运动生理学论文运动生物化学论文
运动生物化学概论

运动生物化学概论当我们投身于运动的世界,无论是在操场上尽情奔跑,在健身房中挥汗如雨,还是在球场上激烈角逐,身体内部都在发生着一系列复杂而神奇的化学变化。
这些化学变化不仅影响着我们的运动表现,还与我们的健康和体能息息相关。
这就是运动生物化学所研究的领域,它为我们揭示了运动与身体化学反应之间的紧密联系。
运动生物化学,简单来说,就是研究运动过程中身体内化学物质的变化以及这些变化对运动能力和健康的影响。
它涵盖了多个层面的内容,从细胞内的能量代谢,到肌肉的收缩机制,再到营养物质的摄取和利用等等。
让我们首先来了解一下运动中的能量供应。
在运动时,身体需要能量来驱动肌肉的收缩和各种生理活动。
而能量的来源主要有三种:磷酸原系统、糖酵解系统和有氧氧化系统。
磷酸原系统是短时间、高强度运动的主要能量来源,比如短跑、举重等项目。
它就像一个快速反应部队,能够在瞬间提供大量的能量,但持续时间很短。
这个系统主要依赖于肌肉中的磷酸肌酸,当磷酸肌酸分解时,会迅速释放出能量,使肌肉能够在极短的时间内发挥出最大的力量。
糖酵解系统则在持续时间稍长、强度较大的运动中发挥作用,比如400 米跑、800 米跑。
在这个过程中,肌肉中的糖原被分解为乳酸,同时产生能量。
虽然糖酵解系统能够相对快速地提供能量,但由于乳酸的堆积,容易导致肌肉疲劳。
有氧氧化系统则是长时间、低强度运动的主要供能方式,比如长跑、游泳等。
在有氧条件下,糖、脂肪和蛋白质被彻底氧化分解,产生大量的能量。
这个系统的优点是能够持续供应能量,并且不会产生像乳酸那样导致疲劳的物质。
除了能量供应,运动还会对身体内的物质代谢产生影响。
比如,运动可以促进脂肪的分解和代谢。
当我们进行有氧运动时,脂肪被分解为脂肪酸和甘油,然后进入细胞内的线粒体进行氧化分解,为身体提供能量。
这也是为什么有氧运动被认为是减肥的有效方式之一。
同时,运动也会影响蛋白质的代谢。
在运动过程中,肌肉中的蛋白质会发生一定程度的分解和合成。
体育科学论文1
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体育科学论文1近年来,体育科学在运动员训练和竞技表现中起着越来越重要的作用。
本文将探讨体育科学在提高运动员表现方面的应用,并介绍相关研究成果和未来的发展方向。
一、运动生理学在运动训练中的应用运动生理学是研究运动对身体各系统的影响以及人体在运动中的生理变化的学科。
通过对运动员心率、血液循环、呼吸等指标的监测,可以了解运动对身体机能的影响,从而制定相应的训练计划。
研究发现,适度的有氧运动有助于提高心肺功能,增加肌肉的耐力和力量。
因此,在训练中引入运动生理学的知识可以帮助运动员充分发挥自身潜能,提高竞技表现。
二、营养学在运动表现中的作用饮食对于运动员的表现至关重要,营养学在运动中的作用不容忽视。
蛋白质是肌肉组织的重要组成成分,而碳水化合物是提供能量的主要来源。
恰当的营养摄入可以提供所需能量,并满足肌肉修复和生长的需求。
此外,补充适当的维生素和矿物质也能促进运动员的身体恢复和健康。
因此,在制定运动员饮食计划时,应根据其运动类型、强度和持续时间进行科学合理的营养搭配。
三、心理学在提高运动员表现中的应用球员的心理状态对于比赛结果有着重大影响。
心理学在体育训练中的作用越来越被重视。
运动心理学的研究结果显示,积极的心理状态可以增强运动员的自信心和集中力,提高对抗压力和适应性,并提高比赛表现。
心理技巧训练如冥想和可视化练习可以帮助运动员掌控自己的情绪和焦虑,取得更好的成绩。
因此,制定并实施相应的心理训练计划对于提高运动员的表现来说至关重要。
四、技术和装备在运动中的影响技术和装备在现代运动中发挥着重要的作用。
不同的运动项目需要不同的技术技能,而科学合理的装备可以提高比赛效率。
以足球为例,科学的战术安排、合理的足球鞋和球场草坪的状况都会影响球员的表现。
研究发现,技术和装备的改善不仅有助于提高运动员的竞技水平,也有助于降低运动伤害。
五、未来的发展方向随着科学技术的不断进步,体育科学领域也在持续发展。
未来的研究重点可能会放在人工智能和大数据的应用上,以优化运动员训练计划和提高比赛决策的准确性。
有氧运动减肥的生理生物化学分析-运动生物化学论文-体育论文

有氧运动减肥的生理生物化学分析-运动生物化学论文-体育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:肥胖是一种慢性疾病, 本文分析了肥胖产生的原因, 通过生化指标剖析了有氧运动的作用机理, 着重探讨了有氧运动减肥的科学性, 为肥胖者达到理想的体重提供理论指导。
关键词:生物学分析; 有氧运动; 减肥;肥胖不仅影响人们的形体美, 造成心理负担, 而且常会引发高血压、冠心病、糖尿病以及血脂异常等疾病, 对身体健康造成威胁。
肥胖被认为是由遗传、营养、活动不足等因素引起的。
据不完全统计, 我国目前20岁以上的肥胖病人已超过2000万, 体重超重者多达1.5亿人。
因此通过有氧运动, 降低体脂含量、改变体成分, 将体重维持在健康状态是十分必要的。
1. 有氧运动与减肥的关系有氧运动, 亦称有氧代谢运动, 指以糖和脂肪的有氧代谢方式供能的运动, 运动过程中, 机体的摄氧量与需氧量基本持平。
运动时HR在120-150次/m, 大强度的有氧运动HR也会超过150次/m, 而且会有无氧代谢参与部分供能。
有氧运动的特点是运动强度低、持续时间长、大肌肉群参与、有一定节奏, 方便易行, 易于坚持。
中国运动医学年会(1991) 建议, 每周至少运动3~5次, 持续时间30~60min, 这对减肥效果才较明显。
研究表明, 人在运动过程中随着锻炼时间延长, 脂肪供能比例增大, 如在40min、90min、180min持续运动时, 脂肪酸供能比分别为27%、37%、50%, 在有氧锻炼时, 有些问题值得我们注意, 如运动的时间、强度、项群等, 应因人而异地制订训练计划。
1.1 运动强度运动强度是有氧锻炼的一个重要因素, 它与能量供给、能量摄入、耗氧量、运动损伤等因素皆有相关, 运动强度的大小常以HR、耗氧量及METS (安静时能量或耗氧量的倍数) 来表示。
由于每个人的年龄、体能和健康等状况不同, 每个人的有氧锻炼量亦不相同。
运动生物化学论文
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从运动生物化学的角度分析中长跑时体内三大供能系统的代谢特点随着体育科学的发展,运动训练的科学化水平已不断提高,从分子水平上阐明人体运动时的变化规律是当前体育科学发展的要求之一。
可以说,现代竞技体育的激烈竞争要求运动员在生物极限范围左右发挥自己的能力。
在人体内有三大供能系统,它们是:ATP-磷酸肌酸供能系统、无氧呼吸供能系统和有氧呼吸供能系统。
(1)ATP在肌肉中的含量低,当肌肉进行剧烈运动时,供能时间仅能维持约1~3秒。
之后的能量供应就要依靠ATP的再生。
这时,细胞内的高能化合物磷酸肌酸的高能磷酸键水解将能量转移至ADP,生成ATP。
磷酸肌酸在体内的含量也很少,只能维持几秒的能量供应。
