackboard .6Uncle Booky’s storytime.本课是该单元第5课时，是对前面所学习句型What’s the matter My head /His tongue/Her stomach hurts.进行大量的语言实践和运用。
是一节整理复习语言交际课。
本课的教学重点是能听懂，会说句型What’s the matter My head /His tongue/Her stomach hurts.认识身体部位单词。
难点是灵活运用句型询问别人的身体病痛。
本课教学对象是英语实验班三年级一班的学生，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，学习英语的热情极高，学习英语的氛围很浓，兴趣极大，学生的学习能力也很强。
Illness_优秀教案
Unit 11 IllnessLesson 1 My tummy hurts一、教材分析：本课是北师大版教材小学英语四年级下册第十一单元的第一课时。
教学内容包括一个小故事和有关身体部位单词的学习。
故事中Ken没有洗手就生吃没有清洗的绿梅，以致引发身体不适。
从中引出本单元主题句型：What’s the matter? I’m not well. My……hurts。
在Learn to say 中采用图示的方式，直观清晰呈现身体部位的单词，并呈现了如何说明身体哪里疼痛的用法。
二、学情分析：四年级下学期的孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，学习热情高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
同时经过近两年的英语学习，已具有一定的词汇基础和初步的听，说，读，写技巧。
但是学习的注意力有不持久，不稳定的特点。
孩子们有与他人合作，交流的意愿。
因此，针对他们的认知特点和知识水平，教师要运用一些善于调动学生学习积极性的教学手段，尽可能地多让学生在玩中学，学中玩，并要善于关注每个学生的情感，着重以激发他们的兴趣为主。
保护他们的自信心，渲染课堂气氛，及时给予鼓励与评价是教学中时刻要注意和关注的问题。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能根据图片和阅读了解故事内容。
理清故事线索。
（2）能正确认读10个身体部位单词新词：mouth,tummy等（3) 能初步理解并能运用What’s the matter? I’m not well。
My...hurts。
2. 能力目标：（1）通过看听猜，培养初步的听，说，读的能力。
（2）通过句型练习说话，培养良好的英语口语和敢说多说的能力。
3．情感目标：（1）在多元化的学习过程中，自主学习。
（2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
（3）通过询问别人身体状况，学会关心别人。
（4）通过故事内容教学，教育孩子不能随便摘吃野果。
四．教学重难点：（1）重点：理解故事内容，熟练朗读课文。
北师大【一起】小学英语三下册《Unit 11 Green berries》教案 (4)
(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标：知识：1、阅读理解，初步感知故事内容。
2、结合故事内容学习句型How are you ? I’m not well.What’s the matter? My stomach hurts.技能：1、能够根据课文插图、录音、课件等阅读理解故事。
2、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。
3、能够根据场景的不同，向别人介绍受伤或生病的情况。
情感：1、向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。
2、使学生明白吃东西前要洗手、不能能贪多，要形成良好的生活习惯。
教学重点：1、根据课文插图、录音、课件等阅读理解故事。
2、结合故事内容学习句型How are you ? I’m not well.What’s the matter? My stomach hurts.教学难点：能够正确运用功能句型进行口语交际。
教具准备：教学卡片、录音、课件教学过程：一、reviewWe compele: say sentence.二、Warming upT：Hello,girls, how are you today?girls: I’m fine. (板书：I ’m fine.)T: boys, how are you doday?Boys: I’m fine.T: “I’m fine” may also say “. ” (板书：I ’m well.)指生问：How are you today, Yang Yu Chun?引导生用两种不同形式回答：I ’m fine\ I’m well (How can also say?)T: Who can ask me?S: How are you today, miss Qin? (板书：How are you ?)T: I ’m not well. (补充板书：I ’m not well.)My chest hurts.引导：If you are uncomfortable, I will ask: What’s the matter? (板书)试与一生进行对话：Who can talk with me? Try again.T: What’s the matter?指生身体相应部位对生进行询问：The head huts? The chest huts? The stomach huts?Open your mouth , please. Say aaaaah.S: 根据师的询问和动作暗示进行回答。
北师大小学一起点英语三年级下册《Unit 11 Green berries》教案 (1)
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标：知识：1. 学习故事，初步感知故事内容。
2. 结合故事内容学习句子How are you ? I’m not wellWhat’s the matter ? My stomach hurts .能力：1. 使学生根据课文插图和课件理解故事内容。
2. 使学生能在课件的辅助下说出故事大概内容，能运用How are you?I’m not well. What’s the matter ? My stomach hurts .询问身体状况。
情感：1. 向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育。
2. 使学生明白吃东西前要洗手，不能贪多，应形成良好的生活习惯。
重点： 1. 理解故事内容。
2. 功能句型的实际应用。
难点： 1. 正确地运用功能句型进行口语交际。
2. 独立完成Mocky写给Peter的信。
