英文名著在高中英语教学中的应用

英文名著在高中英语教学中的应用
发布时间：2022-03-28T03:00:24.131Z 来源：《教育学文摘》2021年9月总第385期作者：崔雪莲[导读] 英文名著对于高中生而言难免会有一定难度，但是在高中英语教学中应用英文名著还是具有较强的可行性的。

山东省安丘市第二中学262100
摘要：高中阶段学生的英语学习已经具备了一定的基础，在此阶段将英文名著运用到阅读教学、词汇教学中，不仅可以开阔学生视野、拓展学生词汇量，而且可以提高学生英语学习兴趣，这对于学生英语综合素养的提升是极为有利的。

基于此，笔者首先分析了英文名著在高中英语教学中应用的可行性，然后着重探讨了英文名著在高中英语教学中应用的策略，以期为其他高中英语教学工作者提供参考。

关键词：高中英语英文名著重要性应用策略
一、英语名著在高中英语教学中应用的可行性
英文名著对于高中生而言难免会有一定难度，但是在高中英语教学中应用英文名著还是具有较强的可行性的。

这是因为，每当提及英文名著，人们会理所当然地认为是一部部大部头英文小说，不仅篇幅较长，涉及的词汇量较多，而且内涵深厚，包含有许多谚语习俗等，高中生阅读学习起来普遍较为困难，通常很难有效阅读理解。

但是如果教师换一个思路，不再将英文名著看成一整部大部分小说，而是将其看作一个个经典的英文片段，然后从中找一些难度适中、理解水平适中的应用到英语教学当中，这样一方面可以降低高中生英文名著学习难度，另一方面可以使高中生借由英文名著了解欧美文化，体验欧美社会风土人情，领略欧美文豪风采。

这对于高中生英语综合素养的提升是极为有利的，与此同时能使高中英语教学更具趣味性和新鲜感，可以极大地丰富高中生词汇学习、阅读学习的素材，这对于高中生词汇量的增加、阅读能力的提升是极为有利的。

与此同时，将英文名著运用到高中英语教学中，可以使高中生接触到更加地道、更加精妙、更加生动的英文表达，可以在一定程度上提高高中生的英语习作能力。

总而言之，将英文名著应用到高中英语教学是完全可行的，但是为了提高英语名著在高中英语教学中的应用效果，教师必须多探索、多尝试、多改进。

二、英文名著在高中英语教学中的应用
1.英语名著在词汇教学中的应用。

在英语学习过程中，词汇学习是最为基础的内容，对于高中生而言需要最低掌握3500个词汇。

但是在实际教学中，由于教材中的词汇量非常有限，而学生又缺乏课外英语学习的条件及兴趣，导致学生的英语词汇量严重不足。

许多教师为了提高学生词汇量，增强学生对于词汇的掌握，会让学生通过死记硬背的方式记忆教材以及词典中的词汇，但是这种死记硬背的记忆方式，不仅会使高中生很快遗忘，记忆不牢固，而且无法使高中生形成词汇语境，这对于高中生的词汇实际运用是极为不利的。

而借助英文名著，可以使高中生在特定语境下学习词汇，这对于词汇词义的理解及掌握应用是极为有利的，可以帮助高中生更快地形成英语语感，更加地道地开展英语表达。

以《Jane Eyre》这本英文名著为例，许多学生在高中之前就已经读过这本英文名著的中文译本，所以对于这本英文名著的情节内容会有一个大致的了解，这对于高中生对这本英文名著中陌生单词词义的推测是极为有利的。

除此之外，这本英文名著篇幅相对较短，涉及的词汇量相对较小，并且主要以简单词汇为主，所以高中生学习起来相对较为容易，也比较符合高中阶段学生的词汇掌握要求。

另外，在这本英文名著中所有单词都是在一定语境中出现的，从而可以帮助高中生了解词汇的应用语境，掌握词汇的固定搭配及语法搭配。

这对于学生对词汇的理解、掌握是极为有利的，可以帮助学生长时间牢固掌握相关词汇及应用方法。

2.英文名著在阅读教学中的应用。

英文名著除了可以运用到词汇教学外，还可以运用于阅读教学中，以此来拓展阅读素材，切实提高高中生阅读水平。

具体而言，教师可以利用课下时间寻找一些适合学生阅读、难度适中的英文名著片段，然后将其打印出来为学生分发，使所有学生人手一份。

之后，教师可以根据名著片段内容，结合学生英语学习水平，为学生出示相关问题，使学生带着问题开展英文名著片段阅读，找出问题答案，最终教师再带领学生结合问题统一进行分析、讲解。

通过这种方式，可以极大地拓展学生的阅读范围，使学生阅读不再仅仅局限于教材、习题，而是能够接触到更多经典、新鲜的英文名著，这对于高中生阅读视野的开阔、跨文化意识的形成以及阅读素养的提升是极为有利的。

除此之外，将英文名著引入阅读教学中，也能使学生对阅读材料永葆好奇心、永葆新鲜感，从而对阅读教学更感兴趣、更具期待，这对于高中阅读教学质量的整体提高也是非常有利的。

通常而言，比较适合高中生阅读的英文名著主要包括《Pride and Prejudice》《Jane Eyre》《Gone with the Wind》等。

教师可以根据自身教学情况，结合学生英语基础，选择合适的名著片段，借此开展英语阅读教学。

综上所述，在高中英语教学中，教师必须消除思维定势，打破传统思想的禁锢，不断创新英语教学方式，拓展英语教学材料，将英文名著有机运用于阅读教学、词汇教学中，以此来提高学生的词汇储备量，开阔学生阅读视野，培养学生的跨文化意识。

而这对于学生综合英语素养的提升是极为有利的，可以帮助学生更好地开展高中阶段乃至更高阶段的英语学习。

参考文献
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