人在剧烈运动时,首先是ATP-磷酸肌酸供能系统供能,通过这个系统供能大约维持6~8秒左右的时间。
这两项之后的供能,主要依靠葡萄糖和糖元的无氧酵解所释放的能量合成ATP。
无氧酵解约能维持2~3分钟时间。
(2)由于无氧呼吸产生的乳酸易导致肌肉疲劳,所以长时间的耐力运动需要靠有氧呼吸释放的能量来合成ATP。
综上所述,短时间大强度的运动,如100米短跑,主要依靠ATP-磷酸肌酸供能;长时间低强度的运动,主要靠有氧呼吸提供能量;介于二者之间的较短时间的中强度运动,如400米跑,则主要由无氧呼吸提供能量。
对于中场跑项目我们大概可以把它分为三个阶段:起跑阶段,途中跑阶段和冲刺阶段。
不同的阶段供能系统也不同。
(1)起跑阶段一般是靠ATP-CP系统供能,ATP(三磷酸腺苷)和CP(磷酸肌酸)都是储备在细胞中的功能磷酸化合物。
肌肉在运动时ATP分解供能约为1~3s,然后是由CP供能,cp在肌酸激酶(CK)的催化下,可以使得ADP再次合成ATP,维持6~8S,他是功能最快速的供能系统。
如果想要运动员在起跑就占据一定的优势,那就需要最大限度的提高CP 的浓度,这样就可以延长功能的时间。
另一个目的就是要使得CK酶活性提高,从而有利于爆发力的增强。
运动生物化学
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运动生物化学一、引言运动是生物体活动的基本特征之一,同时也是生物体适应环境变化的重要手段之一。
运动涉及到大量的生物化学反应,从能量代谢到肌肉收缩,都需要复杂的生物化学过程。
了解运动生物化学对于理解运动机制、改善运动表现以及预防运动受伤等方面都具有重要意义。
本文将介绍运动生物化学的基本概念、重要代谢途径以及与运动相关的分子机制。
二、运动生物化学的基本概念2.1 代谢代谢是指生物体内部发生的一系列化学反应,用于维持生命活动所需的能量和物质。
在运动状态下,代谢过程会发生一系列的变化。
例如,运动时身体需要更多的能量供应,因此代谢速率会加快。
2.2 能量代谢能量代谢是指生物体在运动时产生和利用能量的过程。
能量主要由食物摄入,并经过一系列的代谢反应转化为ATP(三磷酸腺苷),提供给肌肉细胞进行收缩和运动。
三、运动生物化学的重要代谢途径3.1 糖酵解糖酵解是细胞内产生能量的最主要途径之一。
在这个过程中,葡萄糖会经过一系列的酶催化反应,最终转化为能量(ATP)、乳酸和水。
糖酵解过程可以在有氧(有氧糖酵解)和无氧(无氧糖酵解)条件下进行。
3.2 脂肪代谢脂肪代谢是指细胞内脂肪分子的分解和利用过程。
脂肪是一种高能物质,通过氧化分解可以释放出更多的能量。
在运动时,脂肪会作为主要能源被肌肉细胞所利用。
3.3 蛋白质代谢蛋白质代谢是指生物体内蛋白质分子的合成和降解过程。
在运动时,蛋白质的分解速率会增加,用于提供必要的氨基酸供能和修复受损组织。
此外,蛋白质在肌肉组织中也起着重要的结构和功能作用。
四、与运动相关的分子机制4.1 ATP的产生ATP是生物体最常用的能量储存和转换分子。
在运动过程中,肌肉细胞通过酵解和氧化反应合成和利用ATP。
针对不同强度和持续时间的运动,ATP的合成和利用机制也会有所不同。
4.2 乳酸的产生与清除在高强度运动过程中,肌肉细胞无氧糖酵解会产生较多的乳酸。
乳酸的积累会导致肌肉疲劳和酸痛感。
乳酸的清除与运动后恢复有着密切的关系,包括乳酸转运、乳酸氧化等多种途径。
体育专业毕业论文运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律

体育专业毕业论文运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律体育专业毕业论文:运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律引言:长跑是一项需要持续耐力和体能的运动项目,对参与者的有机代谢过程有着深远的影响。
本文旨在通过运动生物化学分析,探讨长跑过程中体内有机代谢的变化规律,为长跑运动员的训练和竞技提供科学依据。
1. 运动前的能量储备在长跑运动前,运动员需要通过饮食来储备足够的能量。
碳水化合物是主要的能量来源,而脂肪则是次要的能量来源。
运动员通常会选择高碳水化合物、适量蛋白质和低脂肪的饮食来满足能量需求。
此外,运动员还需要摄入足够的维生素和矿物质来保持身体的正常代谢功能。
2. 长跑过程中的能量供应长跑过程中,运动员的能量主要来自于体内储备的糖原和脂肪。
在开始跑步后的前几分钟内,肌肉组织会首先利用糖原作为能量来源。
这是因为糖原能够迅速分解为葡萄糖,供给肌肉组织进行运动所需的能量。
随着长跑时间的延长,体内的糖原储备会逐渐消耗殆尽,此时脂肪开始成为主要的能量来源。
脂肪的氧化过程比糖原要复杂,但是其能量密度更高,可以提供更长时间的持久能量。
3. 乳酸代谢与疲劳随着长跑的进行,乳酸在肌肉组织中逐渐积累。
乳酸的产生是由于糖原分解产生的葡萄糖在缺氧条件下无法完全氧化,而转化为乳酸。
乳酸的积累会导致肌肉酸化,从而引起疲劳感。
此时,运动员需要通过调整呼吸和心率来增加氧气供应,促进乳酸的代谢和排出。
长期训练可以提高乳酸的耐受性,减少疲劳感。
4. 长跑后的恢复过程长跑后,运动员的体内有机代谢会经历一系列恢复过程。
首先是糖原的再合成,即通过饮食摄入碳水化合物来恢复肌肉组织的能量储备。
其次是肌肉的修复和生长,需要摄入足够的蛋白质来促进肌肉纤维的重建。
此外,补充适量的水分和电解质也是恢复过程中的重要环节,以保持身体的正常代谢功能。
结论:通过运动生物化学分析,我们可以了解长跑过程中体内有机代谢的变化规律。
了解这些规律对于长跑运动员的训练和竞技具有重要意义。
运动生物化学1
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运动生物化学1运动生物化学是一门研究运动与生物化学之间相互关系的学科,它旨在揭示运动过程中身体内部的化学变化以及这些变化对运动能力和健康的影响。
对于运动员、健身爱好者以及关注健康的人们来说,了解运动生物化学的知识具有重要的意义。
在我们的身体中,运动引发了一系列复杂而精妙的生物化学过程。
当我们开始运动时,身体的能量代谢系统迅速启动。
首先是磷酸原系统,它能在短时间内提供高强度的能量,但持续时间很短。
接着是糖酵解系统,它可以在氧气供应不足的情况下产生能量,但会产生乳酸等代谢产物。
而在长时间的有氧运动中,有氧氧化系统发挥着关键作用,通过分解碳水化合物、脂肪和蛋白质来提供持久的能量。
能量的来源主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质。
碳水化合物是运动中最常用的能量来源,尤其是在高强度、短时间的运动中。
例如短跑、举重等项目,肌肉中的糖原储备迅速被消耗。
而对于长时间的耐力运动,如马拉松,脂肪的氧化则成为主要的能量供应途径。
蛋白质在一般情况下不是主要的能量来源,但在长时间运动或能量摄入不足时,也会参与供能。
运动还会对身体的物质代谢产生显著影响。
例如,运动会促进肌肉蛋白质的合成,使肌肉变得更加强壮。
同时,运动也能加速脂肪的分解和代谢,有助于控制体重和改善身体成分。