实践活动: 分角色读课文/ 情景表演/ Read and write教学过程一、Warming up1. Free talkT: Hello , boys and girls , how are you today ?Ss: I’m fine .T: Who can ask me ?S: How are you today , miss Shen ? 师板书：How are you ?T: I’m well . 师板书：I’m well .T: Here I’m well means I’m fine .2.引入课文：Show CAI about KenT: Who’s he ? Ss: He’s Ken .T: Let’s greet him . Ss: Hello , Ken , how are you ?T: Let’s listen what Ken says .（放录音） Ss repeat: I’m not well. (板书呈现) T: If you stay with Ken , what will you do ?S:……..渗透情感教育：主动关心别人，帮助别人。
北师大版英语四下《Unit 11》教学设计1
Uncle Jack’s farm第一课时教学内容分析：本课是北师大版小学英语实验教材五年级下册第十一单元第一课时的教学内容，为故事教学。
本故事的题目为：Uncle Jack’s farm.讲述的是主人公Ken 和Ann 一家人去农场拜访杰克大叔的事情。
本故事根据场景主要分为两个情节，一个是在去农场的路上谈论天气情况，一个是在农场里骑马的事情。
从语言功能上看，本节课开始将学习在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法：What are you going to do? We are/ I’m going to …….这种表达方式学生是首次接触，但现在进行时的结构则在三年级时就学习过，所以学生对主语和be动词的搭配应该并不陌生。
另外，故事中出现了一些谈论天气的核心词汇，这些词是本单元的重点内容。
在本节课中要予以正确处理。
本故事中有一个理解的难点就是Ken 为什么明天不想再骑马，这在文本中并没有明确的语言表述。
根据上述分析，我本节课的教学重点定位在对故事的理解上，同时引导学生初步关注新语言形式和含义。
教学对象分析：本课的教学对象为小学五年级的学生，学生的听说和理解能力比较强，习惯比较好，课上听讲认真，回答问题积极，乐于参加各种学习活动，有一部分学生参加了英语的课外学习，已经了解了一些关于将来时态的句型，理解能力比较强，在班里能起到英语骨干的作用。
教学方式与手段说明：根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景、以歌曲导入、不断滚动知识点、分散教学难点、让学生直观的感知和理解等方式帮助学生感知理解故事。
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性。
通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。
教学资源分析：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好的激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
北师大小学一起点英语三年级下册《Unit 11 Green berries》教案 (15)
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit 11 Green berriesLesson 5教学内容：Structures:Who’s this?It’s (Ken).How is (he) today?His (leg) hurts.Vocabulary:Core: mouth, nose, leg, stomach, ear, toe, head, shoulder, knee, eye, arm, face教学目标：通过练习复习身体各个部位单词。
教学重点：身体各个部位单词的发音及意思。
教学难点：How are you today?区别第一人称和第三人称。
教具准备：准备Head and shoulders master教学过程：一、复习1.玩游戏Simon says复习本单元学的身体部位的名称。
使用指令：“Simonsays, touch your (nose).”二、读一读1.让学生翻开书第58页，把这一页给学生展示。
告诉学生每幅图旁边的三个句子中只有一句与图的内容对应。
2.指第一幅图，问：“Who’s this?”引导学生说：“It’s Ken.”3.依次指每个单词给学生朗读第一个句子。
让学生边重复句子边在书上指每个单词。
问这句话是否与图的内容相符，学生应该回答：“Yes.”4.读第二句话，同样再问学生是否相符。
学生应该回答：“No.”5.用同样的方法完成第三句话。
6.再把句子读一遍，这一次让学生在正确的句子旁边的方格里画勾。
7.用同样的方法完成其余的图和句子。
三、说歌谣四、动手做1.拿出robot的教学卡，问：“What’s this?”引导学生说出：“It’s a robot.”2.指着机器人的手臂问：“What’s this?”引导学生说出单词arm。
3.把卡片帖在黑板上，把arm写在图片旁边，画一条线指向机器人的手。
北师大版四年级英语下册教案
U n i t 7 A t t h e R e s t a u r a n t 单元教学目标：技能目标 1、能指认、说出食物名称；2、能询问、说明对食物的喜好；3、能理解故事内容；4、能朗读故事。
知识目标1、语音能区别辅音字母k 和c 在单词中的发音。
2、词汇话题词汇：能指认、说出noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit, bread, dumplings, hot dog 等食物名称。
情景词汇：能在语境中理解并排认restaurant, hungry, menu, love 等词汇。
3、句型能在语境中运用“What do you like? I like ….Do you like …? Yes, I do./No, I don ’t.”询问或说明对食物的喜好。
情感、策略、文化意识目标能通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通过比较初步了解中西方饮食的差异。
单元内容分析本单元话题是食物，属于《标准（2011年版）》中“饮食”的话题项目。
三年级教材中的“Fruits ”和“Vegetables ”等单元都属于该话题，而且说明个人喜好的句型“I like beans.”以及noodles 等相关词汇在前面的学习中也已渗透。
教师可以结合这些相关内容，引导学生学习新语言。
在语境中学习和使用“What do you like? I like/I don ’t like ….Do you like …? Yes, I do./No, I don ’t.”询问和回答对食物的喜好是本单元主要语言学习内容。
以上主要句型都是在Mocky 和Ken 一家人到餐馆就餐，相互询问喜欢什么食物的过程中自然呈现。
Mocky 想知道Ken 和Ann 喜欢什么食物，于是引出了“What do you like? I like …，”句型。
北师大版-英语-四年级下册-Unit 11 Illness 第一课教案
Unit11Illness 第一课教案教学目标新单词：让学生从音、形、意上来理解（arm, ear, eye, hand, foot, leg, head, tummy, nose, mouth）新句型：What’s the matter?My … hurts.让学生通过教师的教，自主的学习以及听说的演练来巩固句型及用法。
在课堂教学中组织学生结合实际运用所学的单词及句型进行交流和对话。
同时对话教学中，注重对学生听说能力的培养，加深学生对教材内容的理解和运用。
学情分析本节内容是北师大版小学四年级英语下册 Unit11 Illness的第一课时，本节课主要通过Ken因为没有洗手并且吃了野果子，后来肚子疼这件事情作为情景引出课题，让学生认识有关身体的单词(arm, ear, eye, hand, foot, leg, head, tummy, nose, mouth等）以及相应的部位发生疼痛的句型(What’s the matter? My … hurts.)同时运用医生看病的句型操练，来完成本课的教学目标。
创设真实的情境，使内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养学生运用英语交际的能力。
重点难点1.单词：arm ear eye hand foot leghead tummy nose mouth2.句型：What’s the matter?My … hurts.教学过程Step 1.preparationShow them the picture of Uncle Booky, today he is a doctor. What will a doctor do?（预设医生看病的情境）Practice with the Ss“Say aaaaaah.”“Aaaaaaaah.”Step 2.presentationIn today’s story, Ken is not well too. He needs a doctor’s help.Q1: What’s the matter with Ken?Q2: Who can help Ken?Play the story for the Ss. Ask two students to answer the question.Q1: His tummy hurts.Q2: Uncle Booky can help him.Lead-in the sentence:What’s the matter?My tummy hurts.Practice with individual students.Step 3.ReadingListen to the story again.Q: Why does Ken’s tummy hurts?He ate the green berries and he didn’t wash his hands.Now let’s do the “Yes or No”（帮助学生更好地理解课文）Ken likes green berries. (Yes)Ken washes his hands. (No)Ken’s hand hurts. (No)Ken can walk. (Yes)Uncle Booky can help Ken. (Yes)Read the story together. Encourage the Ss to read loudly by themselves.Step 4.Learn to sayWe have learnt the words “hand” and “tummy”, what else do you know?Teach the words “hand, foot, arm, and leg”Now we have some other patients.（利用幻灯片呈现几个身体部分疼痛的图片，演示医生与病人的对话。
Unit 11 Green berries 教学设计1-优质公开课-北师大一起3下精品
Unit 11 Green berries教学设计教学目标：1. 要求学生能听、读、说和拼写以下单词：hair, head, eye, ear, face, tongue, nose.2. 能正确地听、说、读、和运用下列句型：（1）How are you? I’m not well.（2）W hat’s the matter? My stomach hurts.3. 正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
教学重点：能正确听、说、读、写句子：（1）How are you? I’m not well.（2）W hat’s the matter? My stomach hurts.教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在正确掌握对话的基础上运用句型。
教具准备：a. 写好句型的卡纸，及词组的纸片。
b. 多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm up①Greetings.T: Hello, boys and girls!②Sing a song.T: Do you have any hobbies? What do you like?S: I like…T: Can you sing and tell me your hobbies?(唱第二单元的“ Hobby”歌曲)Step 2: Presentation①T: Do you know ken? This is ken.I point the ken’s head and ask the student:This is ken’s?The student will answer:头。
Guide out the word: head.然后领读这个单词（采用不同形式：吹气球读，高低音读，升降调读）②Show the other words in this method: hair, eye, ear, face, tongue, nose.Step 3: Practice①I point, the students say the word. I say the word, the students point.②Work in pairs. One points, one says.③Show themselves: One points, one says. ( pick out some students.)④Guess word: 我把单词卡片背向学生，只露第一个字母，让学生猜。
四年级英语下册Unit11GreenberriesLesson1教案北师大版(三起)(最新整理)