此外,运动对血糖的调节也起着重要作用。
通过运动,肌肉对葡萄糖的摄取和利用增加,有助于降低血糖水平,对于预防和控制糖尿病具有积极意义。
在运动生物化学中,激素的调节作用不可忽视。
例如,胰岛素能够促进细胞摄取葡萄糖和氨基酸,合成糖原和蛋白质,有利于运动后的恢复和生长。
而肾上腺素和去甲肾上腺素则在运动应激状态下分泌增加,提高心率和血压,增加能量供应。
运动还会导致身体内环境的变化。
运动时产生的大量热量需要通过汗液蒸发来散失,这会导致水分和电解质的丢失。
如果不及时补充,可能会引起脱水和电解质紊乱,影响运动能力和身体健康。
了解运动生物化学的知识,可以帮助我们制定更加科学合理的运动计划和营养策略。
体育学中的运动生理与生物化学
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体育学中的运动生理与生物化学近年来,随着人们对健康意识的增强和体育运动的普及,体育学逐渐成为热门学科之一。
而在体育学中,运动生理与生物化学是一个重要的研究领域。
本文将以体育学中的运动生理与生物化学为话题,探讨其在运动训练与竞技中的应用和意义。
一、运动生理运动生理是研究人体在运动过程中的生理变化和适应机制的科学。
它关注身体在运动中的各个系统的功能变化,如心血管、呼吸等系统的变化。
通过研究运动生理,我们可以更好地了解人体在不同运动强度下的适应能力和耐力水平。
运动生理的研究成果可以有效地指导运动训练和竞技表现,提高运动员的成绩和身体素质。
二、生物化学生物化学是研究生物体内与生命活动相关的化学变化的科学。
在体育学中,生物化学研究主要集中在代谢过程、能量供应和营养物质的合成与分解等方面。
通过研究生物化学,我们可以了解运动对机体的能量和物质代谢的影响,为合理安排运动训练和营养补给提供科学依据。
三、运动生理与生物化学的关系运动生理和生物化学紧密相关,相互影响。
运动生理的变化一方面会导致生物化学反应的发生,另一方面,生物化学的变化也会影响运动生理的表现。
例如,运动时身体对能量的需求增大,脂肪和糖原作为能量供应的主要来源,这涉及到脂肪代谢和糖代谢的生物化学反应。
此外,乳酸是运动中产生的重要代谢产物,它的积累与运动能力密切相关,是运动生理和生物化学之间的桥梁。
四、运动生理与生物化学在训练中的应用基于对运动生理和生物化学的研究,我们可以将相关原理应用于运动训练中,以达到最佳训练效果。
首先,我们可以通过了解身体对不同强度和类型运动的适应能力,制定运动计划和训练方案。
例如,在耐力训练中,我们可以根据糖原储备和脂肪代谢的情况来调节训练强度和持续时间,以提高运动员的耐力水平。
此外,了解生物化学反应对运动表现的影响,可以合理安排营养补给和补剂的使用。
例如,运动中糖原的消耗是需要及时补充的,因此在长时间和高强度运动后及时摄入适量的碳水化合物是十分重要的。
运动生物化学
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运动生物化学当我们踏上运动的征程,无论是为了健康、竞技还是纯粹的热爱,身体内部都在悄然发生着一系列奇妙的化学反应。
运动生物化学,就是那扇通往理解这些变化的神秘之门。
首先,让我们来谈谈能量代谢。
想象一下,当你开始跑步或者进行其他剧烈运动时,身体就像是一个高效运转的能量工厂。
这个工厂有三个主要的能量供应系统:磷酸原系统、糖酵解系统和有氧氧化系统。
磷酸原系统就像是短跑运动员的起跑助推器,它能在瞬间释放出巨大的能量,但持续时间极短,大约只有几秒钟。
这是因为磷酸肌酸在酶的作用下迅速分解为肌酸和磷酸,同时释放出能量,为肌肉的急剧收缩提供动力。
接下来是糖酵解系统,它像是中短跑选手的有力支撑。
在缺氧的情况下,葡萄糖通过一系列反应分解成乳酸,同时产生能量。
这个过程虽然能较快地提供能量,但也会导致乳酸堆积,引起肌肉酸痛。
而有氧氧化系统,则是长跑运动员的持久动力源泉。
在氧气充足的条件下,葡萄糖、脂肪酸和氨基酸等物质被彻底氧化分解,产生大量的能量。
这个系统虽然启动相对较慢,但能够长时间持续供应能量,是我们进行长时间耐力运动的关键。
运动与蛋白质代谢之间也有着密切的关系。
蛋白质是构成身体组织和调节生理功能的重要物质。
在运动过程中,肌肉蛋白质会发生分解和合成的动态变化。
当运动强度较大时,肌肉蛋白质的分解会增加,以提供氨基酸作为能量来源或者用于合成其他重要的物质。
而在运动后的恢复期,通过合理的营养补充和休息,身体会促进蛋白质的合成,修复和增长肌肉组织,从而提高肌肉力量和耐力。
脂肪代谢在运动中同样扮演着重要的角色。
对于想要减脂的人来说,了解脂肪代谢的规律至关重要。
在运动初期,主要消耗的是血液中的脂肪酸。
随着运动时间的延长,脂肪组织中的甘油三酯被逐步分解为脂肪酸和甘油,释放到血液中供肌肉利用。
而且,不同运动强度和持续时间对脂肪代谢的影响也不同。
低强度、长时间的有氧运动能够更有效地促进脂肪的燃烧,这也是为什么很多人选择慢跑、游泳等运动来减肥的原因。
运动生物化学教学改革研究论文

运动生物化学教学改革研究论文1.精简教学内容运动生物化学内容较为广泛,以张蕴琨和丁树哲老师主编的《运动生物化学》(第二版)为例,除绪论部分,共有12章,涉及的内容从糖等物质的代谢到不同人群锻炼的生化特点与评定等,学习时间为一学期,包括实验在内,总学时不超过40学时,在如此短的学时安排下,如果不对教学内容进行精简,那么想必很多教师不能在有限的时间内完成教学任务。
因此,对运动生物化学教学内容的精简已势在必行。
但如何精简?从哪些方面进行精简?这是大部分高校体育院系运动生物化学教师不得不认真考虑的现实问题。
根据现有课程的时间安排,运动生物化学一般是在运动生理学之后,所以,与运动生理学相重合或相类似部分的内容是主要的精简对象,如物质代谢与运动的内容中,有关能量代谢部分的内容在运动生理学中已经学过,在此处教学应以复习为主,而不是以新课为主;在运动时骨骼肌的能量代谢调节和利用中,运动时骨骼肌的能量利用,以及运动性疲劳概述与机制等,也在运动生理学已详细学习,这些部分的内容应以复习和学生自觉为主。
此外,应对部分章节内容进行合理整合,如儿童少年、女子和中老年人体育锻炼的生化特点与评定等三章可合为一章内容进行教学,并对不同年龄、不同性别的群体生化特点和体育运动进行比较,这样不但能精简教学内容,而且有助于学生对知识的理解和掌握。
总之,在有限的教学时间内,根据教学内容,把握教学的难点和重点,取舍合理,是有效、全面和系统进行运动生物化学教学的重要保证。
2.改革教学方法与手段教学必须符合社会经济和科学技术发展的水平和要求,必须符合学生的身心发展规律,必须紧跟时代发展的步伐。
教学不仅是知识的传递过程,而且是知识创新的过程。
学生学习的目的不只是获得知识,而是在于应用和创造。
在运动生物化学的教学过程中,由于学生是学习的主体,教师在教学过程中应加强培养学生学习的主动性,增强其学习的自主性,培养其独立思考的能力,以提高其分析和解决问题的能力,进而提高学习效率。
运动生化原理对运动员进行分析论文

运动生化原理对运动员进行分析论文摘要通过对三名运动员生化指标的分析,可以看出我们运动员在比赛前保持一个良好的机体状态是取得好的比赛成绩的一个重要因素,因此在赛前的一段时间应进行身体的机能测试,时刻可以掌握运动员的身体状况,以此来安排训练方案,使得运动员能以最佳状态去参加比赛。