Unit 11 Green berriesLesson 1教学内容：Structures:How are you？I’m not well.My （stomach） hurts。
I'm better.Vocabulary:Core: mouth, tongue， stomach， todayContextual:Come with me。
Uncle Booky can help you。
Drink this.Open your mouth。
Say (aaaah）.You’re a good boy.教学目标：通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读.教学重点:课文中出现的新单词及句型的意思与发音。
教学难点:个别单词的发音，如drink, stomach， tongue……教具准备:本单元的学生卡片。
教学过程：1．情景引入（1）让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。
问他们是否去看医生了。
问:“医生让你干什么？”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语。
（2）介绍单词mouth。
在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出单词mouth。
(3）朗读单词，让学生跟读。
(4）呈现表达法Open your mouth.把句子写在黑板上，让学生跟读.（5）问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。
介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头,把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟读。
（6) 问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。
引导学生用汉语说出肚子痛.（7）介绍单词stomach。
指着自己的肚子,说单词stomach，并写在黑板上。
朗读让学生跟读.2．示范对话（1）问学生遇到朋友通常说什么。
引导说出How are you?相对应的汉语表达.（2）告诉学生：“在英语里我们说How are you?”（3）把问题写在黑板上，让学生跟读.(4）呈现句子“I'm not well。
北师大版小学四年级英语下册教学设计全册
Play the tape again, stopping after each sentence. Explain that this time you want the children to write the sentence number in the box next to the matching picture.
Picture 1: “Who can you see in the pictures?”
“Where are they going?”
Picture 2: “What are they reading?”
Pictures3/4/5: “What do you think Mocky, Ken, and Annare talking about?”
Now point to the picture of the hamburger. Model the word and have the children repeat it after you.
Repeat the procedure for fried rice, hot dog, and corn.
Now present the structures “I like (hot dogs).” and “I don't like (chicken).” Repeat the procedure used to model the question.
北师大【一起】小学英语三下册《Unit 11 Green berries》教案 (3)
(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标：知识目标：1、词汇：能正确地听说认读单词stomach, mouth, tongue, stomach, today, hair, head eye, nose, ear, shoulder, chest, hand, arm, finger knee, leg, foot, toe。
2、句型：能熟练使用本课新句型What’s the matter? My /His/Her …h urts.How are you? I’m well./not 进行交流，询问对方身体情况的表达法。
well.3、语法：能够正确使用询问别人身体状况的表达法及其回答。
能力目标：1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。
2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。
3、能够通过阅读，理解故事内容。
情感态度价值观：1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。
2、通过ken的个故事，使学生知道为了自身的健康不能随便吃野果；教学重点：熟练应用本课主要功能句型。
教学难点：新句型What’s the matter? My /His/Her …hurts.这一组对话的准确表达和应用。
新词stomach的准确认读。
教学准备：光盘教学过程：一、情景导入1、师生问候T: Hello，everyone! S : Hello，teacher!2、师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。
T: How are you? S: I’m fine,thank you.依次询问几位同学。
板书：How are you?3、引出新句型：（1）如果对方身体不好，该怎么说呢？I’m not well。
（板书）引导学生用学过的音标拼读这个词。
生用吹气球方式练习读这个生词，然后“震耳朵”。
（这样，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情，是每个学生都能大声朗读，大声说英语！）追问：well 什么意思？（2）追问：如果对方身体不好，我们该怎样关系一下？说什么呢？估计生答出：你怎么了？引出句型：What’s the matter?并板书。
北师大【一起】小学英语三下册《Unit 11 Green berries》教案 (4)
(北师大版)三年级|英语下册教案Unit11Unit 11 Green berries教学目标：知识：1、阅读理解,初步感知故事内容.2、结合故事内容学习句型How are you ? I ,m not well.What ,s the matter? My stomach hurts.技能：1、能够根据课文插图、录音、课件等阅读理解故事.2、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其答复.3、能够根据场景的不同,向别人介绍受伤或生病的情况.情感：1、向学生渗透主动帮助、关爱他人的情感教育.2、使学生明白吃东西前要洗手、不能能贪多,要形成良好的生活习惯.教学重点：1、根据课文插图、录音、课件等阅读理解故事.2、结合故事内容学习句型How are you ? I ,m not well.What ,s the matter? My stomach hurts.教学难点：能够正确运用功能句型进行口语交际.教具准备：教学卡片、录音、课件教学过程：一、reviewWe compele: say sentence.二、Warming upT：Hello,girls, how are you today?girls: I ,m fine. (板书：I ,m fine.)T: boys, how are you doday?Boys: I ,m fine.T: "I ,m fine〞may also say ". 〞 (板书：I ,m well.)指生问：How are you today, Yang Yu Chun?引导生用两种不同形式答复：I ,m fine\ I ,m well (How can also say?)T: Who can ask me?S: How are you today, miss Qin? (板书：How are you ?)T: I ,m not well. (补充板书：I ,m not well.)My chest hurts.引导：If you are uncomfortable, I will ask: What ,s the matter? (板书)试与一生进行对话：Who can talk with me? Try again.T: What ,s the matter?指生身体相应部位对生进行询问：The head huts? The chest huts? The stomach huts?Open your mouth , please. Say aaaaah.S: 根据师的询问和动作暗示进行答复.No matter.,you are fine.三、Introduction text (引入课文)look at our friend,(show the picture), How is Ken today? Who can ask ?指生问：What ,s the matter,ken?T: I tell you , He ,s not well, Because his stomach hurts.Why his stomach hurts? Look at the story.四、Talk about the story1、看PPT 课件故事,整体感知故事.T：Who can answer: Why Ken stomach hurts?S: 因为他吃了不干净的东西.2、深入分析课文,细化故事内容.①(Show the first picture)T:,Look,What are these? They are berries.What color are they? They are green. So they are green berries.(板书课题)eaten berries, Now, How abou ken?S:He not well,His stomach hurts. (卡片出示,引生认识新词stomach(肚子)和hurt (疼) ,指生练读.②(Look at the picture4 -9)T: Who will help ken?Let ,s watch again.S answer: Mockey and Uncle Booky.T ask: How does Uncle Booky help him?生答师适时补充板书：What ,s the matter? (Open you mouth.,please. Drink this,please. You are a good boy,Ken. . )③(Look at the last picture)T: The second day, How is Ken?S: I ,m better.(板书)④多形式练读课文故事：A、repeat the story. B、in the group reads. C、read according to the role.( 全班跟读、分组读、男女生对读、分角色读等)五、课堂小结Look at the blackboard, say sentence.板书设计：Unit 11 Green berriesI ,m fine.How are you today? I ,m not wellI ,m better.What ,s the matter? My chest hurts.His stomach hurts。
北师大版小学英语三年级起点四年级下册Unit11GreenBerriesLesson2教案
一、学科：小学英语二、课例名称：Unit 11 Green Berries Lesson 2五、课型：新授课六、年级：四年级七、教材版本：北师大版小学英语(三年级起点)四年级下册八、教学设计：教学背景分析学生分析：学生从三年级开始学习英语，学习兴趣浓厚，具备初步的英语听、读、说、写的能力,学生已学过一些身体部位的单词，如：eye, ear,nose, hand等，为本课时的教学奠定了重要的基础。
学生能听懂简单的课堂用语并在教师的引导下进行有效地学习，具有一定的自主探究学习能力。
内容分析：本课教学重、难点主要围绕身体部位单词教学展开，并在此基础上把新单词运用到日常对话当中。
新单词内容较多，着重与句型结合学习，并拓展到对话。
Ⅰ. Teaching aims:1. Knowledge aims:Enable the students to master the words and sentences:Words: hair tongue finger arm chest stomach shoulder leg knee toeSentences: What’s the matter?My…hurts.2. Ability aims:Enable the Ss to use the words of the part of body and some useful expressions to communicate with others.Develop the Ss’ ability of listening, speaking and reading.3. Moral education aims:(1) Encourage the Ss to have good cooperation with others by meansof group competition and group discussion.(2) Encourage the students to be brave enough to speak Englishmore.