在运动后进行测试也是必须的,根据测试的结果合理的设计恢复方案,使运动员下次能在运动场上发挥更大的潜力取得更好的成绩。
关键词运动恢复训练一、研究方法与研究对象(一)研究对象选取身体状况良好的三名体育学院男生,甲:21岁,体重64kg,身高172,训练3年;乙:22岁,体重67kg,身高174,训练3年;丙:22岁,体重65kg,身高175,训练4年。
(二)研究方法三名运动员在第一周下午两点半做简单的准备活动,下午3点分别进行3000m,400m以及100m的运动测试,第一名运动员在一周后再次进行3000m的运动测试。
在赛前10min,赛后6min和50min 对三名运动员采取指血测试血糖,血乳酸,此外还测试了三名运动员运动前后的尿十项。
二、测试结果(一)血糖血液中的糖分称为血糖,血糖主要由葡萄糖构成。
体内各组织细胞活动所需的能量大部分来自葡萄糖,所以血糖必须保持一定的浓度才能维持体内各器官和组织的正常运转。
正常人在空腹时血糖浓度为3.9~6.0mmol/l。
空腹血糖浓度超过6.0mmol/l为高血糖,低于3.9mmol/l为低血糖。
表1 运动员运动前后血糖浓度(mmol/l)从表1中可以看出,在运动前还是运动后这三位运动员的血糖都是在正常范围内变化,甲在进行第一次3000 m运动训练的时候是空腹的状态进行测试的,测试前的血糖浓度为6.2mmol/l,是因为在中午进食后导致的,从运动后和恢复后的血糖浓度可以看出在长时间的运动后血糖浓度在持续的下降,并且运动前和恢复后的血糖差值为0.9mmol/l,是这次测试结果中最大的差值,说明长时间的运动会消耗大量的葡萄糖,并且在结束运动后需要很长一段时间才能恢复血糖浓度。
运动生物化学对科学训练的作用-运动生物力学论文-体育论文
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运动生物化学对科学训练的作用-运动生物力学论文-体育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——随着2008年奥运会我国金牌大丰收,科技奥运不再是一句口号,已融入广大教练员和运动员的血液中可以说,奥运会的每一枚金牌,不仅凝聚着运动员的辛勤汗水,也凝聚着教练员的心血和科研人员的研究成果在运动训练中,运动生物化学越来越显示其前所未有的应用价值和潜力运动选材、训练计划的制订与修改、负荷强度和量的客观评定、运动性疲劳的诊断与预防、运动员的合理营养等,都与运动生物化学密切相关。
可见,运动生物化学已成为运动训练中必不可少的基础知识,也是体育教练员必须熟练掌握的一门重要学科、一、科学训练与运动生物化学。
人体由水、糖、脂肪、蛋白质、维生素、核酸、矿物质等组成不同的人,其组成比例不同;不同的生命阶段,各物质的组成比例也不同如刚出生的婴儿,水分含量较多,故其皮肤呈现水灵灵的状态;而成年人水分含量较少,皮肤质量较婴儿差,月_年纪越大皱纹越多;青春发育期的少年性激素分泌增多,故肌肉发达研究人体生长、发育、衰老、过程中水、糖、蛋白质、脂肪等的变化及其规律的学科,就是生物化学。
人体从安静状态进入运动状态,身体的组成成分会发生相应变化。
运动时,肌肉不断收缩、舒张,需要大量的能量肌肉收缩的最直接月_唯一的能量来源是三磷酸腺普(A丁尸),由于A丁尸含量很少,只能供给0.5一0.8s最大强度的运动,所以,只能靠磷酸肌酸(CP)的转化和糖、蛋白质、脂肪等的氧化分解生成能量、人体内的维生素、酶、微量元素等也参与物质代谢,当进行100m跑时,八丁P-C尸被大量动员,糖也参与无氧代谢辅助供能。
研究运动时人体化学组成的变化及其规律,特别是能量代谢规律的学科,就是运动生物化学不同运动,由于项目特点、强度、运动量不同,人体的物质代谢和能量代谢也不同通过运动生物化学的原理,可了解训练的本质和原理,教练员作为运动训练的主导者和实施者,可运用运动生物化学的原理科学指导运动训练,最大限度地挖掘运动员的潜力,提高运动成绩〕接受运动刺激后,人体状态从平衡转为不平衡;运动停止后,机体经过恢复又达到平衡状态。
运动生物化学论文
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运动生物化学论文关于运动生物化学论文当前,各高校体育院系对运动生物化学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生物化学的理论课时,对教材内容也进行了压缩,在这种背景下,势必也要对运动生物化学考试进行改革与探索,传统的运动生物化学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓展学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异,而运动生物化学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生物化学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍,因此,对运动生物化学考试改革的内容与途径进行探讨,以促进运动生物化学在高校体育院系中的发展。
通过运动生物化学课程的学习来拓宽体育院系学生的知识面,进一步深化改革运动生物化学的教学模式,以培养学生的创新性思维,增强学生的实践能力,提高学生的科学素养,已成为当前各高校体育院系的重要责任之一。
但检查学生对运动生物化学知识的掌握情况,仍离不开考试,考试作为一种传统的检验手段,可了解学生某个阶段学习的效果和对所学知识的理解情况,据此可知,考试仍在老师与学生间起重要作用,有着不容忽视的地位,但选择怎样的考试方法才能真正检验学生学习效果,提高学生学习生物化学的积极性,突出运动生物化学的学科特点等,这似乎是当前各高校体育院系面临的教育难题之一。
当前,各体育院系趋向于“典型知识点考试”,围绕教材中的典型知识点出题,对学生的学习情况进行考核,此种考核方法不适合新时期下对高校体育教学发展的要求,不能满足当下素质教育时代大学生学习的期望,所以,对运动生物化学考试内容与方式进行改革已势在必行,因此,本文将从以下几方面对运动生物化学考试改革的内容与途径进行有益的探索。
1、运动生物化学考试内容的改革1、1考试成绩比例的优化以前,很多高校体育院系的运动生物化学成绩比例较为单一,期末成绩仅凭最后的运动生物化学考试试卷成绩,即只依靠笔试成绩对学生整学年的'学习情况进行评定,这存在严重的不合理性。
运动生理学论文
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健康、长寿、智慧是人类的美好愿望。
从几千年前的上古起,人们就一直在苦苦探求防御疾病、延长寿命的奥秘。
古希腊名言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”明确提出了跑步对人体健康的重要意义。
进入高速发展的现代社会,人们更加认识到生命的可贵,而重视追求生活的质量,健康的地位和价值也随之在提高。