Ⅱ. The important and difficult points in this lesson:Teaching Important Points:1.Master the words of the part of body:eye ear nose mouth face headhand foot hair tongue finger arm chest stomach shoulder knee toe2.Learn how to care about others and make a dialog: What’s thematter?My…hurts.Teaching Difficult Points:Enable the students to use the some useful sentences when you see a doctor.Ⅲ. Teaching Methods:Using individual, pair work and group work to let every student be an active part in class.Ⅳ. Teaching Aids:The multimedia, the blackboard and cardsⅤ. Teaching procedures:2).Makea dialogue with your partner.3).Sing the song "Head shoulders knees and toes" to your parents.consolidate the knowledge in learning English.听力材料 听力材料Students’ notesListening ExerciseListen and number.1.What ’s the matter?My eye hurts.2.What ’s the matter?My arm hurts.3.What ’s the matter?My leg hurts.4.What ’s the matter?My finger hurts.5.What ’s the matter?My stomach hurts.Blackboard design:Unit 11 Green Berries Lesson2九、教学反思:Name(姓名)： Class(班级)： Learning Contents 学习内容 Words: eye ear nose mouth face head hand foothair tongue arm finger cheststomach leg shoulder knee toe Sentences:Wha t’s the matter?My…hurts. In Class 课堂表现I can get.After Class 课后表现Homework1.Finish Read,Trace and Match in Unit 11.2.Make a dialogue with your partner.3.Sing the song "Head shoulder knee toe" to your parents.Frommy partner:You can get.Frommy parents:You can get.What ’s the matter? My_______ hurts.hair leg tongue chest shoulder finger stomach knee arm toe1.课堂中我尽量用英语和来组织教学，有些常用课堂指令要求学生听懂理解并做出相应的反映。
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Unit 11 Green berries
Lesson 1
教学内容：
Structures:
How are you?
I’m not well.
My (stomach) hurts.
I’m better.
Vocabulary:
Core: mouth, tongue, stomach, today
Contextual:
Come with me.
Uncle Booky can help you.
Drink this.
Open your mouth.
Say (aaaah).
You’re a good boy.
教学目标：通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。
教学重点：课文中出现的新单词及句型的意思与发音。
教学难点：个别单词的发音，如drink, stomach, tongue……
教具准备：本单元的学生卡片。
教学过程：
1．情景引入
（1）让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。
问他们是否去看医生了。
问：“医生让你干什么？”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语。
（2）介绍单词mouth。
在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出单词mouth。
（3）朗读单词，让学生跟读。
（4）呈现表达法Open your mouth。
把句子写在黑板上，让学生跟读。
（5）问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。
介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写在旁边，朗读并让学生跟
读。
（6）问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。
引导学生用汉语说出肚子痛。
（7）介绍单词stomach。
指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。
朗读让学生跟读。
2．示范对话
（1）问学生遇到朋友通常说什么。
引导说出How are you?相对应的汉语表达。
（2）告诉学生：“在英语里我们说How are you?”
（3）把问题写在黑板上，让学生跟读。
（4）呈现句子“I’m not well.”给学生解释句子的意思。
（5）把句子写在黑板上，让学生跟读。
（6）用同样的方法练习My stomach hurts.
（7）告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“I’m better.”示范句型，写在黑板上，让学生跟读。
3．讲故事
根据图片提出下列问题：
图1： Ken在干什么？
图2/3：你认为Mocky/Ken在说什么？
图4/5：发生什么事情？
图6/7：你认为Uncle Booky/ Ken在说什么？
图8：你认为Uncle Booky给Ken什么？
图9： Ken喜欢吃这个东西吗？
图10： Ken现在的感觉怎么样？
4．听故事
在听的过程中，解释Come with me; Say aaaah; Drink this; help; today。
5．布置作业
鼓励学生把这个故事讲给家长听。
课后小记：。