世界卫生组认定健康是人类的一项基本权利。
目前,健康水准己成为衡量一个人或一个国家社会文化水准的重要标尺。
现代科学研究揭示在所有运动项目中,以有氧耐力项目最利于人们的健康。
国外有资料表明,运动状态下的人体吸入的氧气可比安静状态时多8倍,也就是说有氧代谢运动(耐力性运动)可使人体获得最佳摄氧量。
各国学者共同推荐的健身性有氧代谢运动为:快步;慢跑;游泳;骑自行车、跳健身操(舞)。
这些运动能有效地增强呼吸系统摄取氧、心血管系统荷载及输送氧的能力,以及组织有氧代谢利用氧的能力,因此有氧运动对人体有生理生化、心理等多面的良好影响。
1有氧运动对物质能量代谢的影响有氧运动的代谢主要依靠有氧代谢,即在有氧情况,糖、脂肪、蛋白质氧化成二氧化碳和水的过程。
代谢过程释放能量合成ATP,构成骨骼肌肉有氧代谢供能系统。
糠、脂肪和蛋白质称作细胞燃料。
其中糖是人体组织细胞的重要组成部分,占人体能量来源的70%之多,以糖元的形式存在。
有氧运动时首先消耗肌糖元,当肌糖元不足时由血糖补充,肝糖元又不断补充血糖。
长时间锻炼能改善运动时血流分配,使肝血流量增大,流经肝脏的糖异生基质量增多,被代谢用的机率也相应升高。
细胞燃料中脂肪是体内最大的能源贮备,也是运动中补充能量的一个重要来源。
在较长时间低强度的有氧运动中脂肪氧化供能超过糖的供能。
在运动的开始阶段,有部分糖酵解供能,因而血乳酸浓度稍有上升,随着进一步运动,呼吸循环系统供氧能力和线粒体利用率的能力提高后,血乳酸逐渐恢复到安静时或稍高于安静时水平,同时脂肪酸供能的相对比例随运动时间延长而增长。
运动生物化学改革实践论文(共2篇)
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运动生物化学改革实践论文(共2篇)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!第1篇:运动生物化学实验教学改革实践运动生物化学是生物化学的一门分支学科,是研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律,研究运动引起体内分子水平适应性变化及其机理的一门学科[1]。
实验是运动生物化学的基本技术,也是推动学科发展的源动力。
长期以来,运动生物化学理论课的教学都受到了广泛关注,但由于存在实验室条件等客观因素的限制,致使运动生物化学实验教学出现了很多问题,如实验课学时、实验课教学内容等方面的不一致。
实验教学是运动生物化学课程教学的重要组成部分,专业老师们一直在提高实验课教学质量方面做着有益的探索和尝试,基于学科特色和人才培养目标的双重考虑,作者就运动生物化学实验教学进行改革与实践,希望对改善教学质量,促进人才培养有所帮助。
1运动生物化学实验课课程性质实验是生物化学的基础,也是运动生物化学的基本技术。
时代正在快速的发展与进步,社会对于人才的要求已经转为具有创造力和实践能力,因此,高等教育应顺应这一需求,在培养创新型人才方面多下工夫。
运动生物化学的实验技术已广泛应用于竞技体育和全面健身的领域。
正确而合理的实验教学是培养学生综合能力和创造性思维的基础,对于培养高等t体育人才起到了十分重要的作用。
2运动生物化学实验课教学改革目的及必要性分析运动生物化学实验课主要是学习一些常用指标的测试方法与应用方法,由于需要使用生化仪器和试剂等,所以传统的运动生物化学实验课都是在实验室条件下进行的,多为验证性实验。
自2001年教育部提出高等教育要提高质量和培养学生创新精神和实践能力,并在基础课教学实验室评估和本科教学工作水平评估中对实验教学提出了更高的要求[2]。
传统的实验教学对于学生进一步巩固基础知识是有利的,但对于培养学生的创造性思维和实际应用能力则极为不利,而且也使该门课程的应用价值打了折扣。
探讨现阶段运动生理学的应用现状和运动生理学含义-运动生理学论文-体育论文
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探讨现阶段运动生理学的应用现状和运动生理学含义-运动生理学论文-体育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:培养学生良好的专项体能一定要利用和专项有关的训练方式和手段来进行, 运动生理学可以对体育运动、研究身体机能规律发挥辅助作用, 有利于增强人体的核心稳定性、平衡能力、肌肉控制能力、预防运动损害和伤后康复训练等。
文章主要对体育教学和训练中应用运动生理学情况展开深入研究, 并重点阐述现阶段运动生理学的应用现状和运动生理学含义, 其主要目的就是在训练和教学期间让教练和老师具备理论知识和实践参考。
关键词:运动生理学; 体育教学; 训练方法;1 运动生理学定义运动生理学的主要研究对象就是健康的人体, 探究人体机能构造规律, 以及在运动期间对人体机能的活动规律和变化规律给予研究, 其隶属人体生理学范围, 可以将更加科学的训练方式和运动体制提供给人体运动。
在体育教学中融入运动生理学可以帮助老师对人体机能活动的基本规律、变化发展规律以及器官系统的技能产生的影响进行深入了解, 合理的安排和组织在不同运动活动中学生的心理训练、技术训练以及体能训练, 使体育教学的科学性和系统性全面实现, 进而增强运动员的身体素质和身体的平衡能力, 与此同时还要提升运动员的专业技术, 减低学生在运动期间的能量消耗, 对运动员产生的疲劳感进行延缓, 对运动员容易出现的损伤进行有效避免。
2 体育老师使用运动生理学现状按照调查结果来看, 我国大部分体育课堂使用的仍然是传统的教学方式, 老师教学形式非常单一并且授课内容特别枯燥乏味, 此种教学模式吸引学生注意力时使用最多的方法就是口头叙述加动作, 并没有将运动生理学充分利用在体育教学中。
这种方式非常枯燥, 而且缺乏趣味性、形象性和灵活性, 教学活动中没有办法让学生产生积极性, 并没有得到良好的教学效果, 老师和学生之间缺乏相应的交流和互动, 削弱了学生的主体地位和老师的辅助地位。
运动生理体育教学论文
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运动生理体育教学论文1运动生理与运动心理的定义及认识分析体育活动中,不能忽视的基础就是学生的运动生理,这是制定体育教学计划,开展体育教学的基础.而同时也不能忽视运动心理,这是体育教学的出发点和落脚点.因此,想要高效开展体育教学活动就需要对二者做出准确的认识,也就是给运动生理和运动心理全面、准确的定义.1.1运动生理的定义及作用认识在体育教学活动开展过程中,我们需要首先考虑的问题就是运动生理.具体而言,运动生理指的就是人的身体通过参与体育活动和体育运动训练,其身体结构和身体机能所产生的一系列变化以及结合这一系列变化所产生的独有规律和特征.同时运动生理更是开展体育教学活动,制定体育活动方案的前提和关键.只有对学生运动生理有清晰的认识和准确的定位,才能将运动理论与运动活动实践紧密结合起来.只有认识到运动生理的独特作用和意义,才能帮助学生在体育活动中得到锻炼.如果不能认识到运动生理的作用和意义,那整个体育活动则必然不能发挥应用作用.1.2运动心理的定义及作用认识运动心理是体育活动中的第二个因素,也是我们在开展体育教学活动中所要考虑的另一重要问题.在体育教学活动中,我们不难发现学生有各种各样的心理障碍和运动心理问题.主要表现为参加活动被动消极,同时在面对竞赛类体育活动时,经常表现胆怯,而在团体活动中,往往会呈现两种分化,一种是完全为了个人表现,而不关注团队整体.另一种则是害怕承担,不愿为集体风险等多种运动心理问题.而这一系列心理问题直接导致无法达到体育运动的本质目的,更无法体现体育活动本身陶冶情操、放松学生心态这一基本要求.同时也影响到体育活动开展的效果和质量.而只有将学生的运动心理与体育运动实际本身紧密结合起来,通过一系列有效创新和发展,才能促进学生在体育活动中得到进步.同时实现运动心理本身的价值.从运动心理角度认识和研究体育教学活动开展,本身就是体育教学活动开展的重大创新.运动心理对学生身体素质、整体心理有着重要作用,更对学生未来成长和发展产生重大影响.当学生具备积极运动心理时,他就会更加积极主动参加体育活动,这就对学生成长和参加体育锻炼起到了积极推动作用,从而帮助学生养成健康的身体素质.而同样,当学生不具备积极的运动心理时,学生对体育教学活动更多的就是抵触心理和不合作表现,这不仅使得整个教学活动无法实现自身价值,同时也不利于体育锻炼活动的开展.而帮助学生养成积极向上的运动心理,还需要我们积极营造积极向上、充满青春正能量的体育运动氛围.运动心理是重点研究在人对体育运动的观点、看法以及积极水准的科学,同时也会通过体育活动前后的心态变化所得出具体规律的科学.而在体育教学活动中,所要考虑的运动心理指的就是从体育运动各要素之间的相互联系角度入手,通过有效研究人的情感、心态等心理现象,进而形成的有效情感归纳.而这一系列要素也是整个认识过程中不可或缺的因素.同时,在运动过程中,运动心理的状况直接影响到运动活动的开展,诸如积极参与、主动追寻的运动心理就能够帮助人们积极参与体育运动,同时也会全身心参与体育活动中去,因此,只有有效总结运动心理的特点和规律,准确认识运动心理的特点和类型也是开展体育活动的重要要求.2当前体育教学活动中运动心理与运动生理方面存有的问题分析运动心理与运动生理对体育教学活动开展有着重要影响,可以说这二者共同确保了体育教学活动的顺利开展.而在体育教学活动开展过程中,重视培养运动生理与运动心理是必然要求.但在具体教学实践中,运动心理与运动生理方面存有一定问题,而这些问题的存有也在持续影响体育活动本身的质量.无论是运动生理,还是运动心理,两者任一方面存有问题,都会使教学质量大打折扣.2.1体育教学活动过程中运动生理方面存有的问题体育教学活动的开展涉及到体育活动的活动量和能量消耗.而这就会对运动生理产生影响.但在体育教学活动开展过程中,面对学生,很多教师并不能区别对待,往往推行一体化教学机制,一部分身体基础相对较差的学生往往会无法承受体育活动的活动量,同时也会对体育活动产生不良印象.从而对学生的运动心理产生影响.这实际上是一部分体育教师为了减少自身工作量的不负责任表现.其次,很多教师在开展体育教学活动时,没有认识到体育活动开展的频率,课程安排不合理,有的班级在体育活动安排过程中,还没有完全调整至最佳状态,就要面临新的体育活动训练,这实际上就是没有认识到体育活动的周期性而产生的不良影响.另外,体育教学活动,要注意对学生饮食问题进行关注,比如很多体育教学课程会选择在饭后一个小时左右开始,而此时学生所食物品尚未完全消化,这将对学生的身体素质产生不良影响.同时,体育活动的强度应该有效控制,一些学生热爱体育运动,这本身无可厚非,但因为学生自身缺乏有效的约束力和自控力,往往过渡消耗体力,也不利身体健康.2.2体育教学活动过程中运动心理方面存有的问题在体育教学活动开展过程中,学生的运动心理有着极大的影响作用.只有健康的运动心理才能促进学生积极参与锻炼活动,而事实上,教育活动开展过程中运动心理方面存有很多问题.首先,学生在参与体育教学活动过程中,始终存有一些障碍,即恐惧障碍、动机目的障碍、心理疲劳障碍、心态障碍灯.这些心理障碍防碍了学生参加体育活动的积极性和创造性.同时也具体表现为影响体育教学开展的现象.比如很多学生以各种借口请假,从而躲避体育活动开展.或者以消极被动、不配合的心态来参加体育活动,活动的形式和开展结果都较差.而学生的恐惧障碍,也就使的一部分学生较为自卑,不敢主动参与体育锻炼活动,整个活动缺乏自觉性和自主性.2.3体育教学活动中运动生理和运动心理关系方面存有的问题运动生理和运动心理应该是一对互为影响的关系.而事实上,很多体育教师并没认识到这一点,当学生运动生理无法达到教学要求时,其运动心理就会产生消极被动的行为.比如学生普遍较为疲劳时,很多学生从心理角度就会抵触活动开展.而当学生运动心理缺乏时,也不会以全身心投入体育活动,调动自身运动生理基础.当前二者关系的最大问题就是过分重视运动生理,而轻视了运动心理的作用,同时割裂了二者的必然联系,并没有认识到两者互促互进的直接影响关系.3体育教学活动过程中运动生理方面和运动心理存有问题的解决思路及作用分析3.1体育教学活动过程中运动生理方面存有问题的解决思路及作用分析体育教学活动中运动生理方面存有的问题,必须有针对、有突出的解决,而只有做到这一点,才能发挥体育活动的作用,同时达到全面培养学生的目的.具体解决思路主要有:首先,要坚持四大原则.体育教学活动中,在运动生理方面必须坚持原则,具体指个体化培养原则、体力恢复原则、锻炼活动周期性开展原则、严格控制活动量原则.这四个基本原则,是解决体育教学活动中,运动生理方面存有问题的基本要求.个体化培养原则是指差异化开展体育教学活动,完全可以依据学生的兴趣爱好、生理状况分类、有区别的开展体育教学活动,具体见表1(不同肌纤维的形态特征表).176而体力恢复原则指的是学生在参与一定量体育活动之后,体力必然有大量消耗,要结合实际情况,等学生体力基本恢复后,在开展新的体育教学活动,不能不顾学生身体状况、盲目开展.而锻炼活动的周期性开展原则指的是活动安排要合理,要结合活动本身的状况,有计划、有节奏的开展体育活动.其次,要普及体育生理保护知识,帮助学生制定合理的体育活动计划和安排.要培养学生关注自身身体状况,关注运动生理保护的意识.根据学生的实际状况,开展定期体质检查活动,对学生身体生理素质有较为清晰的认识.同时,要通过体育活动开展,帮助学生养成良好的运动习惯.最后,体育运动过程中,往往会伴随大量的体力消耗和能量消耗,因此,这就需要通过健康合理的饮食进行补充,同时也避免运动后的暴饮暴食问题,在食物选择上,尽量选择易消化和比较容易吸收的碳水化合物等食物,再者要定量.不暴饮暴食.在运动锻炼过程中,要注意合理安排运动量.要合理安排符合强度.表2为用于肌适能训练的抗阻符合强度表.3.2体育教学活动过程中运动心理方面存有问题的解决思路及作用分析教师要积极开展心理疏导活动,同时结合学生实际情况和活动热情参与度,持续调整教学内容.要根据学生的活跃状况,调整教学方法.针对学生中存有的胆怯、自卑问题,要做好鼓励,而针对技能要求较高,较难理解和掌握的活动,要积极做好补充教学和示范教学,通过活动的简化和细化,帮助学生掌握.要选择一部分能够培养学生团结意识、集体合作意识的体育活动,积极鼓励学生参与其中,形成互帮互助精神.通过一系列解决办法,最终帮助学生形成积极思维、团结意识和全面人格,帮助学生更好成长,发挥体育活动的积极作用.3.3运动生理与运动心理之间的关系处理要将运动生理与运动心理紧密结合起来,要将二者培养与训练放在统一的位置.要认识到二者互为影响的特殊关系,持续优化调整二者关系.通过体育运动的良好开展,能够帮助学生养成良好的运动习惯,同时还能确保学生健康成长、正常发育,也能够帮助学生全面发展,成为综合素质的优秀人才,通过适当的体育锻炼,学生不仅能够保持良好发育,还能够为运动心理提供坚强的基础和有力保障.4结束语大学体育教学有序开展,离不开对体育教学的准确定位,也就是对体育教学的目标认识要达到一定高度.体育教学活动作为大学教育的重要内容和组成部分,不仅仅需要我们开设这一课程,还需要我们对其开展有清晰思路、明确认识和有效规划.大学体育教学应该充分发挥自身作用,积极引导学生.而之所以积极推动大学体育教学,这与当前大多数高校学生的运动习惯和健康状况有着极大关系.运动生理体育教学论文。
运动生物化学论文:基于乳酸与运动之间的关系探究
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运动生物化学论文:基于乳酸与运动之间的关系探究乳酸作为高中阶段有机化学中的重要知识, 是考试的重点内容之一, 随着其自身产生和代谢的途径的特点, 使其与生物化学、运动学、运动医学等诸多领域之间有着密切的关联, 尤其乳酸在运动领域的研究极为广泛, 也有诸多的文献和研究表明运动时的血乳酸水平和运动之间有着密切的关系。
1、乳酸的产生和代谢1.1、乳酸的产生乳酸产生的主要条件为机体组织细胞在某一时间段内无法获得足够的氧含量, 或者是机体内的氧在短时间内无法得到快速的处理, 在这种情况下, 乳酸就会大量的堆积, 这主要是由于短时间内机体内大量的丙酮酸蓄积, 无法被丙酮酸脱氢酶转化成为乙酰辅酶A, 从而在机体内产生大量的乳酸[1]。
图1为乳酸在体内的产生途径。
如图1所示, 可以看出乳酸产生的主要途径有两种:为糖酵解过程产生的乳酸, 所谓的糖酵解即为葡萄糖分解形成两个分子的丙酮酸与能量的过程, 主要过程为先由葡萄糖分解为丙酮酸, 后在无氧的条件下丙酮酸被还原为乳酸;另外一种途径为非糖化合物转化成葡萄糖和糖原的糖异生作用。
1.2、乳酸的代谢体内乳酸的代谢过程主要包括如下几点:其一, 糖酵解过程中的第一步是葡萄糖分解成丙酮酸, 而第二步分为有氧和无氧两种途径, 无氧下生成乳酸, 有氧时生成水和二氧化碳, 因而在氧气充足的情况下, 机体的组织细胞、骨骼肌和心肌等可以摄取血液中的乳酸成分, 在乳酸脱氢酶的作用下还原成丙酮酸, 然后再次进行有氧状态下的糖酵解的第二步, 生成水和二氧化碳, 该过程中充分的释放了乳酸中的能量[2];其二, 由图1可知, 糖异生过程是一个可逆的过程, 即乳酸既可以作为糖异生的产物, 也可以作为糖异生的原料, 即当乳酸在机体和血液中大量积累的时候, 使得肝脏内的糖异生作用开始发挥作用, 先是由乳酸糖异生成葡萄糖供给机体运动所需, 再由生成的葡萄糖合成糖原, 以备细胞的糖原储备, 与此同时通过对氢离子的需要来调节人体的酸碱平衡;其三, 机体内的乳酸还可以通过丙酮酸和乙酰辅酶A途径合成脂肪酸、胆固醇、酮体和乙酸等物质, 也可以通过氨基转换作用生成丙氨酸[2];最后, 机体内的极少量乳酸也可以通过尿液和汗液排除。
2021径赛运动训练中运动生物化学理论的运用范文2
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2021径赛运动训练中运动生物化学理论的运用范文 摘要: 教练员在径赛运动训练当中要掌握一定的运动生物化学原理知识,将这些知识跟自己的实际训练相结合,科学训练,最终实现径赛运动员运动能力有质的提高。
关键词: 运动生物化学;运动训练; 径赛运动; 一、引言 运动生物化学是源于生物化学的一个分支学科,研究人体运动时体内的化学变化即物质代谢及其调节的特点与规律,并将这些规律应用于体育锻炼与各类体育运动训练。
各类体育运动训练的最终目的是要用科学合理的方法提高运动能力,所以运动生物化学中的规律我们在运动训练中一定要遵循和应用,这样才能真正的科学训练,最大限度的激发运动员的运动能力。
田径运动中的径赛项目作为一项开展广泛的运动,除了群众性的身体锻炼之外,还具有比较强的竞技性,所以在径赛运动训练中,从运动生物化学的角度来提高径赛运动员的运动能力和成绩至关重要。
二、径赛运动训练项目的运动生物化学供能原理 (一)径赛主要项目 径赛运动训练主要是以时间计算成绩的运动项目,是田径运动的一类,常见的有100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、10000米、马拉松、3000米障碍赛、100米栏、110米栏、400米栏、10公里竞走、20公里竞走、50公里竞走、4×100米接力、4×200米、4×400米接力等,有的项目在10秒左右就完成,如100米,有的要几个小时,如马拉松、20公里竞走。
(二)径赛运动生化供能原理 径赛运动时的能量供给主要来源于人体的三大供能系统,即磷酸原系统(ATP-CP)、乳酸能系统(糖酵解)、有氧代谢供能系统。
主要涉及人体细胞内一种高能磷酸化合物(ATP)的分解与合成来释放和吸收能量。
ATP也叫三磷酸腺苷,ATP在特定酶的作用下水解生成二磷酸腺苷(ADP)和磷酸(Pi),同时释放大量能力,达到供能的目的。
同时ADP和Pi在吸收能量时候又会转化为ATP。
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运动生理学论文运动生物化学论文
提高800米跑运动成绩的生理学途径探究
摘要:本文运用运动生理学、运动生物化学、运动训练学、运动营养学的理论,对800米跑运动项目的特点及训练手段进行分析,指出提高800米跑运动成绩的生理学训练方法及应注意的问题。
关键词: 800米跑磷酸原糖酵解有氧代谢无氧代谢乳酸
随着现代体育科学研究的快速发展,已经证明800米跑是属于极限下强度项目,无氧代谢高达90%以上。
因此,800米跑运动员必须以发展无氧代谢供能能力为主。
这就要求我们教练员和运动员在训练中应该充分挖掘磷酸原供能能力,延长糖酵解供能的时间,提高有氧代谢供能能力,重视产生乳酸的能力、耐受乳酸的能力和消除乳酸的能力的训练,从而科学有效地提高800米跑的运动成绩。
一、800米跑的特点
1.800米跑是以耐力为基础,以速度为核心的项目。
从多年800米跑运动成绩的发展变化情况看出,800米跑比赛的关键是速度耐力的竞争。
根据资料记载,世界男子800米跑的成绩由20世纪的2’11”2,提高到21世纪的1’41”11,平均每100米成绩由16”4提高到12”64,女子800米跑平均100米的成绩提高到14”2。
可见成绩提高幅度之大,速度耐力进步之快。
这说明800米跑必须以耐力为基础,以速度为核心,使运动员具备良好的快速耐力、加速速度和冲刺速度。
2.800米跑的能量供应是以无氧糖酵解供能为主体。
运动强度的大小和运动时间的长短决定了能量供应方式。
根据800米跑的时间和运动时血乳酸浓度的变化,糖酵解应该是运动中能量供应的主要来源。
所以要提高800米跑运动成绩,必须尽量减少供能速率较慢的有氧代谢供能比例,努力发展供能速率较快的无氧代谢的能力,特别是供能时间潜力较大的无氧糖酵解供能能力。
3.800米跑训练的指导思想。
800米跑是自成体系的独特的运动项目。
我认为应该根据其能量供应等生理、生化特征,建立800米跑的独立训练体系。
按照800米跑的供能特点,训练以有利于在竞赛中充分挖掘磷酸原供能能力的潜力,延长糖酵解供能的时间,尽量提高有氧代谢供能的质量。
在运动训练的实践中应该根据800米跑的生理、生化的特点及三大供能系统在运动中的重要程度合理安排各项训练的比例。
二、提高800米跑运动成绩的生理、生化分析及训练方法
1.磷酸原供能能力的训练。
磷酸原的供能仅能维持6-8秒,但它的供能速率是糖酵解的1.3倍,是有氧代谢的3.6倍,因此在其供能时使人体获得的位移速度是最快的。
磷酸原供能能力训练的目的在于提高运动员快速爆发性运动的能力,增强人体在运动开始和早期速度还未达到最大时的启动能力,提高人体的绝对速度和速度储备,而体内ATP-CP的含量以及相应酶的活性则是提高上述能力的物质基础。
提高磷酸原供能能力的训练强度应为本人最大强度的95﹪,训练的持续时间为6-15秒之间,间歇时间应能保证肌肉中磷酸肌酸的完全恢复。
训练可以采用短跑的专门练习,如进行60米×4-6组,或者100米×4-5组,这样可以提高肌肉中的ATP-CP的含量,最大限度地消耗体内的ATP-CP储备,间歇时间为每次回到起点的时间,以利于消耗的ATP-CP得到充分的补充。
2.糖酵解供能能力的训练。
糖酵解系统供能的速率仅次于磷酸原,但供能的时间却远远长于前者,可达到30″-2′,因而是800米跑的主要能量来源。
提高磷酸原供能能力的关键是增强机体产生乳酸的能力、耐受乳酸的能力和消除乳酸的能力。
(1)提高机体产生乳酸的能力
增强机体利用糖酵解能力的关键是提高机体产生乳酸的能力,而大强度的训练可以提高机体产生乳酸的能力。
研究认为:12-20mmol/L 是糖最大无氧代谢最敏感的范围,在训练中要达到这一乳酸值范围,可以多次重复极量负荷的运动,每次间歇休息又可以得到合理的恢复。
具体方法为:300-500米的超极量强度的间歇跑,强度为该距离最好成绩的90~98℅,4~5个为一组,1-2组次间歇5~6分钟,组间歇10~分钟,多次重复训练后血乳酸浓度可以达到32mmol/L。
(2)增强机体耐受乳酸的能力
长时间糖酵解供能会造成血乳酸的大量堆积,如果血乳酸浓度的升高会造成机体的酸中毒,将会直接影响神经和肌肉对酸性物质刺激的感受能力。
如果运动员能忍受酸中毒痛苦的能力越强,在大强度运动时的持续时间就越长。
所以乳酸耐力的训练就是为了让人体能能够受乳酸中毒带来的痛苦,提高运动员的疼痛阈值,增强人体对损伤、疼痛和酸中毒的耐受能力。
提高机体耐受乳酸能力的最好方法是进行大强度的速度耐力训练,应该用距离短、间歇短、强度大的变速跑、间歇跑或重复跑的方法为主。
要达到这一目的,运动强度应该大于85%,血乳酸的浓度必须达到12~20mmol/L并能维持较长时间,以刺激身体对这一血乳酸水平的适应,提高运动员的血乳酸耐受能力。
可采用以下训练方法:
①200米×4(休息5分钟)×(4~5)组或150米×8(休息5分钟)×(2~3),强度为85~90%。
②400米~600米跑重复4~10次,强度为最大跑速的85~90%。
③(100+200+300+400+300+200+100)×(2~3)组的组合循环跑。
(3)增强机体消除乳酸能力的训练
人体内的乳酸绝大多数是经过代谢途径消除的,乳酸的代谢途径主要是在骨骼肌和心肌等组织内氧化成二氧化碳和水或在肝脏和骨
骼肌内重新合成葡萄糖和糖原,少量乳酸在肝脏内合成脂肪酸、丙酮酸等其它物质。
所以提高机体消除乳酸的能力主要是提高心、肝、肌
肉等组织的氧化能力以及乳酸代谢酸酶的活性,血液的缓冲能力和乳酸从工作肌肉向外运转的速度。
运动训练可以提高心型乳酸脱氢酶(H-LDH)的活性,有助于运动时骨骼肌产生的乳酸转变为丙酮酸,以加快乳酸的消除。
乳酸透膜的活性亦可因运动训练而提高,使乳酸透过细胞膜的速率加快,从而增加乳酸向肌外组织的转移。
一般来讲采用大强度、长间歇的积极性间歇训练降低乳酸的浓度,提高体内乳酸的消除速度。
具体方法为:200-400米的反复跑耐力训练,15-20个,强度为85-95%,次间歇用50-60%的强度进行慢跑的积极性休息1-2’,然后再进行下一次训练。
通过这样的反复训练可以提高运动员机体消除乳酸的速度。
3.有氧代谢供能能力的训练。
有氧代谢供能在800米跑的训练中所占的比例比较小,但对提高800米跑的成绩却必不可少。
增强有氧工作能力有效的方法是间歇跑。
例如:1000~1600米的距离跑,4-10次,强度为本人最大强度的
80-90%,心率达到180-190次/分,次间歇时间为8分钟左右,或采取20-30秒的持续快速跑。
有氧训练主要是为了提高或保持心血管系统和呼吸系统的水平。
4.力量耐力的训练。
对于800米跑的运动员来说,发展力量耐力能够提高运动员的力量,对改进跑的技术,更重要的是对肌肉产生应激刺激,使肌肉代谢
能力增强,提高运动员的供能水平,具体的方法为:跑、跳的交替练习。
100米跨步跳、单足跑练习;100次左右的蹬台阶练习15-20组,20%左右负重交叉腿跳;150-200米上坡跑或者负重跑;70-80%的负荷深蹲快起练习;腰、腹、背肌的力量练习。
5.速度耐力的训练。
速度耐力训练在800米跑中占举足轻重的作用,是提高800米跑运动成绩和决定比赛胜负的关键。
800米跑运动员在比赛中表现的速度耐力水平,主要取决于运动员的速度训练,速度是速度耐力的基础决定因素,所以说发展800米运动员的最大速度能力,提高运动员的速度储备也是极其重要的,可采用的训练途径有:大强度的60-150米上、下坡冲刺跑,10-15次,间歇1-3分钟;短间歇的150-200米高速度跑,8-12次,间歇3分钟左右,间歇短,重复次数多的速度训练能够有效地提高速度耐力,对提高800米跑运动成绩起到关键作用。
三、提高800米跑运动成绩的训练要注意加强运动员的营养与恢复
800米跑的训练量和强度都很大,能量消耗多,训练之后,除积极休息外,还要适时适量补充一些糖、水、蛋白质、无机盐和电解质等,以促进机体的快速恢复,否则会造成机体的过度疲劳,影响训练的效果。
与此同时还要设法提高800米跑运动员的血红蛋白的含量,
因为血红蛋白是蛋白质的复合物,有利于乳酸能量生成,同时还有利于机体的快速恢复。
四、小结
二十世纪以来800米跑运动成绩的发展趋势告诉我们,800米跑的竞赛主要是速度之争,运动中能量供应基本进入无氧代谢区,无氧代谢到达90%以上。
这就要求我们教练员和运动员在训练中要根据三大供能系统的特点进行训练,充分挖掘磷酸供能的潜力,利用有效手段提高ATP-CP含量,增加发展磷酸原系统供能的能力,应该努力提高人体产生乳酸的能力、耐受乳酸的能力、消除乳酸能力的训练、力量耐力训练和速度耐力训练。
同时还要注意发展运动员的一般有氧耐力,加强营养和恢复。
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